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1、踢球射门主器械：球、球门协助器械：独木桥、雪碧瓶前期思索：1以往我让孩子在球类玩时都是用手来完成嬉戏的，在运动嬉戏过程中，我都是引导幼儿以拍球、手传球、左右交替拍.孩子们刚起先爱好很深厚.但时间长了.还停留在原有水平上他们对这些动作练习显得枯燥，乏味。2依据大班孩子的年龄增长，始终用手来玩的不够的，设计此次活动,我觉得应让孩子在多方面发展,我初次引导用脚玩球的爱好，通过自己做小运动员的体验培育爱好，让幼儿坚持用脚踢球的习惯。活动目标：1引导幼儿用脚踢球的爱好。2能够用脚把球越过障碍。3培育幼儿坚持的习惯。活动流程：谈话导入一探讨规则一自由探究一集中沟通一嬉戏“射门-活动过程：1谈话导入今日老师
2、带你们到了什么区？（球类）以前老师是叫我们宝宝玩球用我们的小手来做挚友，今日我们来试试用小脚做做挚友,看他情愿和乖的宝宝的脚做挚友吗。2探讨规则我们在电视里看的足球运动员是用什么来玩球的呀？（脚）则我们的规则就是不能用手来玩它。思索：这个环节可能会有一些幼儿不用脚,用手来的，则可以通过沟通让他试试和脚做挚友也是种很好玩的方法U3运动员练习脚的本事老师可和幼儿一起用脚踢球，带球跑，和幼儿探究球怎么才能听小脚的话。思索：这个环节有的说用脚踩住让他停下来.他们的回答是各种各样的，老师可教幼儿示范让幼儿看看谁的方法好，老师也可以示范几个给幼儿来看）依据老师和幼儿的探讨，幼儿再次尝试。嬉戏：运动员“射门
3、1和幼儿商议一起怎样拼搭嬉戏场地。（设置障碍：雪碧瓶）规则：肯定要用脚绕过障碍把球射进.球门”（天桥）下和足球门里才算赢。思索：幼儿可能会不绕过障碍干脆过去，老师中间可表扬做得好的幼儿并嘉奖，要求幼儿也学学他的样子试试，强调：射门时要留意距离，谁站得远.谁才是最终的冠军）结束部分：幼儿以小组为单位协商分工整理器械，规定一个休息场地。思索：请幼儿出汗的幼儿主动来和老师的毛巾做挚友，擦汗，有自我爱护意识。活动目标1 .理解儿歌内容，喜爱和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。2 .能细致视察、大胆表达自己的想法。3 .感受嬉戏的乐趣，体验学习的欢乐。泡泡瓶若干。活动过程一、在嬉戏中引导
4、幼儿视察并大胆讲解并描述1 .师（神奇的口吻）：老师今日给你们带来了一样很好玩的东西.你们想知道是什么吗（先请小挚友闭上眼睛，老师吹泡泡，让教室里充溢泡泡。）小挚友睁开眼睛，快看是什么呀2 .师：你看到的泡泡是什么样子的（激励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）我们一起捉一个大泡泡吧，再来捉一个小泡泡。3 .师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色（幼儿边视察边回答.随着幼儿回答丰富词汇：五彩缤纷。）4 .师：小挚友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗泡泡哪去了二、师生边小结边学儿歌1 .师：刚才我们看到的泡泡是什么样子的幼儿回答后老师小结：吹泡泡，吹泡泡,吹出一个大泡泡
5、，吹出一个小泡泡（请幼儿和老师一起边说边表演）2 .师：泡泡的颜色是怎样的（五彩缤纷）老师小结：五彩缤纷真美丽。3 .师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了（泡泡不见了）老师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦泡泡不见了！三、再次感受并理解儿歌内容1 .师：老师把刚才我们和小泡泡做嬉戏的事情编成了一首好听的儿歌，请小挚友听一听。（老师有表情地示范朗诵儿歌，幼儿观赏。）2 .老师用手势、动作激励幼儿和老师一起朗诵儿歌。四、通过嬉戏，引导幼儿进行创编1 .师：我们一起来玩一个吹泡泡的嬉戏吧，我们全班小挚友手拉手,变成一个大泡泡；再向圆心走变成一个小泡泡。（老师与幼儿一起，一边朗诵儿歌，一边表演
6、。）2 .师：我们的泡泡还能飞到哪里去（将飞到手心上这一句进行内容替换。如：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到头发上。咦泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞，飞到滑梯上。咦泡泡不见了!）3 .师；小挚友说飞到哪里，就将它编到儿歌里去。（依次请幼儿回答,然后边做嬉戏边朗诵创编的儿歌。）五、总结活动师：老师今日还给小挚友打算了很多的泡泡液.我们一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗活动反思本次活动以嬉戏贯穿始终.孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在嬉戏中学习在表达后提升在发觉后表达，很快就驾驭了儿歌内容，而且学习的爱好特别深厚。特殊是在创编环节中，由于有了前面嬉戏的铺垫.孩子们创
7、编思路开阔，创编内容生动，整个活动淡化了课”的痕迹。附儿歌吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡，五彩缤纷真美丽。泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦泡泡不见了！好玩的手影活动目标：1.让幼儿玩手影的嬉戏，感受其中的欢乐。2 .能依据动物的外形特征，用手来创编手影动作。3 .在相互协作嬉戏中，培育幼儿的合作意识I=活动打算：1.大手电筒一个，小手电筒20个，投影仪一个,四个黑板。2 .PPT(一)各种动物(小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹、兔子)影子。3 .PPT（三）手影动作图片、音乐森林狂想曲。活动过程：1 .老师变魔术，激发幼儿玩手影嬉戏的爱好。(1)(师)今日，何老师给小挚
8、友变一个魔术，小挚友可要看细致了，老师说“小手小手变变变，变只小狗汪汪汪。小手小手变变变，变只蝴蝶飞飞飞”o(2)提问：刚才何老师变出了什么？(小狗和蝴蝶)我是用什么变的呢？(用手)那何老师是怎么变出来的？你们想变魔术吗？(想)2 .幼儿自由分组探究手影嬉戏的好玩。(1)幼儿两两进行组合。(师)请小挚友去拿一个手电筒.找一位好挚友做搭档，走到贴有白纸的地方，一位小挚友用手电筒照，另外一位小挚友在灯光前面做手形，你会发觉有很多隐私噢！(2)幼儿自由做手影嬉戏，老师巡回进行指导。对其中发觉的问题老师进行与时指导。3 .幼儿大胆沟通自己的手影作品。(1)提问：小挚友会变魔术了吗？(会)你们变出了什么
9、小动物？你是怎么变的呢？(2)请个别幼儿沟通自己的手影作品。(3)激励幼儿的大胆想像、4 .幼儿再次尝试创编手影动作。(1)老师逐个播放PPT,引导幼儿视察并想像。提问：这是谁的影子啊？(小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹)(2)你们能用手影变出它吗？(幼儿再次探究)(3)请个别幼儿进行表演。5 .幼儿观赏正确的手影动作图片.学习表现各种动物特征的手影动作。(师)刚才我们小挚友用自己的方法变出了很多小动物，接下来，请观赏一下老师自己变出来的小动物吧，我们的小手也动起来吧。6 .嬉戏：森林狂想曲结束活动C(1)(师)今日的手影嬉戏好玩吗？(好玩)老师刚刚听说，森林里的小动物要实行一次狂欢节，邀请
10、我们的手影动物去参与，你们想去吗？(2)幼儿边听音乐边做手影动作.结束活动C号码活动目标：1、知道并记住生活中几个特殊用途的号码。2、巩固对数字0、1、2、4、9的相识,了解数字排序的不同可组成不同的号码。2、练习在相应情景下运用特殊用途的号码;I活动打算：1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救援车头饰各一个，机一部，多媒体课件。2、学具：号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好.事先放在幼儿的椅子下面).0、1、2、4、9、数字卡片若干。活动过程：一、提问探讨1、出示多媒体画面着火的小猫家。引导幼儿了解发生火灾时应与时拨打119求助，并能较清晰地说出地址。(1)这是谁
11、的家？在什么地方？(引导幼儿看门牌号，精确说出地址。)(2)小猫家发生了什么事情？(屋顶上出现火苗。)用什么方法才能把火扑灭？该找谁来帮忙？怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢？(引导幼儿了解发生火灾时要与时打119求救。)(3)老师出示卡片h119请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9.并按依次排列。(4)引导幼儿模拟拨打”119,(如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消逝)(5)老师小结：我们假如遇到火灾要与时打119,向消防队的叔叔求救.这样才能很快将火扑灭。但我们不能随意拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。2、出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的120,并
12、能说清晰病人的状况与详细的家庭住址。(1)这是谁的家？在什么地方？(重点引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。)(2)猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？(拨打1200)(3)老师出示u120卡片,请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0,并按依次排列。(4)引导幼儿模拟拨打*120o打时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出详细住址后，画面上出现救援车.)(5)老师小结：由于我们与时拨打了急救中心的，猪妈妈很快被送到了医院，得到了与时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。3、出示多媒体画面三一站在门外的小兔，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打I1.
13、O,找警察叔叔帮忙。(1)小兔的家在什么地方？(引导幼儿看门牌号码,精确地说出地址。)(2)小兔为什么不进屋呢？它发觉了什么？(3)遇到坏人应当怎么办？该找谁来帮忙？怎样才能尽快找到警察?(拨打I1.O。)(4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0,并按依次排列。(5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打,然后全体幼儿拨打。重点说明小兔的家在什么地方。4、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与所需拨打的进行连线，巩固所学学问。二、嬉戏请幼儿挂上号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿T1.Cr卡片的是警察，拿9卡片的是消防队员，拿12（卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演.加深印象。
14、延长活动：探讨：假如我们遗忘了这些号码怎么办？引导幼儿沟通、探讨,使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又精确地知道想要的号码。蒙氏生活穿珠子生活教具Ii穿珠子教具说明：1.布一块、绳子一条（一端打结成绳头）、带孔的塑料珠子若干、小筐子一个2、托盘教学目标：1、学习穿珠子的正确方法，为纫做打算。2、练习幼儿小肌肉的灵敏性和手眼协调的实力。适用年龄：3岁左右教学内容：1、取托盘材料于桌面2、把布铺平.取一根绳子放在布上摆成一条直线。（绳头在左边）3、取珠子从左到右整齐排列在布上面。（取时要找孔眼，把孔眼放平，不能向上）。4、左手拿起绳子一端，右手拿珠子,绳子对准孔眼穿过去。左手食指、拇指
15、捏住珠子，右手拉住绳尖将绳子拉出来。5、完毕后，再用右手拿珠子，从左到右,一粒一粒从绳子上穿过去。6、穿完以后，把穿满珠子的绳子摆成始终线.右手把珠子一粒一粒从绳子里抽出来，放回小筐里。同时左手轻轻扶住绳子的一端，使其不移动。7、把绳子卷好，布卷好，放回原处。教学案例：1、改变绳子的粗细和珠子的大小、孔眼的大小。2、穿形态板3、穿针、穿项链、穿手链爱好点：绳子从珠子孔眼穿过去把珠子连成一串错误限制：绳子没对准孔眼。留意事项：绳子不要太长小精灵儿童网站活动目标：1 .能按事先确定的标记选择相应的实物并归类。2 .能选择参与不同的数学活动，听懂老师的要求,按规则进行操作。活动打算：打算装有各色珠子
16、的小篮子、玻璃绳、托盘若干活动过程：3 .以情节引出某一活动内容并介绍规则如穿珠活动。老师可以兔妈妈家的大门须要珠帘为由，吸引幼儿参与穿珠的活动。向幼儿说明规则：穿珠时,要按绳头上的标记来选珠子穿。也可以用厨师帽引起幼儿的活动爱好，请幼儿按竹签上的标记选珠子,为娃娃做几串爱吃的冰糖球。4 .介绍其他平行或相关活动内容与规则如“穿回卤干”和“穿蔬果串”活动。告知幼儿，规则与“穿珠珠”一样.按竹签上的标记来选材料穿。玩“喂娃娃”活动时，要按娃娃选好的食物标记（事先贴好的）选材料喂。5 .活动过程的指导幼儿自选活动后，老师视察幼儿的操作.为须要帮助的幼儿供应救济或提出活动建议，如：协调活动材料，说明
17、活动规则，建议参与其他平行活动等。如幼儿操作有误，可以质疑的方式引起幼儿对出错问题的留意,让幼儿自己意识到出错所在后自己订正。6 .活动结束的沟通展示幼儿的作业：穿好的珠帘或冰糖球、回卤干、蔬果串、吃饱肚子的娃娃等，分别请幼儿描述自己在穿物品或喂娃娃时,选出来的是些什么材料。（即用语言表述归类材料的共同属性）（2）引导幼儿集体检查各归类材料的结果对错状况,探讨有争议的结果，如：”是将全部形态的苹果穿在一起对还是只把一种形态的苹果穿在一起对？二、体育活动：1 .早操：学习新操。2 .体育嬉戏：拉着小动物走目的：练习向指定方向走，培育正确的走路姿态。指导要点：A.做嬉戏时应留意,只有听到预备-走”
18、或“小挚友.回去吧”的指令.幼儿才能起先向前走或往回走。3 .自选活动：大型器械等。抛接沙袋强化平衡感训练小猫回家多动源于平衡感不佳，而平衡感不佳不仅带来行为问题.它还会造成一系列学习和生活的困扰，下面乡大家介绍一个强化平衡感的小嬉戏。嬉戏名称：小猫回家适应对象：多动担心，身体不敏捷，胆小，心情化的孩子指导目标：练习托物走线的动作，提高孩子的平衡与身体协调实活动打算：在场地划一个大圆圈（或一条直线），轻音乐指导方法:1、先给孩子示范一下走蒙线的方法（脚尖挨着脚跟走）2、请家长跪坐在线外等候，孩子站在蒙线上,拖着一个毛绒小猫玩具听着音乐走线，当孩子走到家长面前时，把玩具交给家长。家长给于激励。家
19、长指导：孩子第一次走线，可能会出现脚跟脚尖挨不上的状况,这时家长不要强求，可让孩子脚尖脚跟离开一些,家长要依据孩子的实际实力而定，按部就班，等孩子娴熟后，方可达到脚尖挨着脚跟走的程度。（但尽量要求孩子脚踩在线上走）此嬉戏也可利用公路上的线、砖等进行练习。接沙袋一、教材分析培智学校新课程设置方案对康复训练的要求是依据学生生理和心理的发展需求,以与在运动、感知、言语、思维和特性等方面的主要缺陷，结合学生个别化教化支配的制定，有针对性地进行各种康复训练、治疗、询问和辅导。接沙袋一课属于康复训练课。这一课时的教学设计是依据智障学生在运动方面的缺陷.依据学生的生理和心理的需求，结合个别化教化支配制定的。
20、本课的教学内容是接沙袋；是在学生驾驭了抛沙袋动作的基础上进行的接续动作训练，通过课件展示的各种沙袋的玩法，激发学生的学习热忱；通过现场直观演示，帮助学生理解“接”的动作要领，以利于对学生缺陷动作进行矫正。通过抛接沙袋训练，进一步加强学生动作的协调性，使学生明白动作的协调性可以通过反贪训练得到提高,同时让学生懂得身体健康才能受欢乐地享受美妙的生活，教化学生要加强身体熬炼，拥有健康的体魄。二、学生分析本班共有学生12人。按疾病类型分自闭症患儿5人，脑瘫患儿2人，唐氏综合症患儿2人,智力落后患儿2人；按智力落后程度分轻度3人，中度3人，重度6人。轻度学生已经驾驭了上抛、前抛沙袋的动作；中度学生在老师
21、的指导下能完成上抛、前抛沙袋的动作；重度学生在老师帮助下能完成上抛、前抛沙袋的动作。其中自闭症学生自己做自己的事.留意力不集中,上课时几乎不看老师，不听指令，常常自言自语.下地跑跳、喊叫。脑瘫学生走路困难，动作不协调。学习中的突出困难是部分学生特殊是自闭症学生还没有形成良好的教学常规，影响正常的教学活动，与老师沟通和沟通差；脑瘫学生动作协调性极差，做“接”的动作时，时常出现手眼不协调的状况。在教学中，充分考虑到自闭症学生在学习上的困难，由于他们与人很难有目光的沟通,也不情愿去看他们不喜爱的沙袋；在设计教学活动时.我就把他们喜爱的糖果放在沙袋的前面，这样，他们在看糖果的同时也看到了沙袋。三、教学
22、目标1、学问与技能：A组：了解“接”的动作要领，能独立接住上抛和前抛的沙袋。B组：初步了解“接”的动作要领，能独立接住上抛的沙袋。C组：在老师的指导下进行“接”的动作各步骤训练。2、过程与方法：A组：提高动作的协调性。B组：提高学生的抓握实力。C组：提高学生的视觉追踪实力。3、情感看法与价值观：培育智障学生酷爱生活,养成熬炼身体的好习惯。四、教学重点与难点：教学重点：接的动作要领。教学难点：能完成“接”的动作。五、设计思路这是一个在培智学校康复训练课程学习过程中应用信息技术的教学设计。目的是为智障学生创设各种抛接沙袋的真实场景，拓宽他们的视野,吸引学生的留意，激发学生参与教学活动的激情,改正其
23、懒散的生活习惯。在教学设计中，充分利用多媒体课件的优势创设直观生动的教学情境，再现事物的详细形象，充分发挥智障学生形象思维优于抽象思维的这一特点，从视察事物详细形象入手，让智障学生在形象思维的基础上迁移到抽象思维.在教学设计中，我运用多媒体课件把.接的动作分解成：眼看手动一握接，并把这些分解动作用丰富多彩的多媒体课件呈现在学生面前.既突破了教学重难点,又激发了学生的求知欲,也让智障学生的课堂活起来了。本课的设计亮点是让智障学生通过多媒体课件的应用来理解动作要领，突破教学重难点；在此基础上，让学生通过进一步“体验来理解教学的重难点,从而完成本课的教学任务。本节课通过多媒体的教学情境创设把所学学问
24、转化为生活中的一种实力，对智障学生的康复训练起到引领作用。六、教学打算：1、学生的学习打算：充分练习上抛、前抛沙袋的动作,每个人打算一个沙袋。2、老师的教学打算：糖果、橘子、苹果、饼干。3、教学环境的设计与布置：墙上粘贴一些小房子、水果、沙袋、糖果等用于学生视觉追踪训练；打算一些糖果、水果、饼干等使学生进行学问迁移。4、教学用具的设计和打算：课件、沙袋、小筐。七、教学流程（一）、常规训练：师生问好、点名训练。设计意图：通过点名训练，指导自闭症学生听指令，养成良好的课堂常规；并使学生知道上课了.要集中留意力。（二）、检查复习：上抛沙袋、前抛沙袋。师：同学们，前几节课我们学习了上抛和前抛沙袋的动作
25、，你们都学会了吗？生：学会了。师：现在，请同学们一起先做上抛沙袋；再做前抛沙袋。生分组做上抛和前抛沙袋。设计意图：通过检查复习，进一步了解学生对前面学问的驾驭状况。（三）、情境导入：看视频老师抛接沙袋的场景（一位老师抛接沙袋，两位老师对抛接沙袋，四位老师穿插抛接沙袋的场景J师：同学们，你们想不想向老师们那样高兴奋兴地玩沙袋。只要你们学会7“接”的动作，再经过练习，你们也能像老师那样玩了。设计意图：通过设计老师抛接沙袋的情景，丰富学生的生活常识，使学生了解沙袋的多种玩法，并将学问运用到生活中来。同时，调动学生学习主动主动性，增加学生渴望“体验”的情感；让学生知道运动对于我们的健康成长很有必要，教
26、化学生养成熬炼身体的好习惯。（四）、体验中学习（授新）：1、老师示范：接沙袋动作演示。2、演示讲解：接的动作（眼看手动握接）。设计意图：智障学生的学习规律是小步伐，多循环通过细化“接”的动作,使学生充分理解该动作要领,有利于学生接受新知.）3、分步骤训练：1视觉追踪训练；（2眼手协调训练；3握的动作训练；接的动作训练。设计意图：结合本班学生的实际状况,进行分布训练，有利于个别化教学的实施。4、分组做动作A组：口学生自己接上抛沙袋C2两人一组练习接前抛沙袋。B组：在老师指导下练习接上抛沙袋。C组：在老师指导下进行视觉追踪、眼手协调、握的训练。设计意图：做到因材施教的同时，充分照看到全体学生,特殊
27、是自闭症学生，是每个学生都有所收获。5、学问体验学习小结。（五）、律动：巧巧手，（同学间相互帮助）设计意图：智障学生有意留意的时间一般在特别钟左右，自闭症学生有意留意的时间不到一分钟，在上课进行十多分钟的时间时，学生简洁出现由于留意疲惫而引起的留意力不集中等状况。众所周知，音乐具有缓解留意疲惫.提高专注力的作用，在此处设计一个同学伴随美丽的儿歌旋律进行分组互的助律动活动.缓解学生的留意疲惫.从而以更加饱满的精力投入到练习的环节中。（六）、欢乐练习：1、情境练习：有很多可爱的小动物听说同学们学习了一样新本事.它们也想想向同学们学一学。现在就让我们一起来为可爱的小动物们做精彩的表演吧。2、争取礼物
28、：小动物们看了你们的表演，特别兴奋：，它们还给我们带来了很多同学们爱吃的礼物。但你们想要得到这些礼物，必需得接住它们。你们有信念吗？3、看看谁的本事大：接沙袋竞赛。4、放松练习：（1抛水果。2抛糖块。设计意图：通过情境练习、学问迁移、争取小礼物、竞赛、嬉戏等多种不同形式进行本节所学动作的巩固复习，使学生在愉悦的氛围中驾驭所学动作。（七）、课堂小结：回忆本节课的学习内容。八、教学反思在以往的康复训练课中，老师只留意运用器材对学生进行动作矫正.一次又一次的动作矫正，使学生感到味同嚼蜡，课堂死气沉沉，学生们也不尽全力练习，总是趁老师不留意时.偷懒。为了活跃课堂气氛.我尝试若把多媒体课件运用到康复训练
29、的教学中；经过尝试，取得了很好的教学效果.使智障学生的康复课堂活起来。本课从学生的实际入手，让学生通过视察多媒体课件和老师的动作示范，了解抛接沙袋的方法,教化学生要爱熬炼；在教学中.充分调动学生的主动主动性；采纳集体教学、分组教学、个别辅导等教学手段；与此同时，在学生中找出做的好的学生，让同学之间相互学习、相互激励，与时表扬动作做得好的学生和进步大的学生。最为可喜的是自闭症学生也能在老师的指导下抛接沙袋。本教学设计的主要特色是把多媒体课件运用到康复教学中来，不仅突破了教学的重难点，还使枯燥的课堂气氛活跃起来,拓宽了学生的视野.激发了学生熬炼的欲望，在美丽好听的乐曲声中进行着动作矫正，心情特别愉
30、悦,动作也更加协调了。接沙袋教学设计运用多媒体课件创设教学情境,让智障学生的眼睛活起来，让智障学生的耳朵活起来，让智障学生的手脚活起来.从而使智障学生的课堂活起来;I跳起触悬在空中球课题：跳起触悬在空中球教学目的：1、初步发展学生的肢体协调协作实力。2、培育学生克服困难的意识。教学要求：高层次：完全驾驭动作要领，会做动作。中层次：基本能够理解动作要领，并练习做动作。低层次：在老师的指导下,学习动作。教学重点：驾驭跳起触悬在空中球的动作要领。教学难点：能依据动作要领做动作。教具：气球、呼啦圈教学手段：直观、嬉戏教学过程：一、打算部分（课堂常规）1、报告人数。2、师生问好。3、宣布内容。4、热身运
31、动。教法：1、听从指挥。2、有节奏进行。要求：1、队形整齐。2、精神饱满。组织：二、基本部分（一）、跳起触悬在空中的球。教法：1、讲解动作方法。2、分解练习。3、订正指导。要求：1、按规则进行。2、跳起时间驾驭好。组织：（二）、嬉戏步步为营教法：1、老师讲解嬉戏方法和规则。2、学生进行嬉戏。3、小结。要求：1.教化学生团结互助。2、按规则进行。组织：三、结束部分放松要求：充分放松关节。板书设计：（略）课后回顾：通过本课的学习，学生们的弹跳实力很好，基本能弹跳起来，按规定内容完成的不错且效果很好。（完）常规与队列训练教学目标通过常规与队列训练,使学生初步驾驭课堂常规和基本的队列指令.并能按老师要
32、求完成指令动作，为参与课堂教学、发展语言理解实力和人际交往打下基础。教学重点动作要领与其精确性。教学难点动作指令的理解。教学时间6课时教学过程一、组织教学1、组织学生进入康复训练室。2、引导学生规范摆放自己的鞋袜。二、课堂常规练习1、排队（听令完成）。2、师生问好。师：同学们好！生：老师好！（有口语者用口语表达）3、点名4、立正、稍息。三、队列练习1、排队练习。A、横排。B、竖排。2、“立正、稍息训练。（留意动作提示与帮助）3、“向左看齐”训练。（留意动作提示与帮助，并用手势或眼神方向，以后渐渐削减提示.）4、”向右看齐训练。（留意动作提示与帮助并用手势或眼神方向，以后渐渐削减提示，加强表扬等
33、强化手段.）5、“向前看齐（留意动作提示与帮助并用手势或眼神方向，以后渐渐削减提示。）四、休息（听音乐）五、课堂训练（一）分组训练1、常规2、队列（二）个别化训练1、“立正”、稍息”2、问好：老师好3、道别：老师再见六、训练小结。奖、评留意事项1、课堂强化训练。2、以个别教学为主。3、语言训练融合到常规与队列练习中。4、主辅课老师分工合作。5、充分调动家庭辅教人员的参与主动性。教学状况小结对精细动作训练的相识在我们平常的训练过程中,几乎每个孩子都有精细动作的训练内容，贝I1.原委精细动作有什么作用，能起到什么样的效果呢？不同的孩子，相同的精细动作训练,会起到不同的效果，比如搭积木、插棒等训练对
34、于刚入校.程度稍差的孩子而言，他的作用就是：手眼协调性训练；对于多动的孩子而言，是静心训练；而对于学能的孩子而言，难度似科更大一些，须要听指令去完成某项任务.如按颜色插棒，按形态串珠等。因此，在教学过程中要依据学生实际运用不同的方法提高孩子的精细实力和留意力。一、筷子促进手部的精细动作发展动作，发展思维实力。第四周：开关小盒子。找一些用各种方法能打开盖子的小盒子，在里面装一些小物品，盖好盒子，然后用手摇动盒子，让孩子听里面发出的声音，告知孩子里面有很多好东西，要尽量让孩子自己想方法打开盒子。这种嬉戏能训练孩子手指的敏捷性,培育孩子发觉问题和解决问题的实力。在训练这几个孩子从易到难，由简到繁的动
35、手实力训练过程中，我深深的相识到，训练的方法、手段很重要。但老师对孩子的看法更为重要，作为一名特教老师，必需时时保持一种平和的心态，坚信孩子能胜利。在没有达到目的之前，千万不要轻言放弃，因为奇迹可能就在下一次出现。3-6岁手部精细动作1.有规律穿珠教具打算：线、小珠各3颗（红、黄）教学目的：练习穿珠，训练手眼协调性。教学过程：1.展示教具2.展示教具操作过程（按红、黄、红、黄）3.请孩子有规律的穿珠2.放线入瓶教具打算：玻璃瓶一个（瓶口较小）、毛线一根1米左右教学目的：训练手眼协调性教学过程：1.展示教具.2 .展示：老师站立一只手拿毛线将毛线对准瓶都放如瓶中。3.请孩子来操作3 .苹果教具打
36、算：红色、绿色橡皮泥若干教学目的：提高孩子动手操作实力。教学过程：1.展示教具.2.展示将红色橡皮泥团”圆形，绿色制作叶子，粘贴在一块成一个苹果。3.请孩子来操作4.切糠皮泥教具打算：木刀、砧板、橡皮泥教学目的：练习“缝的动作，提高生活自理,手眼协调性。教学过程：1.展示教具.2.展示将橡皮泥搓成长条与“切”的动作。3.请孩子来操作5.捧米教具打算：米若干、2个盛米容器教学目的：练习一捧.的动作，训练双手的协作实力。教学过程：1.展示教具、双手“捧”的动作2.展示将米从一个容器中捧入另一个容器中3.请孩子来操作6.剪纸条教具打算：剪刀、纸条教学目的：练习“剪”的动作，训练三指的敏捷性与双手的协
37、作实力。教学过程：1.展示教具.2.展示“剪”纸条的动作3.请孩子来操作7.剥大蒜教具打算：大蒜若干、小碟两个教学目的：练习“剥”的动作，加大剥的难度。教学过程.展示教具.2.展示“剥”大蒜的动作。3.请孩子来操作8.弹纸团教具打算：彩色纸团5种教学目的：练习“弹指、训练手指的独立性与敏捷性。教学过程：1.展示教具2.展示食指、大拇指弹珠的动作3.请孩子来操作9.二指夹弹珠教具打算：弹珠5颗教学目的：练习运用二指夹物,训练二指的敏捷性教学过程：1.展示教具、食指、中、指（做小白兔样）2.展示二指快弹珠的动作3.请孩子来掾作1。蜗牛教具打算：橡皮泥若干教学目的：提高孩子动手操作实力。教学过程：1
38、.展示教具.2 .展示将橡皮泥-搓.成长条，再“卷”成蜗牛状，加上触角.成蜗牛。3 .请孩子来操作11.折纸教具打算：彩色纸一份教学目的：学习折纸,训练手的灵活性。教学过程：1.展示教具.2 .展示将纸对折成长方形、正方形、三角形3.请孩子来操作小班折纸扇子小班折纸扇子活动目标：学习用正折反折的方法折扇子；培育幼儿对折纸的爱好。活动打算：长方形每人一张，木偶小猪一个。活动过程：1.引起爱好。噜噜噌，噌噜噌，热死我了！（老师）：我们该用什么方法去帮助它呢？（幼儿回答）3 .视察讲解并示范。（1）视察（出示纸扇）瞧.老师用什么方法？（纸折的扇子）（2）老师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，
39、再把它翻面折，折得与第一次折得差不多宽，然后再翻面折。这样折次翻个面，把长方形纸折完为止。最终把它对折。看！给小猪扇扇，它多快乐啊！4 .幼儿折纸。小猪：要是小挚友给我折一把，那我更舒适了！要求幼儿折一次翻个面，留意每次应折得差不多宽。5 .帮帮小猪”的嬉戏。小猪：一真热,又冒汗了，哪个小挚友帮帮我？这个小挚友折得特殊整齐，扇起来肯定很凉快，你能帮帮我吗？“请幼儿给小猪扇扇。最终在小猪“噜嗜噜,我不怕中结束。12.筛豆子教具打算：漏勺一个、米若干、豆子20颗（放在米中）、小碟子一个教学目的：提高孩子动手操作实力。教学过程：1.展示教具.2.展示“筛”的动作，将豆子从米中筛出。3.请孩子来操作1
40、3.堪图钉教具打算：图钉五根、软垫一块教学目的：练习“掠”的动作，训练手指的独立性与大拇指的力度。教学过程：1.展示教具.2.展示“掠”图钉动作。3.请孩子来操作14.捧水教具打算：水若干、2个盛水容器、乒乓球（放入无水的容器中）教学目的：练习“捧的动作,加大“捧”的难度。训练双手的协作实力。教学过程：1.展示教具、双手“捧”的动作2.展示将水从一个容器中摔入另一个容器中（使乒乓球浮在水面上）3.请孩子来操作15.剪圆形教具打算：剪刀、纸教学目的：学习连续运用剪刀剪图案“圆形”,加大剪的难度。教学过程：1.展示教具.2.展示将纸对折再运用剪刀剪半圆，绽开成圆形。3.请孩子来操作16.筷子夹芸豆
41、教具打算：筷子一双、芸豆5颗教学目的：练习筷子夹物,训练手的限制实力。教学过程：1.展示教具2.展示提筷、夹芸豆的动作3.请孩子来操作17.弹功教具打算：彩色珠子一颗、塑料纸杯一个教学目的：练习“弹指”的精确性，提高手眼协调性。教学过程：1.展示教具2.展示食指、大拇指弹珠的动作、将珠子对准纸杯弹且将纸杯弹倒3.清孩子来操作18.剥花生教具打算：花生若干、小碟两个教学目的：练习“播.的动作,训练手指的力度，体验与人共享的欢乐。教学过程：1.展示教具.2.展示“剥”花生的动作，把剥下的花生米给孩子一起共享。3.请孩子来操作与共享19.别别针教具打算：别针5根、补一块教学目的：练习“别”的动作，训
42、练手的敏捷性。教学过程：1.展示教具.2.展示将布对折，将布两头用别针别好3.请孩子来操作20.开钥匙教具打算：钥匙三把教学目的：学习开钥匙，训练手眼协调实力与手的敏捷性。教学过程：1.展示教具.2.展示开钥匙的动作与方法。3.请孩子来操作21.打结、解结教具打算：纱巾一条、娃娃一个或手偶教学目的：练习手部精细动作，提高孩子生活自理实力。教学过程：1.展示教具.2.展示将纱巾系在娃娃颈部且打一个蝴蝶结、解结。3.请孩子来操作22.搭积木教具打算：积木若干教学目的：提高孩子空间建构实力，培育创建实力。教学过程：1.展示教具.2.展示将积木搭成各种物件如桥等3.请孩子来创意操作23.仿照绘画教具打算：水彩笔、画纸教学目的：培育孩子的仿照实力。教学过程：1.展示教具.2.展示依据老师画的物品来仿照绘画如“树、草、花等3.请孩子仿照绘画24.小花猫的胡子教具打算：针一根、黑色线一根、少画小花猫胡子的图片一份（胡子：画有错误限制点教学目的：练习“缝”的动作，提高生活自理，手眼协调性。教学过程：1 .展示教具.2 .展示“缝”的动作,沿着限制点将花猫的胡子缝出
