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1、饶河县小学老师小课题课题名称：数学思想方法在小学数学教学中渗透的探讨担当单位：饶河县山皿乡中心学校课题主持人：干.桂华联系电话：15246877579填表F1.期：2016年5月22日填表说明一、填表前请细致阅读本说明，以免填错。二、“成果形式”主要有探讨报告、论文、阅历总结等。三、本表必需加盖课题担当单位公章，一式两份，一份由县老师进修学校存档，一份验收后返回由学校存档。四、本表请一律运用A4纸打印，打印后请左侧装订。一、数据表课卷名称数学思想方法在小学数学教学中渗透的探讨成果名称小课题解题报告成果形式开题报告、教学设计、论文等深邈探讨起止时间2015.10-2016.65A姓名诞生年月职务
2、职称对成果的市破王桂华1969.3.4老师级老师课题担当人主要加者名诞生年月职务职称对成果的贡献地振洲1968.3老师商级老师谍港组成员刘沽意1976.8老师一级老师课飕组成员刘艳1979.6老师一级老师课飕组成员二、关于课题探讨1.探讨目标与主要内容探讨目标：1,通过系统梳理小学阶段人教版教材中雍涵的数学思想，促进老却自身数学思想的牛成和优化：并为老师在教学过程中渗透数学思想供应便利。2,通过探究在教学中渗透数学思想的策略，仃效地在教学过程中进行数学思想的渗透3、促进学生数学学问和数学思想的均衡发展，从而提高学生的素养。探讨内容：(一)调杳学生已具有的数学思想,结合课改新理念,挖掘教材，提炼
3、数学思想，让学生的学习更具创建性。(二)探究小学数学教学中渗透数学思想的策略，在新理念的引领卜，找到更多更有效的渗透途径,让数学思想与学生学习亲密结合.2 .探讨过程中采纳的主要方法与措施(一)行动探讨法。整个探讨过程体现为一种螺旋式深化发展的过程，一般遵循安排一行动一视察一反思一新安排几个环节的循环。(一)文献探讨法。收集、学习、整理、探讨有关港透数学思想方法的文献资料并加以分析，以供试验探讨。(三)调查比较法。运用问卷、测试、抽样调查等刚好发觉并收集试验过程中有关材料进行对比分析。(四)试验探讨法。用渗透数学思想方法的教学方式在个别班级进行实施，再进一步推广.(五)阅历总结法。把试验过程中
4、积累的阅历加以总结、归纳并在试验过程中加以论证。3 .探讨的主要阶段与有关活动第阶段：打算阶段(2015.10)(I)、选逐论证，明确探讨思路：(2)、撰写课题试验方案：3),组建课题组：(4)、组织课邀组成员培训，明确课题探讨的H的和意义。其次阶段：实施阶段(2015.122016.5)(1)、全面开展课题探讨，收集有关资料：(2)、健全可操作的试验措施：(3)、组织各种形式的沟通活动，促进课题的深化探讨；(4)、写好阶段性试验总结。第三阶段：总结阶段(2016.6)(1)、对课题探讨进行总结、结题：(2)、申报课题探讨成果并加以推广。三、关于探讨成果1 .主要成果荷介（一）小学数形结合的思
5、想方法的主要内容并举例说明数形结合思想：就是依据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义乂揭示其几何意义，使问题的数量关系和空间形式奇妙、和谐地结合起来，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想。案例：1.2+1.4+1.8+i16=分析：此题如用通分计竟比较麻烦.可以联想到分数的计算可用几何直观图表示，那么可构造一个面积是1的正方形，如卜图所示。先取它的二分之一，再取它的四分之,如此取下去当取到1/16时，正方形中就还有1/16没有取,所以就可以用1-1/16来计算,答案就是15/16,（二）小数数学课堂渗透数学思想方法的俄思路在小学数学思想方法教学的方式上，大家都已经认同的教学
6、方式是渗透，有专家明确提出渗透是学生获得数学思想的重要途径，他认为学生数学思想的获得，是义务教化阶段必需重视的个重要内容。我们觉得课堂中要渗谈数学思想方法，主要分以下几步：在钻研教材时挖掘，在教学目标中体现，在教学过程中渗透，在巩固练习中领悟，在归纳总结时提炼。（1）深化探讨教材，挖掘数学思想方法教材体系有两条基本线索:一条是数学学问,这是明线,另一条是数学思想方法,这是蕴含在教材中的暗线.因此老师必需深化钻研教材，充分挖掘有关数学思想方法，这就要求我们老师要深化探讨教材，报长发觉其中除含的数学思想方法，并进行相互联系和融合。（2）细致确定目标，体现数学思想方法挖掘出教材中随含的数学思想后，就
7、得细致幽定教学目标，学问性、技能性目标要达到什么水平，每个数学学问所渗透的数学.因想方法是什么，最终要让学生得到哪些方面的发展。3）奇妙设计预案,渗透数学思想方法细致设计教学F1.标后，奇妙设计预案，看看哪个环节渗透哪种数学,思想方法，当渗透了该数学思想方法后，应再设计一些相像的练习，并通过肯定数量的问题训练，使学生初步体会刚刚形成的数学思想方法。（4）不断巩固练习，领悟数学思想方法数学思想方法的渗透不要急于求成，是个按部就班的过程，只仃在不断的巩固练习中体会，在解决实际问题中领悟。此外还得加强学生的应用意识，激励学生运用数学思想方法去分析解决生活中的实际问题。 5）归纳总结反思，提炼数学思想
8、方法数学思想方法的获得，一方面是课中有意的渗透，另一方面是靠老师适当的总结，学生刚好的反思领悟，老师要引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发觉和解决问题的，运用了哪些堪本的思想方法，只有这样对数学的理解才会由量的联系发展到痂的K跃。 ）小学数学课堂渗透数形结合的数学思想方法的作用数学思想是数学学科中的一条暗线，驾驭数学学问是一时的，但是数学思想的获得却能让学生终身受益.小学数学课堂中渗透数形结合的数学思想方法可以： 1）学生的数学素养得到提升。培育学生思维渗透数学思想方法可以培育创新思维实力，渗透数形结合思想方法，可以培育学生的形象思维。培育学生审美渗透数形结合的数学思想方法可以培
9、仔学生的审美，在校数学小报评比中，我们孩了设计的小报特别美阍，获得了5个等奖,9个二等奖。发展学生实力有学者认为，数学思想的渗透能提高学生数学实力，是形成良好思维品质的基础和桥梁。渗透数形结合思想，培育视察对比实力，孩子们在这样的学习中提而了实力，在各方面发展的都很好。2）老师的数学素养和教学理念得到提升。经过一年课题的实施与探讨，促进了老师观念的转变，加强了老师时教材的解读实力，对课堂教学的设计也有了自己的思索，起先主动的、深化的分析、探讨教材，挖掘、提炼隐含在其中的数形结合的数学思想,并进行有目的、有安排、有步骤地细心设计，有效地渗透这一数学思想方法。同时老师们能常常反思自己的教学，提高自
10、己的科研实力，促使自己业务水平不断提高，专业不断成长。（3）数学课堂效率得到了提升。老师在上数学课前，能挖掘教材中所隐含的数形结合的数学思想方法，再通过肯定的盛合设计，在巩固学问与技能的同时，渗透这一数学思想方法，发展学生的数学思维实力，提升学生的学习和解决问题的实力，提升了课堂效率。自课题开题以来，课题组成员共开设了3节校级公开课。在这样的教学下，我们课题组老师所教学的班级学生学业考核成果均名列前茅。（四）其他成果统计1 .教案集。2 .论文集。2.创新点及对教化实践的指导意义创新点：1），形成适合教材总体框架不同领域可渗透的、科学的数学思想方法体系.（2）、依据不同学段小学生的认知规律,形
11、成适合不同学段进行数学思想方法渗透的教学模式。（3）、通过开展数学思想方法渗透教学的探讨、实践，形成本校数学课堂教学特色。指导意义：多项实戏证明，IR视数学思想方法有利于学生更好地理解和驾驭相关的数学内容；有助于学生形成良好的认知结构；有助于其正提高学生的数学素养并使他们终身受益。因此，我们认为，小学数学教学应当是注入数学思想的数学，有灵魂的数学，让数学课成为其正有思想的数学课，给学生留下许久的心灵激荡，让数学的思索问题的方法永存学生的头脑中。数学思想方法作为基本思想的形式之一已经正式列入d课程标准“四基”行列，它肯定会成为数学教化的探讨热点，在小学数学教学中渗透数学思想方法必将是国内外数学教
12、化发展的趋势。鉴于此，我们提出了“小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与探讨”这一课题，具有肯定的理论价值和实践意义。四、关于爆题验收审批看法1 .课题担当人对课题的评价一年来，我们努力学习数形结合的数学思想方法，结合实际状况进行实践和论证如何渗透这一数学思想方法来提高小学数学课堂效率。在探讨过程中，对数学思想方法的相识有r全面的提升，在日常教学过程中，已经能够做到以理论为指导进行教化教学工作,但小学阶段的“内容和要求”中，对渗透数学思想方法的教学要求略显笼统，没有明确细化适合不同学段学生的详细渗透要求.此外渗透数学思想方法是个长期的过程,现今的考试制度也很难对其考察，所以究竟可以实行怎样的方
13、式进行评价呢？这也将有待于我们进一步的深化探讨。通过本课题的实施，各参加课题探讨的老师普遍收益很大，特殊是一些年轻老师，在课堂上对数学学问如何渗透数学思想方法有了进一步的相识，养成了写教学反思的好习惯，每位成员均能结介教学实际和课题探讨的目标刚好发觉问题、探讨问题，教化教学水平也有了进一步提高，课堂有效性得到进一步加强，个人成长方面也都有了质的飞跃。负贵人签幸：2016年5月20日2 .课逸担当单位赤法经过近一年时间的探讨与武脸，该负货人和深迪组成负，已完成探讨任务，经学校找分处审核，该课题探讨定位精确，思路清生，步躲规范有序，试脸成果是著。学校评审组一样认为，该母超探讨达到预期目标，同意站廖。2016年5月22日3.县老卿进修学校看法年月日
