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1、教学目标：I、创设情境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。2、培育学生听话、说话实力，扩展学生思维。3、感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品行.教学董难点：I、有感情地朗读课文。2、感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品行教学过程：一、更习导入I、师：孩子们，上节课我们一起走进童话世界，共同相识了一位新挚友，它今日乂来了，我们起热忱的打个招呼吧（齐读课题）2、小露珠来的时候啊，还带来J很多老挚友,好久不见，你还能精确、快速、声音喷亮的叫出它们的名字吗？出示词语：珠豆粒珍宝披风植物俊美爱股东袭来奏乐钻石草秆夜幕驾临笑盈盈3、多形式朗读二、精读文本1、通过上节课的学习，小廨珠给你留下了怎样的印缭？你们喜爱它
2、吗？不仅我们喜爱它，还有谁喜爱小露珠观？2、请同学们打开课本，钛读课文2-5自然段看看小动物是怎样喜爱小露珠的。边读边思索以下问题（1）这四个自然段是围绕哪句话来写的？用“一一”画出来.（2）小动物们再爱小露珠的缘由是什么呢？用画出来。（默读：不动唇,不出声、嘴巴在心里读）3、指名沟通：这四个自然段是围绕“小动物们都喜爱小露珠”这句话来写的。4、小动物们喜爱小露珠的缘由是什么呢？（1）出示“早晚，像钻石那么闪亮的小露珠J蹦到大荷叶上的小者蛙对小露珠说。大家见过钻石吗？你对钻行有什么印象？（指名沟通）既然小青蛙把小露珠比方成钻石，说明小露珠怎么样？（生：小露珠和钻石样闪亮师相机板书：闪亮），那你
3、喜爱小露珠吗?那谁通过明读把自己的喜曼表达出来？（指名读）老师觉得你读得很通顺，但是没有感受到你的再爱，谁再来面带微笑读一读这句话？（再指名读）恩，有那么一点喜爱了，那老师来读，你们听听看老师喜不喜爱小露珠好吗？（师范读）我们大家起来读读（齐读：早哇，像钻石）（2）这是小音蛙对小露珠的赞美，刚才有同学说小蟋蟀和小蝴蝶也都在赞美小源珠，他们是怎么说的呢？你喜爱谁说的话，现在你就读谁说的话吧（生自由读自己喜爱的小动物的话）（3）老师听到了不同的声音,谁喜爱小蟋蟀说的话？（老师今日不光带来了钻石还带来r水晶呢.大家看一看是不是和小露珠很像明，指名读，齐读）谁喜卷小蝴蝶？（指名读、齐读）除了小青蛙、小
4、蟋蟀、小蝴蝶跑来夸奖小露珠，你觉得还有哪些小动物也来了？5、我们能分角色把它们的对话读好吗？（指名分角色朗读2-4节）6、你能用因为所以说一说小动物们都喜爱小露珠的缘由吗？出示：因为小脩珠像（）、像（）、像（）所以小动物们都很喜爱小露珠7、听到小动物们都在夸自己，小露珠会说些什么呢？可以同桌沟通探讨出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠早哇，（）的小青蛙早晚，像水晶那么透亮的小露珠早哇，（的小蟋蟀早哇,像珍宝那么圆涧的小露珠早哇，（）的小蝴蝶8、来了这么多小动物，你想扮演哪个小动物与小露珠对话呢？以小组为单位，演一演，可以发挥想象，小露珠可以自由发挥，回答小动物们的话，留意加上动作，说话的沼气。（
5、先小组内表演，再上台表演）过渡句：看到小露珠和小动物们相处的那么融洽，我们真为他们感到兴奋。那么除了我们和小动物以外，还有谁不爱小露珠啊？9、植物们喜爱小露珠的缘由是什么呢？请大家自由朗读课文第六节，找到相关语句用a画出来。（1）沟通:霞光中,小T珠光彩熠熠,把全部的植物都装饰得特别精神（2）相机理解“光彩熠熠”。经过小然珠一夜的滋润，晒了一天的植物们又变得一一特别精神师：让我来看看你们特别精神的样子！（学生立即抬头挺胸，身体坐宜）师：真精神！让我们也来特别精神的读这句话.（生读）（3）师：这全部的植物里有谁？生：金黄的向日葵（生：碧绿的白杨树、紫红的喇叭花、数不尽的鲜花嫩草（4）师：我听到了
6、好多颜色呢！生：金黄、碧绿、量红师：大自然真是五彩缤纷啊！就像就像俊美的小姑娘戴上美丽的珠宝，显得更加生气勃勃。（5）师：“俊美”是什么意思?（很美丽）“美丽的珠宝”指谁?（小露珠）师：光彩熠熠的小露珠就像串串美丽的珠宝戴在了俊美的小姑娘的身上，多美啊！（6）老师也被吸引了，我也想来读一读了。清同学们闭上眼睛，把自己想象成一株鲜花，-棵嫩草，听老师来读。（师配乐朗读第六节）（7）孩了们，被小露珠装饰过的植物们美不美？那你能不能把这番景象刻在你聪慈的大脑里呢？（完成第六节填空）12、太阳公公越升越高，小露珠又变成什么样子了呢？请大家快速阅读第七节，出示：她感到%这里乂出现了两个相同的词语，这篇文
7、章中还有个地方出现了，在第几节？（第一节），其实像这样的词在我们的生活中用的很多，你能说一说吗？（指名沟通）出示：（1）奥天到了，天气越来越（，蚊子越来越（）了（2）雨越下越大，（）（3）（）,（）13、是明，小露珠慢慢地变成了水蒸气，即将离开这里了，这时它是什么样的表情？（笑盈盈的）离别时为什么不是哀笳而是笑盈盈的呢？（牺牲了自己，让植物们更加生气勃勃，奉献精神，帮助别人欢乐自己）14、正因为这样，大家多么希望把小蹄珠留住啊，你看一（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听一（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲.（齐读）大家多么想把小露珠留住呀.能用个词语来形容当时的场面吗？（恋恋不舍此时此刻，动物和植物们想和小露珠说些什么呢？出示：外表美，心灵美的小露珠：我想对你说小露珠听到了你们的挽留，也感受到了你们的喜爱和感谢，所以它和大伙告辞三、总结升华孩子们，闪亮、透亮、圆润的小雷珠不光外表光鲜痉丽，还有着一颗乐手奉献、乐于助人的心，希望我们都能做这样一颗小露珠。板书设计：15、小露珠外形美亮亮润T-闪透M乐
