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1、小青蛙找家音乐教案执教者：杨梅教学目标：1 .能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱小青蛙找家，并能仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起结束和起先。2 .通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙焦急、欢乐的不同心情，感受音乐的奇妙，理解音乐心情，表达音乐内容。3 .学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培育爱惜动物的意识。教学重点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，教学过程：一.组织教学,师生问好。1 .律动,随音乐表演学过的歌曲。2 .唱师生问好歌。二.创设情境，导入教学1 .猜谜：导语：孩子们，你们会猜谜语吗？今日我给你们带
2、来了一个谜语，看谁最聪慧，最先猜出来。（ITT出示谜语）学生回答谜底一一青蛙（出示青蛙图片）2 .讲故事师：在池塘里，住着小青蛙一家，他们相亲相爱，华蜜的生活在一起。有一天，小青蛙们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，有一只小青蛙迷了路，急得哭了起来。这时，乌龟伯伯游了过来，告知小青蛙说，只要沿着池塘里的荷叶桥走就可以找到家了（课件展示）孩子们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？三.趣味节奏练习1 .向学生出示荷叶桥，学生练习用走和跑跑念荷叶上的节奏。2/4Xxxxxxxx2cxx2xx22.2xII2 .加入歌词,有节奏的念荷叶桥上歌词。2/4XXXXIXXXX咕X2X咨X注XI跳跳呱呱跳跳呱呱
3、跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱3 .感情处理师：当小青蛙找不到家的时候，心情是怎么样的呢？用动作表现出来。（引导:把小青蛙想找家的急迫心情读出来）4 .带着焦急的心情读荷叶桥上的歌词，边读边表演。师：小青蛙根据乌龟伯伯说的路途最终回到了家。它大叫了一声“妈妈”一下子就扑进了妈妈的怀里。（设计意图：把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片,并创设情境，只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计变更了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，让学生轻松而乂精确的驾驭节奏四.发声练习1 .师：小青蛙迷路后回到家,见到妈妈是怎样的心情呢？（激烈，兴奋）2 .带着兴奋
4、的心情叫一叫亲人。（妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆）五.新课学习小青蛙找家1 .导语师：为了庆祝小青蛙找到家，他们开心的开起了音乐会，小青蛙们唱起了歌，听听他们唱的是什么歌？（听录音范唱）2 .揭题，再次倾听歌曲，孩子们的身体随着音乐轻轻地摇摆。3 .老师范唱歌曲，到找家的情节时请孩子们唱刚才学习的节奏。4 .跟钢琴只做口型不出声练唱歌曲。5 .用说静静话的声音试唱歌曲。6 .集体完整地演唱歌曲，老师找不足之处并订正。六.歌曲处理1 .师再次范唱歌曲，孩子们感受心情的变更。2 .孩子们说说自己感受的心情变更。3 .师小结：第一和其次乐句用轻快、富有弹性的声音来唱，在唱到小青蛙迷路的时候要表
5、现出焦急、胆怯的心情，最终一句要唱出小青娃找到家后的喜悦心情。4 .用处理后的心情完整的表演歌曲。（设计意图：指导学生学唱歌曲，根据由浅入深的原则，以学生的倾听为前提，采纳听唱法为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提示学生融入到音乐所要表达的情境里。七.配乐伴奏1 .导语:大家奇妙的歌声引来了两位乐器挚友,他们也想参与音乐会,我们把他们请出来吧,首先请出老挚友一一碰钟，他已经迫不及待的想表现H己了，瞧，他已经起先表演了，听听他在哪些地方碰响了。2 .用砚钟为歌曲伴奏。师用碰钟为歌曲伴奏,孩子们找出碰钟碰响的位置。(2)孩子们徒手练习演奏碰钟。(3)分组用碰钟为歌曲伴奏。3 .用响板为歌曲伴奏。(1)师请出新的乐器挚友一一响板，相识响板，讲解响板的演奏方法。(2)师用响板为歌曲伴奏,孩子们找出响板演奏的位置。(3)孩子们徒手练习演奏响板。(4)分组用响板为歌曲伴奏。4 .请出刚才演奏中突出的孩子用碰钟和响板同时为歌曲伴奏，其余的孩子演唱歌曲。
