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1、五年级下册美术教学支配教材简析：本册美术教材是依据义务教化美术课程标准编写的试验教材。重视学生情感、看法、价值观的培育养成，满足学生发展须要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，老师可以依据实际状况敏捷把握，调整课时。目的要求：I、培育学生敏锐的感受实力，提高艺术综合素养。2、留意学习内容的学问综合，利用不同类别、不同层面的学问综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。3、培育学生耐性细致的学习看法，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的酷爱。教学重难点：1、教学活动满足学生发展须要，体现人文关怀，关注学生健康。2、留意学习活动中学生之间的沟通互动。学生素养
2、分析：五年级学生生源比较困难。从上学期了解的状况来看，同学们爱好广泛，酷爱大H然与生活中的景物。课中能细致视察、思索问题，主动参加教学中的各个环节。在本学期的美术教学中，将留意培育学生的学习爱好，让大家共同进步。教学措施:1、课前钻研湖版美术教材，细致设计教学中的每一个环节。2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热忱,提倡以情导入，留意学习活动中学生之间的沟通互动。3、留意多元性、开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热忱。五年级美术教学进度支配表单元课题课时周次第一单元1、中国美术作品中人物的情感表现112、外国美术作品中人物的情感表现12其次单元3、浩气长存134、烽火岁月14
3、5、和平年头156、做个胸卡送老人16第三单元7、画出立体感、空间感178、不同物象的表面特征189、用线条、色调画感觉19第四单元10、变化的色调11011、重复与渐变1I1.12、线材与面材的立体造型112第五单元13、生动的纸造型11314、新颖的灯饰11415,博古架11516、我为奥运做贡献116第六单元17、群居动物模型11718、活动彩车模型118第1课：中国美术作品中人物的情感表现教学目的：1 .感知中国美术作品中人物的面部情感与动态表现。2 .在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感与历史再现。3 .培育学生酷爱祖国、酷爱和平的思想品德，培育健康的审美情趣，感受艺术
4、品的情感力气。教学要点：1 .从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。2 .如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历与审矣阅历的差距。教学过程第一课时教学目的：1 .感知中国美术作品中人物的面部情感与动态表现。2 .在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感与历史再现。教学要点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。教学过程：老师活动1.欣赏作品3 .探讨4 .提出看法-学生活动：我能行1.运用多种绘画材料和工具画出H己喜爱的人物中情感。5 .学生探讨：你用什么方法临摹你感爱好作品局部，或
5、画出深厚中人物的某种情感？你能用FI己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。三、讲授新课1 .提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？2 .欣赏流民图3 .提问：你从人物的表情中你看到了什么？发觉了什么？画面给你什么感觉？（哀痛、生气、饥饿、无奈和抗拒等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？4,你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。5.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐四.学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、
6、乐”。2、要有美观的造型、律动、柔软的色调、特殊的功能人物的表情画。五 .小结六 .作业自评：1、能画一个别出心裁的表情画。2、要有色调和功能。3、作品独特和发挥自己的特性。教学反思：第2课：外国美术作品中人物的情感表现教学目的：1 .欣赏外国美术作品中人物的面部情感与动态表现。2 .初步了解外国美术作品的相关历史学问与艺术美。3 .通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感与精神状况。4 .通过欣赏、感受，从中了解美术语言的Ir大表现力和艺术是无国界的，培育学生的审美实力。教学要点：1 .欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。2 .人物丰富的
7、情感在艺术作品中是如何造型表现的。3 .外国艺术作品中的人物情感动态。教学过程：第一课时教学目的：1 .欣赏外国美术作品中人物的面部情感与动态表现。2 .初步了解外国美术作品的相关历史学问与艺术美。教学要点：欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。教学过程：-引入1.放课件3 .欣赏课本中范图4 .了解课件中的意境二.讲授新课1.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？2 .欣赏萨布罗什人写信给土耳其苏丹（油画）列宾（俄罗斯）3 .（1）老师简洁介绍故事的经过。（2）细微环节欣赏启示：（3）光明的眼睛，思索的表情，可看出他冷静的神情和才智
8、的头脑。（4）双手捧腹，仰头眯眼，足典型的开怀大笑神情。4 .提问：你从人物的表情中你看到了什么？发觉了什么？画面给你什么感觉？（有尖刻、嘲弄、等的语言给苏丹回信）你能画面中哪些地方找到这些表情？5 .欣赏加莱义民：（1）老师简洁介绍故事的经过（2）选介：细微环节欣赏启示：（3）肃穆地下头，询问自己的灵魂，不迟疑，不恐惊，以长者的坚毅激励着其他人。（4）双眼平视，若有所思、嘴角抿起，神情坚决，表达了义民坚韧刚毅的品行与悲愤的情感。6 .通过欣赏你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。三.学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表
9、现出人物的“喜、怒、哀、乐2、要有美观的造型、律动、柔软的色调、特殊的功能人物的表情画。四.小组活动：1 .主动想象和完成各项学习任务。2 .能与同学合作。3 .明确自己的任务。五.小结作业自评：1、能画一个别出心裁的表情画。2、要有色调和功能。3、作品独特和发挥自己的特性。六.作业要求：1 .基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。2 .较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。3 .特性探究：能临摹感爱好的作品局部或画诞生活中印象深刻的人物情感。教学反思：第3课：浩气长存教学目的：1.相识纪念革命历史人物和事务的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出
10、闩己内心的感受。2 .在视察与比较中，相识革命纪念性建筑和美术作品的意思特色。在欣赏感受与分析探讨中，养成自主学习和合作学习实力。3 .能感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈。激发学生爱祖国、爱家乡的情感。教学要点：I.相识纪念革命历史人物和事务的建筑或美术作品的特征与艺术特殊。2 .介绍史实、艺术手法的箍明性，作业练习的可行性。3 .历史事务的简述。欣赏作品的艺术特色和设计风格。考查家乡的伟人，英烈和发生在身边的重大历史事务。教学过程：第一课时教学目的：1 .相识纪念革命历史人物和事务的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。2 .在视察与比较中，相识
11、革命纪念性建筑和美术作品的意思特色。教学要点：相识纪念革命历史人物和事务的建筑或美术作品的特征与艺术特殊。教学过程：一.引入1.放课件3 .欣赏老师范画4 .了解课件中的意境二.讲授新课1 .欣赏：广州黄花岗公园供门牌坊七十二烈士墓2 .老师老师简洁介绍故事的经过。3 .提问：欣赏感受：你看到了什么？发觉了什么？该建筑是用什么材料来建成的？为什么要选用这种材料？你能说说自己的感受吗？4 .老师讲授新课：老师简洁建筑的特征。记念辛亥革命这一宏大历史事务的具有代表性的建筑、雕塑与绘画作品，这些艺术作品具有显明的历史记，是中华民族艺术宝库中宝贵的遗产，也是民族文化和民族精神的集中体现，是对学生进行爱
12、祖国、爱家乡教化的经典题材，是具有丰富人文性、教化性的的美术学习专题。尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑与仁人志士形象或事迹。上色三.学生活动：1、学生活动：我能行2、让学生把自己在网络上找来的资料在小组进行讲说。3、学生探讨：在伟人，英烈和发生在身边的重大历史事务的资料中为你感动的事迹，用自己的语汇表达出来。4、小组探讨：5、各小组可由组长组织学生进行发言探讨，最终由组长或组员进行归纳总结。综合各个小组的探讨结果，形成比较完整的相识和理解。6.尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑与仁人志士形象或事迹。四.小组活动:1 .主动想象和完成各项学习任务。2 .能与同学合作。3 .明确自己
13、的任务。四.小结教学反思：第4课：烽火岁月教学目的：1 .初步了解人类历史上有关斗争的相关历史学问与影响。能运用不同的绘画语言来表达斗争4和平的想法。2 .收集和整理有关斗争题材的艺术作品图片或影象资料等，供学生探讨学习。在欣赏、感受、评述过程中启发学生对斗争与和平的理解。3 .在资料欣赏、分析、探讨中培育学生的自主实力和合作精神。培育学生酷爱和平的思想情感，树立正确的人生关和世界关。教学要点：1 .能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰,或表达人们渴望和平的想法。2 .用什么的绘画语言表现斗争与和平的思想。3 .有关斗争题材的作品欣赏。不同表现体裁作品欣赏。互动沟通研讨有关斗争题材的艺术作品或图
14、片、影片等。教学过程：第一课时教学目标：1 .初步了解人类历史上有关斗争的相关历史学问与影响。2 .能运用不同的绘画语言来表达斗争与和平的想法。教学要点：能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰，或表达人们渴望和平的想法。教学过程：一引入1 .放课件2 .欣赏老师范画3 .了解课件中的意境讲授新课1.欣赏：油画作品淮海大战4 .老师老师简洁介绍故事的经过。3.提问：欣赏感受：从画面你看到了什么？气氛如何？画面反映了什么？画家应用了哪些造型与色调表现斗争场面？你能说说H己欣赏后的感受吗？4.老师讲授新课:老师简洁油画作品淮海大战四边形对边上点的连接;三角形邻边各点的连接;只要顺着直线看去，很简洁找出相
15、对连接的两个点。制作步骤向我们清晰地说明白整个伤口设计和制作的过程，只要细心细致地工作，便可设计出美丽的线构成。二.小结教学反思：13.生动的纸造型教学目标：1.能够相识浮雕是雕塑的一种，并能够区分几种不同的艺术创作形式2 .运用剪贴、卷曲、折叠、雕空与压线屈折等技巧制成纸浮雕3 .提高学生的审美实力，发觉纸张的特性，增加对雕那的爱好教学重点、难点：1 .能运用纸浮雕的五种基本造型方法粉型，并能对其进行综合运用2 .能够发挥纸张的特性，做出多样化的浮雕效果教学打算：多媒体的演示、作品范例剪刀、胶水、美工刀、彩色纸教学过程：一.教授雕塑的基本学问，引出课题1 .看图片，猜一猜（嬉戏）导入新课幻灯
16、1,显示多张雕塑的图片，请学生猜哪些是圆雕，哪些是浮雕？2 .指导区分浮雕和圆雕圆雕是立体的，可以从四面八方看浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能从正面看，是雕塑中的半立体作品。3 .了解浮雕制品的材料（金属、塑胶、石料、木、纸.）同学们说得真好，在那么多的材料中，老师最喜爱用纸来做浮雕,因为这种材料制作时最便利，价格也是最便宜的。4.出示课题：纸浮雕二 .教授新课1 .欣赏台湾闻名插画艺术家的纸雕作品十二生肖和虎姑婆2 .教授5种制作纸浮雕的方法媒体演示剪贴法、卷曲法、折卷法、雕空法与压线曲折法”的基本造型学生选择自己熟识的方法进行介绍老师详细介绍雕空法和压线曲折法实物投影仪演示方法完成后的效果
17、，老师引导提问：是什么方法令平面突起呢？老师演示过程，并出示用这两种方法制作完成的作品，学生沟通探讨老师出示用综合法完成的作品，学生沟通3 .老师布置作业要求a.学生打算彩色纸，定出作品主题b.多所学的5种方法综合运用、做出凹凸效果c.小组成员集中作品，进行拼帖，并命名d.小组代表沟通三 .学生在规定的五段音乐中完成作业，老师巡察指导老师提示：A平安运用工具B合理运用对比色进行创作C找出满足构图再拼四 .学生代表沟通小组作品，老师讲评，并与时激励五 .学生最终完成我学会了和自我评估表”教学反思：14新颖的灯饰教学目的1 .通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，2,培育
18、他们现代设计意识和严格、精致的手工制作实力。教学重点、难点：1 .学会基本的立体造型技术，设计制作一件美丽的灯饰。2 .启发学生的创作思维，恰当地把不同形体进行组合，设计出新颖新颖的灯饰。课前打算老师的范品两三件与课堂演示用品（展示图），界刀，直尺，铅笔。教学过程：第一课时教学目的1通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，2培育他们现代设计意识和严格、精致的手工制作实力。教学过程一、复习提问：前一课学习用纸制作浮雕。用什么手法使平面的纸产生凹凸的立体感？出示范品，指出这是用纸制作的纸工柱体设计。板书课题：立体纸工（制作）二、讲新课：欣赏生活中的各种灯饰，感受美化生活的学
19、习目标。对比视察比较两组灯饰：感受不同造型的灯饰给人们的生活带来不同的感受，激发学生的创作热忱和创作灵感。指导学生欣赏丰富改变的立体纸工（老师的范品，课本中的图例），感受其奇异多变的艺术美。说明这种立体纸工可以面而观，与纸浮雕对比，使学生相识这种柱体是圆雕的一种。提问：用什么方法才能制作也这种立体纸工？（答案：方法很简洁，用卷接法。）解设计制作步骤：用一张平面的纸能制成柱体吗？在纸平面上画上曲线、弧线、折线、并用割、切、折的加工方法制作与卷接后,便产生多变的立体纸工（如课本中的图例与老师的示范作品）。学生参照课本的绽开图或随意设计简洁的绽开图，尝试制图与用刀切割成型的方法。设计纸工制作稿时，凡
20、要切割的，用实线，要折的，用虚线。运用界刀进行切割时，应留意这些线，要紧竟直尺，沿线切割，收刀位置要同位，不要把纸条切断，手指按尺时要留意平安。讲解并描述设计方法（讲演结合）：依据自己的想法设计绽开图，精确地在纸上画出间距相等而又平行的折线、孤线，并用虚、实线明示加工的方法，然后按图加工。强调说明在设计时要留意纸片边缘连接都要吻合，最好在同等线外留出粘合的接口，卷接时要留意切割出来的纸条不能在拼接时重登一一将切割好的绽开图卷接成型时，细致观看接口的状况。在接口涂上粘合剂，然后卷接，用小铁夹在两端夹牢，待坚固后再除下夹子。二.学生作业：本课完成设计柱体绽开图。教学反思：15博占架教学目标1 .了
21、解博占架的历史渊源、独特的文化品尝、美学价值和运用价值;2 .学校多宝格的成型方法，并能利用这些方法设计制作一个结果新颖的博古架。教学重点1 .学习（纸制）博古架的几何图形组合造型设计的制作方法,设计制作一个新颖的博占架。2 .用纸袋刻制、插接成型的技法的驾驭与运用。教具打第用纸袋刻制成型的、插接成型的、组合成型的博古架作品各一个。第一课时教学目的1 .了解博古架的历史渊源、独特的文化品尝、美学价值和运用价值：2 .学校多宝格的成型方法，并能利用这些方法设计制作一个结果新颖的博占架。教学过程一、欣赏与评述。欣赏中国不同年头博古架作品，了解博古架艺术发展历程，感受中国博占架独特的文化品位、美学价
22、值和运用价值，激发学生的学习爱好。1、造型美。博占架的造型美体现在哪里？有什么特色？2、好用美。它们有什么作用？3,装饰美。找一找架格是怎样排列与装饰的（凹凸、大小、方圆之间错落间隔）？有什么图形（方形、圆形）？美在哪里（造型、色泽、漆工）？4、审美价值与文化传承：老师总结。二、感受与启发。1、老师出示博古架纸立体作品，让学生摸一摸，感受纸作品的艺术魅力。2、启发学生思索：A. 这些博占架作品都是由哪些形态组合而成的呢？B. 想一想，它们都是用审美材料制作的呢？C. 它们是怎样制作出来的呢（组合成型法、接插成型发、纸袋刻制成型法）？D. 你能想出更好的材料和制作方法吗？三、学习与尝试。1、老师
23、示范用纸材制作即占架模型的步骤与方法，并引导学生学习思索。2,学生以小组为单位进行设计制作方法的学习与尝试。3、沟通学习体会，探究新的制作方法教学反思：16.我为奥运做贡献教学目标1 了解奥运会的历史与意义;2学习设计制作奥运会场馆或其它设施、纪念品模型的方法技能。教学重难点1.学习制作模型的造型方法，体验制作乐趣。2 .体育场馆模型的组合成型。教学过程：第一课时教学目的1 了解奥运会的历史与意义；2学习设计制作奥运会场馆或其它设施、纪念品模型的方法技能。教学过程一、影像导入，感知奥运。1、通过观看奥运会录像或欣赏奥运图片，让学生感受奥运魅力，激发学生学习爱好。2、介绍奥运会的历史学问和中国人
24、民主动参加奥林匹克运动的历史过程，增加民族骄傲感，引入学习的主题。二、学习设计，了解奥运。1、欣赏2008年北京奥运会标记，了解标记的由来与设计意义。2、欣赏历届奥运会代表性场馆建筑、设施、祥瑞物、纪念品图片，并引导思索：A. 你喜爱哪件作品？为什么？B. 它的造型像什么？由哪些色调组成的？3、欣赏教材上的图片，开展教学探讨。C. 你心中的2008年北京奥运会是怎样的？谈谈你的设想。D. 你能未2008年的北京奥运会设计点什么？三、展示成果，颂扬奥运精神。1、将学生们制作的作品展示出来，供同学们欣赏、评价。2,师生在欢乐仲共享学习成果，颂扬奥运精神。3、开展互动评价，表扬激励做得好的学生。4、
25、学习延长一一了解奥运、参加奥运、贡献奥运。四.总结教学反思17群居的动物教学目标：1 .驾驭制作手拉手的动物的设计和制作技能2 .通过设计和制作，培育学生的立体造型实力和动手实力。3 .培育学生的审美情趣。教学重难点：1 .驾驭设计、描绘、剪裁、插接等制作方法。2 .动物形象设计和插口设计。教学过程：组织教学支配用具。二.引入新课1 .出示范作。欣赏，体会结构的新颖奇妙揭示课题一一手拉手的动物2 .手拉手的动物，是一组形象重复的立体造型，由三只形象相同的动物经立式插接奇妙地结合在一起的整体造型作品。三.新课教学1 .各种动物都可以制作成手拉手的动物。2 .细致视察单个动物的造型，特殊要看清插口
26、的设计、插口的形态、开口的方向、插口的深度、插接方法。3 .制作方法（1）取三张大小相同的长方形卡纸。（2）设计动物形象，如：企鹅、熊猫等。（3）设计立式插口。在双翅与身体之间画一个垂直的十字形，在双翅的每边设计一个垂直插口，开口的方向相反，一个向上，一个向下，插口画到十字垂宜线的横线上，这样左右插口的高度保持相同，插接后形体不会歪斜。（4）剪裁。将三张卡纸瓶桎在一起，一次剪出企鹅的形象，同时也剪开插合。（5）分别描绘企鹅的形象，同时话上眼、嘴、翅。（6）按依次插合。四 .作业1 .用卡纸制作一个手拉手的动物。2 .学生作业,老一巡回辅导。五 .作业讲评学生作品展示，相互讲评。教学反思：18活
27、动的彩车模型教学目标：1、了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。2,驾驭制作车的基本方法。3、在实践操作中感受用不同大小、不同形态，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。教学重难点：1 .利用生活中自不待言的材料，制作汽车。2 .车型设计新颖美观，结构合理。教学过程：一、开宗明义，明确目标1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。2、板书课题。二、沟通探讨，呈现问题1、提出问题，学生探讨：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？2、师生互动探讨：恰当、奇妙地选材。（了解学生的创作想法与思路，老师与时予以引导。）三、综合分析，解决问题1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、奇妙。2、老师示范，学生参加探讨，提示学生制作汽车要美观。3、对比欣赏学生作品。（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）四、学生自主表现，老师指导1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜爱的汽车。2,学生作业。3、学生在玩耍中展示汽车。（明臼作业要求，引导学生在愉悦中主动的实践探究、创作表现。）五、赏析评价，课题延长1、作品自评、互评、师评。2、欣赏能动的汽车，老师小结全课。（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探究的爱好。）教学反思:五年级下册美术教学设计备课人：程祥
