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1、折线统计图教学内容:教科书P108709教学目的：1.引导学生自主探究折线统计图的特点和制作方法。2 .读懂折线统计图，依据结果作出简洁的推断和预料，并能解决一些实际问题。3 .通过学生主动参加，让学生体验折线统计图的作用，感受与口常生活的亲密联系，更好的激发学生学习的爱好。教学重点：驾驭折线统计图的特点和制作方法教学难点：体验制作过程，发展统计观念。教具打算：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：这是一幅五一假期到原山旅游人数统计（20042009年），你们能依据相关数据制成条形统计图吗？（师出示统计表）五一假期到原山旅游人数统计（20042009年）年份2004200
2、52(X)6200720082009人数/万人213448二、动手制作条形统计图1 .学生独立完成条形统计图学生依据老师供应的五一假期到原山旅游人数统计（20042009年）的数据，独立完成五一假期到原山旅游人数统计（20042009年）条形统计图.制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。2 .小组沟通作品，复习回顾条形统计图的相关信息”制作步骤、特点”（1）学生依据条形统计图说说发觉了哪些信息？（2）学生小组评价优秀作品；（3）全班沟通优秀作品。三、对比条形统计图和折线统计图，相识折线统计图的特点1.师演示“五一假期到原山旅游人数统计（2（X）4-2009年）折线统计图，学生视察
3、。3 .议一议：折线统计图中的这条折线应当怎样画？小组合作学习课本上的制作方法。必要时老师演示其中的一个数据的画法，探讨后小结：纵轴定数据，描点、连线，写名称、单位、时间。横轴定项目，4 .动手制作师：这个统计图是怎样完成的？学生利用手中的方格纸完成这个折线统计图。师巡察指导5 .比一比师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？学生先独立思索，再在小组内沟通。小结：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。老师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。6 .相识折线统计图，发觉折线统计图的特点师：你能从折线统计图中发觉哪些信息？有什么感想？四、巩固练习1 .完成书中P109的问题解答；2 .完成书
4、中PI12练习十九第一小题的问题解答：五、实践应用课后请和你的伙伴一起调查原山国家森林公园气温状况。并制成折线统计图，供应应来原山旅游的客人以供参考。为我们家乡的旅游业出一份力。教后反思I（1）、注意学生实际学问水平，合理利用学问迁移规律。通过前面有关统计学问的学习，学生已经驾驭了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能依据统计图表解决简洁的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。本皆可此基础上，折线统计图的学习最大程度上利用学生原有的统计学问，合理、顺当引导学生学问迁移从而顺当驾驭折线统计图的特点，依
5、据折线的起伏改变对数据进行简洁的分析。（2）、为学生供应富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的现实意义。本节课细心地选取了大量的生活素材，使统计学问与生活建立紧密的联系。如：五一假期到原山旅游人数统计、学生参观科技展的人数、月平均气温的改变、病人的体温记录等，使学生在了解生活常识的同时，充分相识统计的现实意义。（3）培育学生在统计的过程中发觉问题、解决问题及进行合理推想的实力。教材在支配依据统计图回答问题时，为学生臼己发觉问题、提出问题及自己解决问题供应了较大的空间。同时，让学生感悟由于数据改变带来的启示，并能合理地进行推理与推断。（4）教学中充分体现了以学生为本的教化理念。如学生先独立完
6、成条形统计图，然后小组内评价优秀作品、全班沟通优秀作品；在对比了条形统计图和折线统计图，自然的产生了折线统计图怎样画的想法，进而小组合作学习课本上的制作方法：完成了两个统计图后，利用自己的两个“作品”，对比看它们有什么异同,找出折线统计图的特点，从而顺当突破本节课的教学难点。以上这一系列的环节中，尽量推弃老师传统的说教，更多的是学生独立完成、小组合作，议一议、比一比等学生活动。不足：（1）、课堂上老师引导的不到位，没有充分利用好多媒体课件的直观性，处理的比较仓促，学生作图耗班时间较长，影响了后面练习的完成；部分学生作图不好，出现忘掉单位、遗忘标数字、折线没有用尺子画等问题。(2)本节课一个教学重点就是学生要驾驭折线统计图的特点。为了更好的贯彻生木教化理念，课堂上我力求让学生在条形统计图与折线统计图的对比过程中自己总结出来，但是由于平常训练和引导得不够，所以这个地方学生总结的不够好。(3)新课程理念、生本教化理念等新的教化思想、理念课堂上应当渗透的更多一些，这当然须要老师和学生平常更多的学习和训练。
