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1、成都市教育局关于加强重点片区学校教育教学管理的指导意见（成教办（2022）15号）四川天府新区社区治理和社事局、成都东部新区教育局、成都高新区教育文体局，各区（市）县教育局，直属（直管）学校：为贯彻落实党的二十大精神，加快义务教育优质均衡发展，按照市委“三个做优做强”决策部署，现就全面提高重点片区学校教育教学水平提出以下意见。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，创新重点片区基础教育发展机制，加强市级统筹，落实属地责任，外引内培并举，强化辐射引领，做优做强教育基本功能，全面提升重点片区教育品质，促进义务教育优质均衡发展。二、目标任务到2025年，重点培育省
2、级义务教育优质发展共同体领航学校30所，成都市义务教育新优质学校40所，优质特色高中12所，实现义务教育优质均衡发展、普通高中多样化特色发展，片区教育质量显著提高。三、工作举措（一）名校领办帮扶1 .实行同步备课、同步教学、同步监测。每周定期组织开展教研活动，开展集体备课，共同研究课程标准，钻研教材内容，把握重点难点，安排教学进度，确定教学方法，设计教学过程。根据不同学校学情，科学运用互动式、启发式、探究式和体验式等教学方式，有效利用信息技术、数字化教育资源，提升课堂教学质量。对课堂教学效果进行即时性测评，精准了解课堂教学目标达成状况。切实加强作业评价，形成个性化评价结果，帮助教师精准进行学情
3、诊断。2 .实行课程共享、教师共享、资源共享。领办学校向帮扶学校开放课程资源，并加强对帮扶学校课程规划、研发与实施的指导，推动学校之间的课程整合与开发，为学生提供丰富、多样化的课程资源。鼓励教师跨校走教、干部跨校交流，定期开展优质课展示、学习研修、跟岗培训、课题研究，推动师资共享。加强学生互动交流，共同开展研学实践、劳动教育基地建设，促进教育资源共享。（二）名师专业引领L构建“名校长工作室+”发展共同体。省、市名校长工作室挂牌引领，建立“理念共识，管理共商，教学共研，教师共培，经验共享”的学校发展共同体，通过理念植入、理论引领、管理共享等方式，定期开展研讨，实地开展视导，推动知名校长先进教育教
4、学理念和管理方式本土化，培育一批优秀校长，提升学校办学水平。3 .构建“名师工作室+”研修共同体。省、市名师工作室挂牌引领，构建“课程共建、成果共享、师徒结对”的教师研修共同体，采取跟岗研修、送教送培、入校指导、在线研讨、课堂观摩等方式提高教师教育教学水平。名师工作室每学年在成员学校内组织开展2次以上教育教学展示活动，到帮扶学校讲学、上示范课等不少于5次。（三）推动学区化建设1 .探索“一校一学区”管理模式。区（市）县教育行政部门根据重点片区发展规划，合理划分义务教育学区，确保每个学区内都有优质学校。实行多校划片的学区，要充分发挥优质学校在学区内的辐射带动作用，探索优质学校一体化管理学区内多所
5、学校，实行“一校一学区”模式，缩小校际差距，加快义务教育优质均衡发展。2 .建立学区资源统筹调配机制。建立健全教育资源统筹管理调配的制度机制，统筹实践基地、校舍场地、设备图书等资源使用，统筹安排学区内教师走教、校外实践活动，统筹安排教学计划、课后服务，统筹开展教学研讨、教师培训、学生综合素质评价和学业质量监测，增强资源使用效益，提升整体办学水平。（四）加强课程建设L提高课程实施能力。通过市级种子教师培训、区（市）县级重点培训、校级全员培训，实现重点片区学校干部、教师全覆盖。加强新课程、新教材、新方法、新技术培训，突出“教-学-评”一致性，不断提高教师育人、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作
6、等课程实施能力。2 .开齐开足国家课程。严格依据国家课程方案和课程标准开展教学，加强纵向学段有机衔接，坚持起始年级“零起点”教学，加强小初衔接，合理安排不同学段内容，体现连续性和进阶性。提升德育、体育、美育、劳动教育等课程实施能力，重视安全教育和心理健康教育。积极开展综合性跨学科主题学习，培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力。加强课内课后学习有机融合，整体规划学校教育教学与课后服务。3 .加强校本课程建设。鼓励学校依托片区高校和科技企业等属地教育资源，有效开发和实施校本课程，教研机构加强指导，提高校本课程质量，培育办学特色。校本课程原则上不编写教材。（五）提高教学质量1 .落实教学管理常规
7、。学校健全教学管理规程，统筹制定教学计划，督促教师落实备课、上课、作业设计与反馈、辅导、学业评价、教学研究“六认真”。2 .精心组织课堂教学。根据不同学习内容、不同课型和学情，精心设计教学流程，采取适宜的教学方法和策略，因势利导、因材施教，不断完善教学规程和模式，加强教学反思，不断优化教学方式和行为。校长每周深入课堂听课，积极参与教研、指导教学。3 .积极探索智慧教育。建设数字校园，有效利用多种数字教育资源以及学校信息化终端设备和软件，促进信息技术与学科教学的深度融合，提升课堂教学的现代化水平。市教科院建立高质量线上作业资源、教师在线备课授课资源及教学设计方案，定期组织开展“名师导学+在线答疑
8、”服务，支撑提升教师备课授课质量和优质作业管理质量。（六）加强教研指导1 .加强学科教研组建设。区（市）县教研机构指导重点片区学校完善教师集体备课制度，强化教研组在提高课堂教学质量中的作用；定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，培育、遴选和推广优秀教学案例，指导教师依据学情精准施教，提高课堂教学效益。2 .加强集体教学视导。市、区（市）县教研机构加强对重点片区学校在教学环节实施、教学方式选择、信息技术应用、课堂评价运用等方面的视导，指导学校改进和优化教学。定期组织开展“名师好课”到重点片区学校送教活动。建好教培研一体化支持系统，通过视频直播、远程协同、线上线下的混合式教研方式，实现优质教研全覆盖
9、。（七）深化评价改革1 .改革学校评价。区（市）县教育行政部门要落实教育部印发义务教育质量评价指南，学校办学质量评价突出考查学校坚持全面培养、提高学生综合素质以及办学行为、队伍建设、学业负担、社会满意度等，促进学校科学诊断和有效改进，发展素质教育。2 .改革学生评价。坚持五育并举，建立包括身心健康、品德修养、创新思维、学业水平、艺术素养、兴趣爱好等全维度指标体系，每年对重点片区学校学生发展情况进行抽样监测并建立督导改进机制。3 .强化评价引领。市级新优质学校和公办初中强校工程实验校培育向重点片区学校倾斜。经评估办学效果突出的学校，在省级示范性高中和省级义务教育优质发展共同体领航学校评比予以优先推荐。四、组织保障（一）加强组织领导。加强党对教育工作的全面领导，坚持中小学党组织领导的校长负责制。发挥区（市）县教育工作领导小组统筹协调功能，建立部门之间分工协同机制，研究完善相关政策措施，推动落实各项任务举措。（二）强化督导考核。督导机构将重点片区学校教育质量纳入对区（市）县政府履行教育职责评价内容，并作为对区（市）县促进义务教育优质均衡发展的督导内容。（三）营造良好氛围。广泛宣传党的教育方针，引导树立正确的素质教育观念。坚持典型示范、以点带面，及时总结、宣传推广重点片区教育优质均衡发展取得的经验成效，加强“家门口的好学校”宣传，形成良好的教育发展环境。成都市教育局2022年12月12日
