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1、学校校园文化专项发展规划一、校园文化建设定位：“1234”思路1个中心：*o2个突出：突出人文教育内涵、突出文化精品意识；3个结合：传统精华教育与现代前沿教育理念相结合、现代美观与古典实用相结合、区域主题文化学校主题文化部相结合；4个特色：体现荀子主题文化特色、体现九年一贯制教育特色、体现传统教育与现代教育和谐共生的文化特色、体现校园内涵的精品文化特色。二、办学思想定位：123451个方向：办好人民满意的教育，坚持社会主义立德树人、为国育才的教育办学方向。2个坚持：坚持社会主义办学方向，为党育人的初心绝不能忘，为国育才的教育办学方向；坚持立德树人融入教育教学的各环节和各领域。为学生终身发展打基
2、础，为学生人生幸福做准备。3个结合：传统文化精华教育与现代前沿教育相结合、人文素质涵养与学习能力培养相结合、常规教育与特色教育相结合；4个工作重点：素质教育是小学阶段的重点；能力培养是初中阶段的重点；校园安全管理及预防工作是校园一切工作的重点；团结奋进的领导班子和和谐融洽的教职工队伍建设是工作改革重点。5化管理模式：规范化建设、制度化运行、标准化打造、精细化管理、人文化提升。三、学校办学目标将在“依法治校、以德立校”的办学理念指导下，以学生为中心，以学生养成为重点。统筹开展素质教育、能力培养、校园安全、师资建设等重点工作的系统建设，全力提升师生的整体人文素养，逐步形成可持续发展的办学机制。营造
3、敬业、乐业、积极向上的校园氛围，最终实现高质量规范化建设、高水平信息化建设。建成办学特色鲜明，文化内涵协调发展、特色品牌引领提升的全市一流的九年一贯制学校。四、办学模式发展理念开放（是思路）；创新（是理念）；融合（是方法）；（小学教育抓素质培养，初中教育抓能力提升，做到小学初中无缝衔接。实现素质教育和能力培养整体推进。五、一训三风校训：积善厚德博学担当解读：语出荀子，“积善成德”出自荀子的劝学篇，它教育教师和学生，日积一善，能成大德；积小善，成就大德。积善厚德源自积善成德，将成改为厚，意在把积善看成终身之事，是一生都要遵循的。“博学”出自荀子的劝学篇：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4、”意指君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，（遇到事情）就可以不糊涂，行为也就没有过失。因此，作为教师，应学识渊博、造诣精深；而作为学生，应打下厚实的功底，全面提升综合素质。荀子是儒家学派的代表人物，儒家典籍中有很多敢于担当的名言，多次提出广大党员干部要有担当精神。结合时代精神，学校要培养学生的担当精神，主动把国家的未来和民族的希望扛在肩上，努力学习，为实现伟大复兴的中国梦，建设社会主义现代化强国的时代新征程而勇于担当！校风：崇师隆礼和合共进解读：词语和内涵且出自荀子语荀子认为学生要近师、好师，荀子重视“礼”提出“隆礼”“隆礼”的思想贯穿荀子全书。和谐、向羞，也是荀子所提倡的
5、。教风：劝学善诱教学相长解读：这里教风用两个成语，便于记忆，这也是做老师应该遵循的。学风：勤学善思锲而不舍解读：出自荀子的思想。六、具体文化建设要求1、四大精品文化园区(1)核心价值观弘扬区：(2)办学思想展示区(校门广场)建设要求：一训三风、材料要精致，美观大气、规范不零乱既有传统底蕴又有现代气息。(3)荀子劝学主题文化园区-突出荀子教与学的思想精髓，建设时注意艺术熏陶和实用功能相结合，建设体现荀子教育思想的书法展示区供学生欣赏，安放座椅供学生学习。(4)书香校园展示区(图书馆阅览室)创意：开放阅读，学生可随时进入阅读，图书架可按年级分区放置，不要按学科类别集中码放，相对舒适的桌椅，随书架摆
6、放，给学生创设相对宽松的阅读环境。阅读室更名为梦想书屋等，给学生提供阅读的环境和氛围以培养学生阅读的良好习惯。2、成立两个研究小组一是校园文化建设小组，主要以校委会、中层干部、骨干老师为主，研究丰富校园文化；一是荀子教与学思想研究小组。主要研究荀子教与学的思想学习与凝练，用于荀子学校教育和学习。3、楼道和门厅文化：爱国主义、公共道德、人文素养宣传、安全提示等注意突出精细和精品。4、班级文化：注意对学生的教化，要体现亲和力，避免大而空，要易于学生接受，毕竟学生时常看到。形式上确定一个标准，有统一内容板块，也有自主创新板块5、功能室文化：制度标示、安全提醒，注意突出规范化、标准化、人文性6、厕所文化：干净无味，要恰当融进素质和品行教育7、楼名建议：学不已（学不可已，学习是永无止境的）；青于蓝（青，取之于蓝，而青于蓝，意谓学生能够超过老师）；三省（君子博学而日参科己，意谓学生成长要三省反思）；心一（用心专一）；积善（积善成德）；博学；劝学。
