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1、大班语言区教学活动方案 大班语言区教学活动方案篇1活动目标：1.引导幼儿用简单的语句“为什么我不能像那样”完整的表述图画中的主要内容。2.引导幼儿认识符号：说话的“泡泡”和“?”。3.通过看看说说的活动，培养幼儿安静倾听的习惯。活动准备：教具图片一套，符号：“泡泡”和“?”活动过程：一.谈话导入主题。1.今天，我们小4班会有很多的小动物来做客(出示图片小猫)看，是谁来了?幼儿用“小鸟和鸟妈妈来了”回答。2.认识符号小鸟带来了两个符号，出示“泡泡”和“?”的符号。这两个符号是什么样子的呢?表示什么意思呢?幼儿先自己讲述，在教师介绍。教师介绍：泡泡表示小鸟想说话了。像钩子一样的符号叫问号，问号表示
2、有问题要问了。在遇到有问号的地方，应该用疑问的语气来读。二.讲述图片内容。1.讲述图1小鸟看到了谁?小鸭在干什么?它有什么话要说?想问妈妈什么呢?你来猜一猜。教师小结：小鸟问妈妈，为什么我不能像小鸭那样玩水?请幼儿集体练习讲述这句话。2.讲述图2小鸭和妈妈在玩水，看见了谁?在干什么?他也有话要说了，想问妈妈什么呢?请你用“为什么我不能像那样”的话来问一问。幼儿讲述后教师小结。请集体幼儿一起练习讲述。3.引导幼儿讨论。出示图3小猫看小兔吃萝卜;图4小兔听见小狗汪汪叫;图5小狗看小鱼吹泡泡;这些小动物他们也有很多的话要问妈妈，他们会问什么呢?请你和旁边的好朋友讨论一下。请幼儿讲述：你想来猜一猜那个
3、动物朋友的问话?幼儿个别讲述，如果讲得好，可以请集体幼儿一起模仿一下。4.教师完整讲述故事。这些画讲了一个故事，名字就叫为什么我不能。如果你有点会说了，可以帮助老师一起说。教师讲述。三.引导幼儿创编。图6小鱼和两个符号;图7小牛和两个符号。你来猜一猜他们看到了什么?会问妈妈什么话呢?还有什么小动物也会问妈妈呢?我们下课再去想想吧大班语言区教学活动方案篇2活动目标 ：1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。2.初步了解汉字的演变过程.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。3.体验汉字中的趣味性，关注周围环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。重点：初步了解汉字的演变过程.难点：知道以“木”为偏
4、旁的字均与“木”有关。活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。书法作品及“火、水、山”的演变图。活动过程：一、欣赏书法作品教师：“你们觉得这些字怎么样?这是汉字，是中国特有的一种文字。”了解汉字的演变二、出示火、水、山的演变图。教师讲解汉字的演变过程。教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”三、寻找汉字的秘密1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。教师：“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么
5、?”进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)出示树的图片。引导幼儿了解一棵树用一个木表示;许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字;很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。游戏：找名字在很多的名字中找出自己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。大班语言区教学活动方案篇3活动目标：1.理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。2.能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，
6、重点体验小老鼠从无奈愤怒高兴的心理变化过程。3.感悟怎样与同伴友好相处。活动准备：经验准备：幼儿词汇的丰富、朋友之间发生矛盾的解决方法硬件准备：1.ppt课件 2.故事图片人手一份 3.无奈、愤怒、高兴等词的字卡 4.小老鼠和大老虎绘本人手一本活动过程：1.出示角色进行对比，引发认知兴趣。(1)今天来了两个小动物，看看是谁?(出示ppt图片1)(2)大老虎长得怎么样? (丰富词汇：又高又壮)小老鼠呢? (又瘦又小)教师指导幼儿用肢体动作表现。(3)你觉得它们两个会是什么关系呢?从什么地方看出来?过渡句：今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小
7、问题。”(4)你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢?过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看到底是什么。2.猜想引出故事前段，体验角色的心理。(1) (出示ppt图3：好人坏人游戏、分甜面圈、采野花)要求：请你告诉我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。(2)你们观察的都很仔细，我们来听听小老鼠是怎么说的?(听前半段故事)它们的问题在哪里?师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样?对呀，他有一点点不开心，有一点点生气，可以又没有办法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。(出示无奈的字卡)小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提
8、醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)3.讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。(出示ppt图7)(2)发生了什么事情? (鼓励幼儿看着画面说一说)教师完整讲图7(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?师：是的他很愤怒。(出示字卡愤怒)它会对大老虎说什么?(引导幼儿用生气的语气来进行模仿)听听小老鼠是怎么说的。(4)过了几天，大老虎来找小老鼠了。你觉得大老虎还想不想要这个好朋友呢?那如果你是大老虎你会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友呢?过渡句：嗯，你们想了跟多的办法，我们
9、来看看大老虎是怎么做的。4.讲述第三段，感悟与朋友之间的正确相处。(1)大老虎是怎么做的呢?老师给大家准备了图片，首先请你仔细观察图片，然后像讲故事一样把他的办法完整的说出来。也可以和旁边的小朋友一起说一说。现在请你们把图片拿出来吧。(2)现在请小朋友来说一说，先告诉我你看到的是第几幅图片，再请你像讲故事一样把他的办法完整说出来。(3)是不是这样呢，我们一起来听听看。(4)小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样?师：是的，非常的高兴。(出示高兴的字卡)那他会原谅大老虎吗?为什么?(5)两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样?那么，好朋友到底应该怎么相处? (在幼儿讲
10、述的基础上，教师进行提炼)小结：对的，朋友之间应该要互相帮助，彼此谦让，友好相处，发生问题了要改变相处的方式和方法，这样友谊才能长长久久。最后他们出现了什么问题?当三个朋友在一起的时候我们应该怎么做?5.自主阅读现在请小朋友带着问题一起来看看这本有趣的书吧。大班语言区教学活动方案篇4教学目标1. 认知目标：学习儿歌我会接球儿啦!，理解乒乓球接球的要领。2. 能力目标：能较熟练地朗诵儿歌，并掌握乒乓球接球的要领。3. 情感态度目标：具有玩接发乒乓球的兴趣。教学重点学习并能较熟练地朗诵儿歌，掌握乒乓球接球的要领。教学难点能够正确掌握乒乓球接球的要领。教学准备1.经验准备：幼儿已能正确握板，并在自主
11、游戏中已有尝试学习接球的初步经验。2.材料准备：自编儿歌以及与儿歌相关的图片视频，乒乓桌(幼儿桌)一张，乒乓板和乒乓球若干。教学过程一、情景感知，激发兴趣1.师：小朋友，你们还会唱我是小小发球员的儿歌吗?(幼儿回忆，诵读儿歌一遍)2.师：大家会唱我是小小发球员的儿歌，可这还不够。要真正学会打乒乓球，还得学会接球。小朋友，你们会接球吗?(自由发言)3.师：大多小朋友还不会接球，今天我们就来学习接球的本领。二、出示图片，引出儿歌1.师：老师带来了一些接球动作的图片，我们一起来看看，并尝试说说图上的小朋友是怎么接球的。好吗?(鼓励幼儿完整地讲述，教师给予适当的指点)2.师(出示图片1)：图上的小朋友
12、在干什么?(自由发言)3.师(示诵儿歌，配以动作)：你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。(幼儿模仿)4.师(出示图片2)：他们是怎么站的?(同上)5.师(示诵儿歌，配以动作)：双脚分，肩要平，上身前倾下身蹲。(幼儿模仿，再两句连诵)6.师(出示图片3)：图片上的小球飞过什么东西?球第几次弹起我们就要接住它呢?(同上)7. 师：(示诵儿歌，配以动作)：球来了，飞过网，弹起就要接住它。(幼儿模仿，再三句连诵)8. 师(出示图片4)：图中的小朋友用板把球打到哪里去啦?(同上)9. 师(示诵儿歌，配以动作)：用力打，要过网，落到对面你来接。(幼儿模仿，再几句一起连诵)10. 师(小结)：今天我们学会了接球
13、的本领，它就是“球弹起，要接住，打过网，落桌上。”(幼儿重复模仿)11.师(出示图片，示诵儿歌，配以动作)：你打来，我打去，学好本领夺胜利。(幼儿模仿，再五句连诵)12.师：刚才我们一句句学说了接球的要领，把这些话连起来就是一首儿歌我会接球儿啦!。我们一边诵唱儿歌一边来学学接球的动作吧。13.师幼共同完整朗诵儿歌;幼儿跟随老师练习接球动作。14.请几位幼儿尝试演示动作，其他幼儿完整朗诵儿歌。15. 教师示范接球;个别幼儿尝试接球，教师点评，适当指导，或按照儿歌中的要领进行纠正。三、活动延伸1. 师：今天，我们一起学习了儿歌我会接球儿啦。你们会诵唱这首儿歌了吗?(请小朋友示诵，师幼共同朗诵儿歌)2. 师：现在我们一起按照儿歌中说的要领去练习接球，争取在比赛中得第一。附： 我会接球儿啦!你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。双脚分，肩要平，上身前倾下身蹲。球来了，飞过网，弹起就要接住它。用力打，要过网，落到对面你来接。你打来，我打去，学好本领夺胜利。
