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1、课题6.4 物质的比热容授课时间教学目标知识1、了解比热容是物质的一种物理属性；2、知道比热容的国际单位和常用单位；3、学会查比热表,知道常见物质中水的比热容最大；4、知道同种物质的比热容是相同的,不同物质懂得比热容一般是不同的.教具多媒体课件、铁架台、酒精灯、石棉网、玻璃棒、烧杯、水、沙子、火柴、钟表能力1、 尝试用比热容的知识解释简单的自然现象；2、 通过探究,比较不同物质的吸热本领.情感利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋、想办法解决问题的能力,培养学生科学的求知欲.重点比热容的定义、单位与物理意义；了解比热容是物质的一种物理属性；学会查比热表难点通过探究活动引入比热的概念；指导学生运用
2、比热的知识解释自然现象.教学内容教学目标教师组织指导学生活动一、 情景引入教师播放课件,在大海啊,故乡的乐曲声中把学生带入沙滩海水的场景,并要求学生从画面中找出人对海水和沙子的不同感受.二、 提问并在黑板上板书1、白天 海水凉 沙子烫 傍晚 海水暖 沙子凉这种凉和烫的不同是指哪方面？2、引导学生联想生活中的类似现象.3、 提问：为什么同一时刻海水和沙子的温度不同？请同学们讨论并提出合理的猜想.三、 猜想白天和傍晚沙子和水的质量、导热性-都没变,为什么白天和傍晚沙子和水的温度不同呢？学生从画面中找出人对海水和沙子的不同感受.学生回答并填写.凉和烫指温度的不同.1） 夏天游泳池水和岸上的瓷砖的温度
3、不同.2） 夏天赤脚在水泥地上走感觉烫而在湿土上凉.学生猜想：1） 可能是蒸发吸热.2） 可能是海水和沙子的质量不同.3） 可能它们的导热能力不同.教学目标教师组织指导学生活动实验探究：为什么白天和傍晚沙子和水的温度不同呢？了解比热容是物质的一种物理属性.定义比热容.白天海水蒸发吸热,海水温度降低,而傍晚也要蒸发,为什么海水反而比沙子暖和呢？四、 设计实验教师提问：1） 我们研究什么物质？2） 对水和沙子有什么要求？3） 如何让它们升温？4） 对加热器有什么要求？5） 加热时间长短代表的含义是什么？吸收热量的多少6） 那么如何比较物质升高温度的快慢？升高相同的温度所要加热的时间短,则升温快,或
4、加热相同时间升高的温度多,则升温快五、 进行实验与收集数据将100克的沙和水分别装入两个同样的小烧杯,放在石棉网上用酒精灯加热,用搅拌器不断地搅拌,记下沙子和水每隔1分钟升高到的温度,将数据填入表中.六、 分析与结论过渡：下面就实验得出的数据来分析一下：质量相等的沙子和水升高相等的温度时,沙子比水需要的时间 _长/短,由此可知,升高相同的温度时沙子比水吸收的热量_ 多/少,这说明：质量相等的不同物质,在升高相同的温度时,吸收的热量 _相同/不同.说明：换用其他不同的物质也能得到类似的结论.这是物质的另外一种属性-比热容,也就是今天我们要研究的课题.定义比热容：单位质量的某种物质温度升高1吸收的
5、热量叫做这种物质的比热容.我们应该设计实验来探究.学生回答：水和沙子.质量相同.用酒精灯加热.酒精灯的火焰大小要控制一样大.学生观察教师演示.并设计好表格,填写数据.物质质量/kg1min2min3min4min沙0.1水0.1教学目标教师组织指导学生活动知道比热容的国际单位和常用单位 . 会查比热表,知道常见物质中水的比热容最大.知道同种物质的比热容是相同的,不同物质的比热容一般是不同的. 给出比热容的单位：J/ .读作：焦耳每千克摄氏度. 引导学生查比热表,比较水和沙子的比热容大小. 由实验现象可知：比热越大,吸热升温越慢.那么,同学们是否可以解释沙子和海水温度不同的原因呢？七、 交流与评估：我国幅员辽阔,各地气候也千差万别,有一个重要原因就是水和沙的比热不同.1、请解释三峡库区气候变化的原因.2、解释#地区早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜的气候特征.3、观看海陆风成成因的画面并要求学生了解海陆风形成的主要原因.八、作业：收集生活中有关物质比热的有关的应用事例.学生查比热容表说出：水的比热是4.2 J/,沙的比热是0.92 J/,水的比热大于沙的比热. 白天,沙子和水吸热升温,沙子比热小,升温快,因此沙子烫,海水凉；傍晚,沙子和水放热降温,沙子比热小降温也快,因此沙子凉,海水暖.让学生充分讨论后回答.板书提纲课后小结.
