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1、教师备课管理制度备好每一节课是上好课的前提，课前的准备工作做得到位与否，会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果,因此学校非常重视教师的备课，将其放在教学环节管理的首要位置，特制定如下管理制度：一、教师具体备课要求（一）明确教学目的，重点、难点和要达到的教学目标；重点有解决方法，难点有突破手段。（二）钻研教材，即备教材。教师要认真钻研教材和教学大纲，以基标备课为标准，探索新课程改革下课堂教学新模式，狠抓学生基础知识学习和学科基本素养的培养，以培养学生创新精神和创新意识为主线，有目的有意识地培养学生自主学习能力和综合运用知识能力。（三）吃透教材，根据教学的特点和学生特点，进行备课。学生是教师
2、教学的终级目标，因此必须以人为本，因材施教，面向全体学生，制定自己的计划、教学目的、任务及要求。（四）选择灵活的教学方法，优化教学方法和手段，力争达到良好的教学效果，鼓励教师主动思考，勇于创新，培养学生自主学习的能力。（五）运用先进的教学手段，努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式，以达到提高教学质量和效果的目的。要求教师必须准备“三件”：电子课件、教案和教学反思。（六）参加工作五年以内（含五年）的教师，要求手写详细备课，其他教师应根据学校实际自主要求，应体现备课形式多样化、实效性。（七）二次备课针对性要强。自己备课的修改数量每学期要占总备课量的三分之一，借鉴他人经验完成的备课修改数量要占总备
3、课量的三分之二。（A）课后反思要重视质量，能联系自己教学实际，针对性、借鉴性强，有说服力。新教师提倡课课反思，其他教师的课后反思量每学期至少要达到20篇。二、各学科备课具体细则（一）超前备课。寒、暑假分别至少超前备课一周和两周，平时至少超前备课2课时。（二）备课课时总量应参照各学科教师教学用书要求,数量要充足。（三）语文学科：作文备课3-6年级每学期大作文不少于8篇（六下6篇），要有“指导”和“讲评”备课。指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，提倡教师写下水文。讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、修改反思几个部分，不单设小作文备课，可通过语文课堂作
4、业的形式布置。（四）数学学科：要有“新授”课和“练习”课，练习课须有重点练习、对比练习、综合练习等形式。（五）英语学科：五、六年级每学期要有不少于3次的小练笔指导课教案，要有指导过程和方法。（六）综合实践活动：要求在主题活动下备课，按照课时撰写活动设计方案。（七）科学学科：按照教科书“主题活动”备课，原则上一个主题，一课时，可以适当增加（创设）“主题活动”。在合适的“主题活动”以及每个“单元”之后，进行“科学拓展课”、“科技活动课”、“科学普及课”的教学，“主题”名称及研究方向自定，以上“创设的主题活动”，每学期都要适量安排，数量及比例不限。（八）信息技术学科：因为现在使用的新教科书还是四六年
5、级的，因此要求三年级继续用补充教材备课。三、建立教师备课的评价制度（一）对备课不认真，不规范甚至不备课的教师，进行教育，不听劝告或屡教不改者，给予批评或通报惩罚，并与当年评优晋级挂钩。（二）每学期优秀教案展览。对备课认真，制作出高质量电子课件、教案和备课笔记的教师给予适当的奖励，并作为聘任、评优和职称评定的参考依据。（三）教案内容要完整。应有“基本教材和参考书”、“教学目的与要求”、“重点与难点”、“基本内容”、“进度安排”、“教学方法”、“作业”和“课后总结”等重要内容，如内容不完整，则视为不合格的教案，并给予适当处理。（四）每月对教师教案进行检查，按A、B、C三等确定等级。三个等级所占比例分别占30%、50%.20%o
