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1、有机化学课程设计,1,课程定位,课程设计理念及思路,教学内容设计,教学过程设计,课程特色,内容提要,改革思路,2,有机化学是研究有机化合物及其变化规律的一门科学医学检验专业的一门必要的文化基础和专业基础课程,一、课程定位,3,阐明有机化合物的结构、性质、应用及其合成的 基础理论和基本知识能够培养学生运用理论知识分析、解决问题的能力为学习其它课程打下基础培养社会、企业需求的高素质技能型人才,4,教材分析,重点、难点,教学目标,教学方法,二、课程设计理念与思路,5,理论课选用教材 刘斌主编 人民卫生出版社 供药剂、医学检验专业使用 全国高职高专十二五规划教材实验课选用教材 张孟业 赵兴国主编 科学
2、出版社 技能型紧缺人才培养培训配套实验教材,教材分析,6,教材特点,理论课教材根据卫生部颁布的教学计划和教学大纲，按 照中等职业教育规划教材的要求编制内容上有思想性、科学性、先进性、启发性、适应性相结合体现专业所必须的有机化学基础知识、基本 理论和基本技能,7,实验课教材参照国家教委职业医学院校的要求，结合我院的实际情况所编制，突出实践性对知识点的描述深入浅出、通俗、严谨，对现代知识面的拓宽贴切、有趣 通过案例、链接等方式增强了实验的趣味性和科学性本课程理论课占40学时、实验课占8学时,8,教学目标 依据教材内容、教学大纲要求，确定有机化学的教学目标如下：知识目标 掌握有机化合物（饱和烃、不饱
3、和烃、有机酸及其衍生物）的物理、化学性质能力目标 观察和独立思考、理论联系实际能力，具有应用有机化学及相关知识进行技术综合分析。从实践、创造、就业、创业方面提高学生的综合能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。情感目标 培养学生用发展的观点、科学的态度、勇于探索的品质学习化学,9,教学重点、难点 重点：有机化合物的化学性质及其应用 难点：有机化合物的结构,结构 性质 应用领域,10,从,知识储备,化学知识,技能状态,认识问题,思维方式,动手能力,分析问题,有限,一定,不够,由简入难，从学过理论知识进行讲解，深入浅出通过模型与实物展示，对问题进行分组讨论,教学方法,11,理论教学方法
4、 讲授为主 化学反应机理、化学性质 录像 模型展示 学生推断 习题 巩固所学知识实践教学方法 学生设计方案 老师修正可行性 学生以小组制完成 老师考评实验结果,化学结构,12,设计原则不拘泥于教材，从便于学生系统学习的角度出发，进行实验的选取 根据学生特点和知识接受能力确定授课内容的深浅详略 注重提高学生的实践能力，体现高职特色,三、教学内容的设计,13,有机化学,有机化学引入,知识模块,教学内容,对应能力结构,第一章 绪论,第二章 饱和链烃,烃的分类,第三章 不饱和链烃,思想意识（有机重要性）,推断能力的培养,第十二章 糖类化合物,理论联系实际能力,第三章 环烃,第八章 羧酸和取代羧酸,第七
5、章 醛、酮、醌,烃的衍生物,第五章 卤代烃,化学合成思路应用,第六章 醇、酚、醚,第十四章 氨基酸、蛋白质、核酸,14,实验项目,实验一 烃的制取和性质 实验二 醇、酚、醛、酮的性质实验三 有机酸的性质实验四 糖类的性质实验五 胺和酰胺的性质,15,四、教学过程设计,在教学过程中本着以下原则：1、提高学生的学习兴趣和学习主动性 2、切实提高学生的专业素质及实践动手能力 3、培养学生尝试分析问题、思考问题的能力 4、在教学过程中，以教师为主导，学生为主 体，真正实现教、学、做一体化,16,讲授为主机理、化学性质、应用,故事引入相关课程内容,模型展示、录像,实验操作,实验分析,增加学生的基本知识,
6、提高学生兴趣,巩固所学知识,强化实验操作技能,分析问题的能力,过程,目的,17,实验总结,1.实验现象2.尝试分析实验原因,教师总结：,学生总结：,1.针对学生的动手操作、实验现象进行 评价2.对实验结果进行分析3.强调实验过程的重难点,18,成绩考核评价,返回,教学过程的设计,理论知识成绩（闭卷）70分 课堂表现（考勤+回答问题）30分,19,五、课程特色,理论与实验相结合，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养,通过分组共同完成实验项目，强调团队协作精神,在期末考评的成绩中，将实践操作作为一项考核的重要成绩，提高学生动手能力,20,六、改革思路,加大教学过程的实践性、开放性、职业性加强学生的生产实习和社会实践，提高学生的实际动手能力,21,请 各 位 专家批 评 指 正 谢 谢,22,
