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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程同位角、内错角、同旁内角课程标准（按新课标的要求）理解同位角、内错角、同旁内角的概念，会识别同位角、内错角、同旁内角。教学内容分析（新人教版七年级下5、1、3）这节教材是在学生学过相交线、对顶角、补角等内容的基础上教学的，其中涉及到同位角、内错角、同旁内角，要求学生能识别同位角、内错角、同旁内角。教学目标知道什么是同位角、内错角、同旁内角，会识别同位角、内错角、同旁内角。学生通过比较、观察等活动，培养学生善于观察、思考的良好品质，提高识图能力。学习目标通过探索、操作，体验知识带来的乐趣。学情分析大部分学生底子薄、基础较差、接受能力不强，在课堂上学生的探索能
2、力较弱，讨论问题很难有结果，所以教学时要注意知识梯度，控制好难度重点、难点识别同位角、内错角、同旁内角教与学的媒体选择PPT和实物投影课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步聚序号1情景导入2热身运动3通过探索与合作得出同位角、内错角、同旁内角的概念4师生互动，识别同位角、内错角、同旁内角5教学活动详情教学活动1：*活动目标通过探索与合作得出同位角、内错角、同旁内角的概念解决问题了解同位角、内错角、同旁内角的概念。技术资源PPT和实物投影常规资源课本活动概述一、动手做一做将左、右手的大拇指和食指各组成一个角，两拇指成一直线，两食指反向时.，组成的一对角叫做什么角？两食
3、指同向时一，组成的一对角叫什么角？学习了本节的知识之后，你就会知道是什么角了。二、填空如图，两直线a、c相交，Zl与是的对顶角。N2是对顶角。N2的邻补角是在图的基础上，增加一条直线b,与直线c相交(即两直线a、b被直线C所截)形成个小于平角的角.三、探索与合作(1)图中，从位置观察，NI与N5具有什么特征？学生思考、小组讨论、后回答。同位角：像Nl与N5,有这样位置特点的一对角叫做同位角。图中，还有哪些角是同位角？(2)图中，Z3与N5的位置有什么特点？内错角：像N3与N5,有这样位置特点的一对角叫内错角。图中还有哪些角是内错角？(3)图中，N4与N5的位置有什4卷点？内旁内角：像N4与N5
4、,有这样血直善苫的一对角叫同旁内角。图中还有哪些角是同旁内角？引导学生解答本节课开始时提出的问题教与学的策略提出问题一解决问题反馈评价独立练习、个别提问活动目标教学活动2：*识别同位角、内错角、同旁内角解决问题通过互动识别同位角、内错角、同旁内角技术资源PPT和实物投影常规资源课本活动概述一、例1：如图Nl、Z2由两直线被直线所截而成的。ACE卜卜,BD图对应练习：如图，是四边形绿化地，NA与NB是由两直线AD、BC被直线所截而成的角。BCH练习：初一下册P7、1、2二、课本P7、例2三、引导学生回答下列问题：【小结】同位角、内错角、同旁内角是怎样产生的？辨认这三种角的关键是什么？（辨认三种角的关键是找截线，在截线的同旁找同位角，同旁内角，在截线的两旁找内错角）四、仔细看一看：（反馈知识）下面图形中的Nl与N2是否为同位角？/L教与学的策略突出主干教学反馈评价通过小测来反馈知识通过变式练习、小测反馈来评价学生其它参考书新人教版七年级数学下册和教参备注
