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1、陈焕仪心声教学设计方案课程心声课程标准课堂教学的实效性最重要的三点是：课堂教学是否关注基础知识、基本技能的落实，为学生的发展注入了后劲；设计教学环节是否进行了有效地自主、探究、合作学习；课堂教学中是否通过有效地评价与调控，因材施教，帮助学生体验成功，建立自信。语文课程标准提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式J教学内容分析教材为人教版。心声编排在人教版九年级语文（上）第三单元，是一篇自读课文。在
2、布置学生预习生字词、复述课文的基础上掌握生字词、理解课文内容，培养学生的记忆能力、理解能力各思维能力，进而理清思路，找出文中的主要矛盾冲突，注意本文的心理描写对塑造人物的作用，理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。教学目标1.知识目标：熟读课文，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。2.能力目标：注意本文的心理描写对塑造人物的作用。3.德育目标：理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。学习目标熟读课文，理清思路，注意本文的心理描写对塑造人物的作用。学情分析根据教材的知识构建特点，以及初三学生的年龄特点，基本能了解作者及其主要作品和有关知识，但口
3、头表达能力还不够强，理清文章的结构，分析人物形象以及理解童话的夸张和想象的艺术特点还比较弱。因此宜通过教师恰当的引导，学生学会“自主、合作、探究”的学习方式，自由的阐述自己的见解，让语文课具有开放性。重点、难点教学重点生字词的掌握、熟读课文，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。教学难点本文的心理描写对塑造人物的作用，培养爱心和平等待人的美好品质。教与学的媒体选择多媒体教学平台课程实施类型偏教师课堂讲授类7偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1预习导引发窘jibng抽噎ye噗pu纸捻nin蜷qu6n簪Zdn琅琅Idng恍惚hunghu抽泣qi棱角分明Ieng毛毛剌剌Ia2作家作品简介黄蒋佳
4、，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作补考。以后陆续在钟山、文汇月刊、上海文学、安徽文学、收获等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有：小船，小船、芦花飘飞的时候、请和我同行、遥远的地方有一片海、夜夜狂欢等。3在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。【公开课前（想读课文）】故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。（1）李京京在树林子里的朗读、体会和回忆
5、。【回家路上（偷读课文）】（2）李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。【次日放学（听读课文）】故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。【公开课上（终读课文）】4达标导学1 .李京京迫切地希望读万卡里的一段，甚至是几行字的那么一小段，可以看出他缺失了一样东西一一情，缺失了什么情？从哪里可以看出？2 .李京京是如何宣泄亲情，寻找友情和师爱？（公开课前，公开课时）3 .李京京能得到他缺失的东西吗？4 .李京京这样一个可怜人，你欣赏他吗？你欣赏他什么？5 .在这篇文章里，你读懂了什么？（从当事人和旁观者来分析）6 .回归到班级里，你能找到你在文中的影像吗？在未来的日子里，你会怎么做？5堂上检测
6、（一）根据拼音将词语填写完整，并解释该词。1、连她说话、手势、走路，也都有那么一股Zhdn钉ji6铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。Zhdn（）钉ji6（）铁2、“你说什么？”赵小桢惊讶地问。京京有点发jibng。发jibng（）3、那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点神情hunghohunghu（）（）（二）从括号里选择恰当的词语填到相应的横线上。1 .一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。程老师的目光不满地（看望盯）住他。2 .讲义从他的手指间（滑落飘落飞落），飘在地上，他没有发觉，一动不动。3,京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后（
7、跟响追）了上来。（三）程老师以“你的嗓子沙哑得厉害，念不好”为由，断然拒绝了李京京朗读课文的请求。这时，李京京“垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”这段文字用了哪种描写方法？表现了李京京怎样的性格特点？是什么原因造成他这样的性格特点？由此，小说中表现了他怎样的心声？6课堂小结在人生道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要执著追求，用努力为自己争取成功的机会。7布置作业成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师同学听？请用真诚的语言把你最想说的心里话写下来。8板书设计缺失情寻找情一
8、一得到情教学活动详情教学活动，复述文本内容活动目标通过学生情境表演，把握文章语言、神态、动作以及心理描写来展现人物性格的方法。解决问题故事的开端：公开课前，万卡,占攵）川勺发展：I川-7；K-次曰放学，,收了1，占人i果I.,.j技术资源多媒体、音乐常规资源黑板、粉笔、尺子活动概述师：L复述公开课前2 .复述回家路上及次日放学3 .复述公开课上生：1.学生根据情境表演，主要突出语言、神态、动作以及心理描写来展现。4 .学生配乐复述。教与学的策略1 .学生熟悉课文，分清角色，领会文本内容。2 .以课堂教学为主线，分别对教学准备、教学实施和教学评价等主要教学环节中涉及的有效教学策略进行剖析和探讨。反馈评价评价人物时，采取多层次评析，指出人物的优缺点，并从文中找出有力的依据，让学生回归文本。一个平时不爱发言的学生发现了李京京的胆小自卑，“咽了一口唾沫，的细节被他发现，我及时表扬，坐下后我发现他的眼神里写满了喜悦。评价量规1、文章内容（40分）：切合文本，中心鲜明，内容实在，切忌内容空泛，情节完整。2、表达能力（30分）：语言要符合年龄特点，使用普通话，口齿清晰，表达流畅，要求脱稿。3、表演技能（20分）：表演生动，富于吸引力，感情充沛，精神饱满，配有适当的动作手势。4、仪表形象（10分）：仪表整齐、仪态大方、体态自然其它参考书1.心声2.2011版初中语文新课程标准备注
