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1、教育数字化行动实施方案为深入贯彻关于推进互联网+教育发展的意见和教育信息化2.0行动计划省教育信息化十四五发展规划等文件精神，按照数字城市建设要求，以信息化引领，推动教育现代化，结合实际，制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务,贯彻新发展理念,服务新发展格局，坚持教育现代化发展战略，激发新发展内生动力，坚持信息技术与教育教学深度融合和创新的核心，融合创新和底线思维,坚持优化改革和长效机制,推进互联网+教育发展,实施教育数字化转型发展，促进教育高质量发展和率先高水平实现现代化建设。二、基本原则立德树人原则。面向新时代和信息社会人才培养需要，围绕立德树人根本任务，遵循学
2、生成长规律和教育规律，基于信息化引领构建以学习者为中心的教育生态，实现公平而有质量的教育，促进学生德智体美劳全面发展。数字创新原则。发挥数字创新技术对教育变革的内生变量作用，实现信息技术与教育教学全过程、全方位的深度融合，充分运用数字化手段,推进教育理念更新、教学变革和科研创新Jl朋Z互联网+发展趋势。统筹推进原则。坚持实践创新驱动，因地制宜，先行先试，强化教育信息化体系的顶层设计，围绕数据、技术、系统、网络、管理等方面安全，抓住信息化要素，将业务应用摆在突出优先位置，以重点项目和试点示范统筹整体推进。制度先行原则。坚持制度创新为教育信息化发展的重要保障。坚持开放包容和统筹推进思想，加强教育信
3、息化领导力建设，建立符合信息时代的教育资源配置、教学管理和教育治理模式的制度，促进可持续发展。三.发展目标围绕立德树人根本任务，全面推动教育数字化转型进入新阶段，智慧教育创新发展迈上新台阶，实现信息技术与教育教学的深度融合,形成符合数字发展需要的教育新生态。建成以网络化、数字化、智能化、情境化、多样化为特征的智慧教育环境;形成面向每一个学生提供优质、灵活的教育供给和服务格局;教与学方式普遍优化，师生信息素养全面提升，智能治理水平大幅提高。教育信息化发展水平走在全国前列，教育信息化有力促进数字校园普及支撑传统学校数字转型，为每个学生提供适切、公平而有质量的教育，增强人民群众对更多更好教育的获得感
4、和幸福感。四.主要任务(-)促进教育教学数字化融合1、赋能全学段教育教学融合创新。以现代信息技术促进教育教学方式革新，实现融合创新。鼓励高校积极开展物联网、大数据、人工智能等新技术的实践和应用研究，积极发展互联网+教学人工智能+教育，探索推进人工智能背景下的高校教育教学模式改革;学前教育重点发展智能监管，家校互动，游戏化的教学应用；基础教育重点推进优质数字化课程资源赋能课堂教学，助推双减提质增效和优质均衡，构建新时代城乡教育共同体；推动终身教育高质量发展，重点营造人人皆学、处处能学、时时可学的智能泛在可选的终身学习数字生态;引导职业院校基于未来工作场景,构建虚实融合、线上线下结合的实践教学空间
5、和实训教学环境，辅助教师高质量教和学生自主地学。2、建设应用多样化课堂资源。紧跟技术和社会发展步伐，结合学科实际和学生发展核心素养培养，全面推进名师课堂、名校网络课堂的建设应用，将新技术知识、技能和素养融入学科课程，调整学习内容，系统性、全方位地推动名师名校课堂资源在区域及全省范围内共享，支持学生灵活选择和组合应用，支持教师实现基于学情精准诊断的个性化资源推送，力争实现名师名校课堂资源覆盖基础教育全学科全知识点。着力推进国家课程校本化实施和校本课程特色化，以学生发展核心素养为基础，打破学科界限，开展综合课程、主题课程、等跨学科、融合性课程。3、优化网络学习空间供给。推进在线教学，遴选名师开设优
6、质课在线课堂，探索高校面向中职学校开设先修网络课程，逐步形成区域共享课程+校本特色课程的专业课程资源体系，探索学生在线学习学分认证，创新课程应用机制。建设面向广大师生的实名制网络空间,完善网络学习空间功能,汇聚各类数字教育资源和应用服务,提升教育教学支持能力。推动学校、师生常态化应用空间开展教育教学活动。鼓励学校利用空间推动线上线下教学空间融合，促进教育教学、管理评价、教师专业发展,开展校本在线教学资源建设；支持适龄学生运用空间开展泛在、个性线上学习，推动空间数据的便捷管理和共享，强化学习数据的分析应用；依托空间推动网络教研活动的普遍开展，带动一线教师广泛参与交流研讨。鼓励教师利用空间开展知识
7、管理、资源建设、移动教学、在线同步教学、网络研修等教育教学活动。（二）推进教育数字化设施建设L打造大数据教育专网。深化教育领域最多跑一次改革，根据一数一源、动态更新原则，完善政务信息资源目录。依托电子政务外网和互联网已有建设基础，按照统一规划、分级建设原则建设教育专网，全面覆盖全省各级教育行政部门、各级各类学校和教育事业单位，统一规划管理网络地址和域名，提升公共网络与教育专网的跨网访问速度，提供快速、稳定、绿色、安全的网络服务。推进最多跑一次改革向便民服务领域延伸，鼓励有条件的地区和高校基于互联网、自助终端、移动终端等政务（校务）服务入口，聚焦新生入学、就业服务、教育缴费等民生热点,实现一站式
8、便民服务。推进教育系统办公数字化应用，加快推进移动办公，实现政务运作高效协同。2、升级校园基础设施建设。积极探索与推动基于移动终端、物联网、云计算、大数据和人工智能等新一代信息技术的智慧学习空间建设，推动各地积极保障学校多媒体教学设备配置、维护和更新，继续提升薄弱学校的教育信息化建设水平。支持有条件的学校利用信息技术升级教学设施、科研设施和公共设施，建设虚拟仿真实验室、数字图书馆、智慧教室等言息化环境，实现数字化、智能化升级改造、规范化建设、融合创新，推进优质资源开放和数据共享，提高信息化管理水平，促进学校物理空间与网络空间一体化建设。3、推进互联网+教育平台建设。推进信息技术在众创空间、跨学
9、科学习、创客教育等新的教学模式中的应用。加强信息化教学研究和实践,积极探索适应新一代信息技术发展要求的课堂教学新方法、新模式。基于教育部一校一码、一人一号的数字认证互联互通互认体系，以及社会用户实名认证服务体系，推动各级各类互联网+教育平台的统一用户管理，实现集中授权和单点登录。积极推进线上线下相结合的混合式学习，开展基于网络的课程教学与评价，建设在线教学名师空间，认定互联网+教学教学改革案例、示范课和新形态教材，促进互联网+课堂教学创新。4、优化各级各类互联网+教育平台。积极引导各市、县（区）、校推进业务流程梳理再造，紧跟技术和社会发展步伐，结合学科实际和学生发展核心素养培养,将新技术知识、
10、技能和素养融入学科课程,调整学习内容，促进教学与管理平台的深度融合。基于互联网+教育大平台的能力中台，开放服务接口，实现各级各类资源平台和管理平台的互通、衔接与开放，助推教育应用优化升级。鼓励各地各校基于数字基座，探索标准化+个性化排列组合的应用模式，根据学习者角色和个性化选择接入课程资源、教学工具和应用服务;融通校内外学习资源，利用社会公共资源延展课程实施场所。（三）强化优质资源共建共享L加强优质多元数字教育资源供给。实现教育资源公共服务平台的互联互通，结合学科实际和学生发展核心素养培养，将新技术知识、技能和素养融入学科课程，调整学习内容，汇聚教科研部门优质课、精品课、德育精品项目等优质教育
11、数字资源,根据课程教学需要，针对性开发优质特色在线资源;鼓励各地各校着力开发校本课程和其他特色资源，丰富优质资源体系；根据学段特点，职业院校重点建设情景式系列化自主学习微课和技能性演示操作课程资源,高等院校结合专业大类核心课程覆盖需求,加强线上课程等资源的建设和常态化应用；深入挖掘特色文化，打造一批质量优良、内涵丰富、特色鲜明的专题教育资源。2、推动数字教育资源共建共享。加强数字教育资源应用监测，基于智慧教育平台体系跟踪分析资源应用情况，更好掌握各类平台、各项课程和资源的应用推广情况、使用效果和评价反馈。畅通不同使用主体的问题、意见和建议反映渠道，建立资源准入、汇聚、共享、评价与淘汰机制。构建
12、资源目录和资源地图，提升支撑教与促进学的优质数字资源管理和运用效率。创新资源建设模式，建构多主体参与、多渠道供给、多形式服务的具有时效性、专业性特点的数字教育资源供给体系，鼓励师生、社会力量参与优质数字教育资源建设。（四）健全数字化人才培养体系L提升信息化教育教学能力。深入推进教师信息技术应用能力提升行动，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。开展信息化领导力和教育技术专业人员教育信息化指导力提升培训I,全面提升各级各类教育管理人员的信息素养。扩大人工智能助推教师队伍建设行动试点，开展高等学校虚拟教研室建设，构建智能技术支持教师发展、优化教师管理的新模式
13、。遴选具有较高信息技术应用能力的学科骨干教师开展智慧教学能力研修，提升智慧教学意识,形成利用智能化工具和系统解决复杂教学问题的能力，打造一批智慧教学名师。2、强化信息技术人才队伍建设。进一步深化教师专业发展培训学分制改革，鼓励学校、教师和其他社会机构共建共享培训资源;指导各地结合本地实际，制定完善其他学分转换办法，支持教师自发的团队研修和非正式学习。加大对信息化项目、科技创新平台支持力度,深化创新应用导向的高校信息技术类学科专业建设，以产学研融合模式培养多层次、多形式研究与实践应用能力兼备的人才，培育一批信息技术应用学科带头人和教育信息化专家。3、培养面向智能时代的数字公民。依托终身学习在线打
14、造终身学习公共服务平台，为全体社会学习者提供学习全轨迹、教学类型全覆盖、教学支持全程化、教学服务全方位、平台标准全开放的一站式学习环境。完善数字公民培养体系，将学生数字素养培育有机融入各学段、各学科课程教学，各级各类学校高质量开设信息技术课程，加强信息技术课程中的网络安全、人工智能等知识模块比例。通过常态化、多样化的实践培养具有数字意识、计算思维、终身学习能力和社会责任感的数字公民。（五）提升教育治理综合服务能力1、打造教育治理平台。鼓励和引导各级教育主管部门探索建立按市场规则运营的机制，促进数字资源供给方式的变革。汇聚教育部统一建设的教育治理核心应用服务和自建的教育治理通用应用服务,按照统一
15、标准规范，加强教育信息系统深度整合和集约管理，鼓励地方教育行政部门和学校对接国家、省教育治理平台，开发特色应用服务，全面提升教育系统数据治理、政务服务和协同监管能力。2、建设国家教育考试综合管理平台。建设覆盖教育考试管理与服务信息化支撑平台,切实发挥教育信息化对高考等国家教育考试业务的支撑和保障作用。配齐、配足实施高考综合改革、教育评价改革等所需标准化考点（考场）；建设以考试大数据为支撑、以动态数字图为展呈的决策指挥系统；建设和完善具有身份认证、试卷跟踪、作弊防控、标准化考点管理等功能的教育考试综合管理平台；建设以考生库、考点库、工作人员库为主体的考试全局基础数据库和数据交换T7Z-xI口o3
16、、加强教育数据规范管理及应用。规范教育数据的标准化采集、存储、治理，完善教育数据采集、应用、备案等相关管理制度；完善教育政务基础数据库和主题数据库，加强分级分类的教育数据规范，全省教育数据逐步实现一数一源，建立全域覆盖、统一标准、上下联动、资源共享的教育大数据体系。4、推进教育治理数据联动业务协同。实现成校网站建设全覆盖，提供一次不用跑的远程学习支持服务，创建终身教育网络品牌。推动教育行政办公数字化、协同化、移动化，优化办公流程，将办公应用向移动端延伸，提升管理效能。运用教育数据驱动教育放管服改革，探索区块链、人工智能和大数据等新一代信息技术在教育治理中的深度应用，促进教育管理的精细化、服务的
17、精准化、决策的科学化，大力提升教育治理体系和治理能力现代化水平。推动各项教育政务服务全程网上受理、网上办理和网上反馈，实现一号申请、一窗受理、一网通办。推动管理服务减流程、减证明、减时间，基于政务数据汇聚共享，实现让数据多跑路、群众少跑腿。（六）开展服务教育督导和评价改革L培养学生信息素养。加强学生课内外一体化的信息技术知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培养。加强信息技术应用课程建设,优化课程内容,通过信息技术课程使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题。帮助和引导学生利用移动学习终端、网络学习空间等促进学习，培养学
18、生利用技术解决实际问题的能力。继续办好中小学电脑制作、智能机器人和创客比赛等活动，不断创新活动内容和形式。2、建设省教育督导智慧云平台。利用新技术、新应用，推进督导工作从定性评估转向精准评估，从人工督导转向智能实时督导。挖掘数据价值,创新督导方式,建立数据说话、数据评价、数据决策的教育督导评估机制。实现督导指标体系标准化、督导工作流程化、督导管理网格化、督导工作移动化、督导管理智慧化、档案管理现代化。3、深化教育评价技术应用研究。探索区块链技术在教育评价中的应用，利用人工智能、大数据等现代信息技术，改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价，创新评价工具，提升评价的科学性、专业性、客观性。探索完
19、善学生综合素质评价在中招、高招中的应用。（七）提升网络安全防护能力1、提升防范化解网络安全风险的能力。强化数据安全管理，完善数据容灾机制。持续开展各级网络安全演练，通过攻防对抗、沙盘演习等方式，提升网络安全防护能力和应急响应水平。建立安全保障体系，确保教育信息系统安全有效运行。完善网络安全监测预警通报机制，提升全省教育系统信息系统（网站）防护能力。2、加强教育系统网络安全风险的源头管控。广泛应用具有自主核心技术和安全性满足要求的国产软硬件产品，确实保障信息化建设中的供应链安全。开展常态化网络安全检查，深化落实教育系统关键信息基础设施安全保护制度和网络安全等级保护制度。健全教育数据全生命周期的保
20、障制度，加强数据收集、汇聚、存储、流通、应用、销毁等环节的安全管理，落实关键数据使用的审计、脱敏机制，科学规范数据采集范围、访问权限、存储周期和共享方式，降低数据安全风险。3、营造利于师生发展的清朗网络空间。依托教育专网建立绿色上网防护体系，自动识别、屏蔽不适合未成年人访问的应用、网站和信息。加强各部门协同，与公安、通管、网信等有关部门信息共享、舆情共商、联动处置，共同为广大师生营造清朗网络环境。加强面向师生网络安全宣传教育，引导青少年正确认识和使用互联网，自觉抵制不良网络内容。不断巩固壮大网络思政主阵地，弘扬主旋律、传播正能量。4、加强网络安全人才队伍建设。支持高校特色化示范性软件学院和网络
21、安全特色学科群建设，加快网络安全领域新工科建设，推进产学研合作协同育人，提高网络安全人才培养质量。构建网络安全岗位职责与能力体系，定期开展各层次教育信息化和网络安全专业技术人员岗位培训。五、保障措施（-）加强组织领导加强对教育信息化和网络安全工作的领导，强化落实网络安全责任制，明确网信职能部门，加强统筹管理。整合教研、电教、信息、装备等机构力量，形成工作合力。充分发挥教育信息化智库、工程中心、创新平台、学校、基础电信运营商、信息化企业等主体优势，鼓励其联合设立教育信息化研究基地或应用示范基地，实现教育链、人才链、产业链、科技链有效结合。加强部门协同、上下联动和区域统筹，把教育信息化工作纳入数字
22、、智慧城市等整体规划。（二）完善统筹保障落实国家关于生均公用经费可用于购买信息化资源和服务的政策。优化教育经费结构，持续加大包括教育信息化建设在内的教育经费投入力度。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，建立社会团体、企业等多方参与的教育信息化多元建设机制。积极引导更多智慧城市、新基建等领域专项经费投向教育信息化领域。（三）构建安全保障认真贯彻网络安全法，落实网络安全等级保护制度，有效防范、控制和抵御信息安全风险，增强安全预警、应急处置和灾难恢复能力，形成与教育信息化发展相适应的、完备的、可靠的网络与信息安全保障体系。强化教育信息化发展伦理意识，关注技术伦理，正确处理教育技术应用效率和伦理之间的关系。以教育规律和学生成长规律为出发点，严把技术应用的准入关。审慎引入和应用新技术，对大规模推广应用新技术建立科学实验和教育适应性审核评估制度。重视数据和信息安全，保护师生个人隐私。（四）完善督导机制将教育信息化相关工作纳入对政府履行教育职责督导评估和对学校的综合督导评估范围，提升各地区和各级各类学校发展教育信息化的效果、效率和效益，探索建立教育信息化发展水平动态监测和第三方评价机制。
