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1、教学设计与反思学科音乐单元第8课课时一课时备课教师任教班级六年级备课时间课题弹起我心爱的土琵琶课型唱歌综合课教学目标L知识目标：了解并体验音乐要素（节奏、拍子、音乐记号）在歌曲中的表现力。2、能力目标：能够用陶笛和歌声表现歌曲力度、速度、及情感的变化，有感情地演唱歌曲。3、情感目标：通过音乐故事使学生体验山东人民朴实、憨厚的性情，和在抗日战争中的伟大气魄、坚强意志、英雄性格，渗透学生热爱家乡的优秀品质。教学重、难点L了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及细微的曲调处理表现游击队员的英雄主义气概。2、歌曲第二部分情绪力度、速度变化，能用恰当的情感演唱。教、学具准备多媒体课件、钢琴等教学过程教学过
2、程：一、复习吹奏低音56的音阶。L同学们，请拿出陶笛，我们来复习一下全按为5的音阶指法。（看着图片复习吹奏低音56的音阶。）指导手指按住音孔，不要漏气。最后一个音6吹的再饱满、悠长一些。去掉图片，直接吹奏低音56的音阶。指一生或一组吹奏音阶，单独指导吹奏6:吹高音时力度稍重，音要饱满。2、长音练习下面我们进行一个长音练习，注意：深吸一口气，将气息运送到小腹，平稳均匀的吹出这个音，尽可能吹的绵长饱满。I=F4/41|1Il515H3|5111Il请将陶笛收起二、复习歌曲L上节课我们学习了歌曲弹起我心爱的土琵琶，下面我们来复习一下。一段后（提示:嘴巴张大，竖着张，用稍弱的声音来演唱歌曲。）2、注意
3、第一段的在刚才的演唱中，大家忽略了一个很重要的字。（师范唱第一句，提示了太阳快要下山了，越来越低了，这个低音6要唱出来，声音再美一些连贯一些，男生注意控制自己的声音。）3、第二部分，呼吸的地方，就像钢刀插入敌胸膛，是哪种？对了，这个小小的mi注意到,我们就来这一句：就像钢刀，一起（随琴演唱）4、第三部分最后的衬词我们试一试，就来最后这两个衬词。（张大嘴巴，最弱的声音一渐弱或渐渐地没有了。师：这遍怎么样？（生：比刚才强多了）真的比刚才强多了5、完整演唱歌曲三、陶笛演奏方案L这遍的声音有进步了，下面我们来看一下歌曲第一部分的旋律：先跟老师来学唱一遍，完整唱出来试试，老师用陶笛吹奏，请同学们看着陶笛
4、谱有问题吗？先跟老师来学唱一遍，完整唱出来试试，（我大声，你小声）非常好，请同学们拿出陶笛，来试着演奏一下吧，看好陶笛谱，注意指法，（自由练习两遍，熟悉一下指法）老师吹一句，你吹一句。（注意有圆滑线的地方只吐一下）接吹再练习两遍一起来一遍，（强调一下气息的问题：气息控制着用，尽量到一个乐句的结束再换气，中间实在不够用时，也可以快速的补吸一口气。）指导后再吹一遍。四、用陶笛和歌声表现歌曲L师：非常好，请同学们先让陶笛休息一下，刚才我们学会了用陶笛吹奏第一部分，下面老师想带领大家用陶笛和歌声来表现这首歌曲，我们来回想一下歌曲的第一部分，游击队员在什么地方？（点课件看图片）在哪里？（湖边）是的，一场
5、激烈的战斗刚刚结束，游击队员打完胜仗，到湖边休息，这时候微山湖的傍晚湖面是比较平静的。大家想想他们的心情能像湖面那样平静吗？如果你是游击队员，你想到了什么？想到的是平静的湖面和美丽的景色吗？（对家乡和亲人的想念、怀念）有的游击队员的亲人还被鬼子杀害了，他们的心情是怎样的？（被毁的家园、逝去的亲人、对敌人的仇恨等等）（既悲凉又有仇恨）我们的声音应怎样？悲凉中还带有什么？一-（伤痛）隐隐的仇恨、那我们用怎样的声音和来讲述这段故事呢？老师有个办法我想能够把这种悲凉表现出来。这部分我们来合作，一组同学吹奏陶笛，一组同学们用哼鸣来哼唱第一段的旋律，我们体会一下如果我们是游击队员，看到我们的亲人被杀害，资
6、源被掠走，那种复杂的心情。我们试一下，哼鸣时:记得牙关打开，嘴巴放松像含着一口水一样去哼鸣，（试一句）不错，就这种感觉。陶笛也加入试一试，一组吹陶笛，一组哼鸣，陶笛吹走两遍，第二遍用哼鸣的感觉唱出来。下面我们来完整的表现一下，注意表情（前奏：23275532532321提示弱声）评价：这一遍是大家这节课以来唱的最棒的一次，我们体会到了游击队员怀念亲人、悲凉伤痛的心情。2、但到了第二段时，这时候游击队员应该在干什么？-正在同敌人展开殊死搏斗，这个时候我们的情绪应变的怎样？一（高昂、激动）好！请大家看歌曲的第二部分，（点击课件）这一部分有几个字，表现出咱们游击队员对敌人的那种仇恨？有几个字我们重点
7、强调一下：唱到是我们一-生：杀加了个什么几号？师唱是我们来做做这个动作，师唱是我们-杀（没有动静）是我们杀敌的好战场。”还有哪个字？哪个字作了强调？师唱：就像钢刀怎么样？插师唱：就像钢刀-一插（动作），师唱：一二，就像钢刀一一插（动作）入敌胸膛。还有呢？还有呢？打（动作），打的鬼子一二（师生一起）：打的鬼子魂飞胆丧。来：一个是一杀（动作），一个是-插（动作），一个是-一打（动作）把游击队员对敌人的那种仇恨，怎么样？表现的淋漓尽致。我们在唱这段时，还能四平八稳的（动作）坐在那唱吗？这样的景象，我们要怎么样？（站起来），你的提议很好，起立！准备！注意这几个动作。要把对敌人的那种仇恨表现出来。准备（
8、随琴加动作演唱）这几个字非常解恨是不是？（同学们请坐下）这段音乐里除了对敌人的那种仇恨，还有什么？师唱那个的乐句，这里加了咱们的山东方言那个，提醒：还有那种视死如归的乐观精神。是的，不但表现了游击队员英勇抗战、视死如归的精神，还有他们的乐观精神。我们再试一次，把这一句的乐观精神唱出来，一二：我们爬飞车那个.魂飞胆丧。同学们的情感和力度表现出来了，如果我们把在战场上的紧张激烈、游击队员的勇往直前表现出来会更好。这样，我们在这一段上做一下处理（从爬上战场）反复唱3遍，一遍比一遍稍快一些，情绪更饱满，力度更强。注意第三遍的战场的场唱的短一些然后接我们（或轮唱）612（重）3、第三部分歌词与第一部分的
9、歌词基本一样，但是歌词中有一个字有变化，（点击课件出全谱）第一部分是快要落山了，第三部分是就要落山了，一样吗？表达的什么意思？太阳就要落山了，小鬼子在中国的日子还长吗？是的，不长了，西边的太阳就要落山了，鬼子的末日就要来到了，抗战马上就要胜利了。力量应该-强，情绪应该更加深情，激动！后两句，抗战马上就结束了，人们就要过上幸福平静的生活了，怀着对美好生活的憧憬和向往声音应该-（弱一些）最后的衬词，我们弱声结束。（随琴唱，第三句时师提示弱声，衬词提示船儿渐渐地走远了）陶笛演奏出最后的两个倚音（这一部分的旋律和第一部分基本一样，只有最后的结束音发生了变化，听老师吹出倚音（第一个倚音因为是相同的音，需
10、要吐两下，第二个倚音只吐一下手指快速的滑过（转换）。）在用陶笛演奏第三部分时，力度要比第一段？（强）六、用陶笛伴奏全曲，完整表现歌曲。下面我们就用歌声和陶笛完整的把这个故事表现出来。（唱前回顾重点：一部分唱两遍,第二部分注意3个字，对敌人的仇恨，抗战必胜的乐观精神和前两句反复3遍师指挥，第3部分胜利的强音，憧憬弱声结束。注意看老师的指挥，提示每段需注意的地方）。感谢同学们用动听的歌声为我们讲述了一个动人的故事。七、课堂小结最后请同学们看这样一组数字：这是我们山东抗日战争时期的战争损失初步调查报告:我们看到的这一组组血淋淋的数字，让我想到，我们今天的幸福生活来的是多么的不容易！作为中国人，作为山东人，对于这段历史我们不敢忘记，不要忘记，更不能忘记.思维导图
