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1、会计专业人才培养方案答辩,汇报内容,会计专业人才培养方案的修订过程,会计专业人才培养方案的调研情况,会计专业人才培养方案修订的整体思路、框架和变化,会计专业人才培养方案修订解决的主要问题,4,1,2,3,会计专业人才培养方案修订过程,启动（2014年6月中旬，制定修订方案、召开动员会）市场调研（2014年6月中旬，组织教师对企业、在校生、毕业生、中职学校及高职院校进行了调研）撰写调研报告（6月下旬，对调研结果进行搜集、整理、分析、总结，形成调研报告）课程体系构建（2014年6月下旬）,人才培养方案的调研,会计专业人才培养方案修订的整体思路,2013年调研结果整体思路（六个转变）：转变教育观念:
2、突出体现“素质、能力培养”的思想 转变培养模式:树立以综合素质为本位的思想 转变教学内容:重组理论课程教学体系 转变教学方法:一体两结合（教学做一体化、分岗实训与综合实训相结合、手工账实训与电算化实训结合），提倡行动导向教学、互动式情景教学 转变教学模式:构建实训与理论课程互为融合的教学体系 转变评价模式:根据课程要求灵活确定考核模式,2014年调研结果整体思路（六个强化）：强化教育观念:突出体现“素质、能力培养”的思想 强化培养模式:提高学生的综合素质为主 强化教学内容:优化专业课程教学体系 强化教学方法:一体两结合（教学做一体化、分岗实训与综合实训相结合、手工账与财务软件结合），增加项目教
3、学、任务驱动式教学 强化教学模式:全面推行理实一体化的教学模式 强化评价模式:根据课程要求灵活确定考核模式，加入企业评价,本次会计专业人才培养方案的框架及变化,一、【专业名称】二、【入学要求】三、【学习年限】四、【培养目标】五、【职业范围】六、【人才规格】七、【工作任务与职业能力分析】八、【课程教学要求】九、【课程结构】十、【教学进程表】十一、【教师要求】十二、【实践教学条件要求】十三、【专业指导委员会组成】十四、【考证安排】十五、【有关说明】十六、【实施性教学计划论证意见】,本专业主要面向深圳市中小微制造、流通、服务企业，培养在生产、服务第一线能从事会计、出纳、收银、统计等方面工作的技术技能
4、型专门人才。,变化1：【培养目标】,本专业主要面向深圳市小微制造、流通、服务企业，培养在生产、服务第一线能从事会计、出纳、收银、统计、营销等方面工作的技术技能型专门人才。,2013级,2014级,变化2：【职业范围】,2013级,2014级,变化3【课程结构】专业核心课程（共5门）：1.会计基础（考证）2.财经法规与会计职业道德（考证）3.会计电算化（考证）4.会计业务核算与报告5.会计综合模拟实训,核心课程标准的论证意见（三个强调）1.强调人才培养模式改革：要求岗位与课程的衔接2.强调教学模式改革：角色扮演、分组讨论与分岗位实训3.强调综合素质的培养：强调专业知识、工作技能和职业道德的培养,
5、课程的主要变化：,公共课：删除了职业核心能力专业课：删除了会计基本岗位实务、财务管理，调整了市场营销、商务礼仪、经济法基础。,有些课程教学条件不具备，课程难度太大、理论性太强，有些以选修课程存在。,深圳市第二职业技术学校会计部,构建“理实交替，双证融通”课程体系,收银员证,专业课程与岗位证书相结合,【14级教学进程表】,本次人才培养方案修订解决的主要问题,培养目标更明确：企业收银、出纳、仓库管理、会计文员、车间核算员、小微企业会计 专业课程更精简：增设了会计考证选修课程和专业选修课程，丰富了学生的兴趣爱好；删除难、繁、旧的内容 考证层次更鲜明：会计从业资格证、收银员证等,不足之处与改进措施,不足之处：1.调研数量上不够：目前对企业、毕业生、在校生、中职学校以及高职院校进行了调研，企业大多是小型企业，更多的是微型企业，调研范围窄；调研的数量也不够，大多是电话调研，实地走访难度大。2.没有组织专家集中研讨：由于时间仓促，未组织专家进行集中研讨、论证。,改进措施：1.增加调研的数量：依托校企合作单位，进行更大范围的市场调研，增加企业的类型，扩大毕业生、同类中职学校及高职院校调研的数量。2.组织专家研讨：邀请有影响、形成梯队式的专家组进行研讨。,汇报完毕，请批评指正！,
