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1、一、备考策略,（一）题型解释1.选择题主要是考察考生对基本理论的记忆与理解的效果，它的特点是具有概念性、科学性、灵活性。这类题目的覆盖面广，所以备考过程中要做到全面复习。选择题的答案明确，因此考试的内容都是硬知识。通常是考一些基本概念、规律和特点等。2.填空题这类题目主要考查考生对基础知识的记忆效果。这类题目也是考硬知识，如基本概念、心理的某方面的特点等。填空题失分率较高，是考生之间拉开差距的主要题型之一。考生要重视。例如：桑代克提出学习的三条主律分别是、。,一、备考策略,3.简答题主要考查考生对基础知识和基本理论的掌握情况，回答时要注意条目清楚，观点准确。先把观点列出，然后就每一个观点进行必
2、要的论述。不能只列观点。例如：简述影响学生创造性的主要因素。,一、备考策略,4.论述题主要考查考生综合分析与解决问题的能力。在答题过程中不但要对基础知识和理论要有准确的表达，而且要联系实际加以运用。有的论述题给出一个或几个教育现象，但是相关理论在题目中可能不会出现。所以在答题过程中首先要找到这些教育现象所涉及的理论，然后对理论加以论述，最后结合案例进行分析。只有这样才能不遗漏主要的得分点。,一、备考策略,（二）如何做论述题？找准理论支持点，从理论的高度统领答题的内容。核心是抓住要点，分层逐步展开 可结合较宏观的实际，也可结合微观典型案例材料（一定要多联系）字数一般在400-600之间，可更多一
3、般先总写 然后分点写分论点 分论点1 论述 结合实际（举例）分论点2 论述 结合实际（举例）分论点一般不要超过5点，核心句子要放在段首，要整洁规范；论述要具体、有理有据、由感而发，不要离经叛道 总结 总之.,二、复习的具体策略,（一）熟读课件，适当对照书本记住目录：依次记住章、节名称，了解各章节间的关系，形成对知识的整体认识。帮助检索：检索试题所在章节及位置画记忆树：当单调的语言或是文字被我们的左脑所遗忘时，看到图像的右脑可以及时发挥功效，进而连结到左脑去唤起被遗忘的文字。（导学图、知识结构图）,二、复习的具体策略,（二）运用精细加工策略，巩固刚性知识的记忆有些知识是必须牢记的，但是由于知识点
4、很多，死记硬背往往容易遗漏，而运用精细加工策略就会减轻记忆的负担，提高记忆的效果。1.记忆术例如，中小学生常见的心理健康问题有：焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症、人格障碍与人格缺陷、性偏差、进食障碍、睡眠障碍等8种。这八种常见心理疾病可以记成故事：一个有人格障碍与人格缺陷的高三同性恋（性偏差）学生由于考试焦虑，导致进食困难和睡眠障碍，心情抑郁，强迫他人，恐怖极了。,二、复习的具体策略,2.联想最早系统研究心智技能的是前苏联心理学家加里培林。这个人名不容易记，我们可以联想为：在“家里陪您”的人就是最早系统研究心智技能的心理学家。3.提问复习过程中不断自己提问，譬如“这一部分有没有可能考？”“如果考
5、这一部分，那么会考什么题型？我应该怎么应对？”,二、复习的具体策略,（二）运用复述策略，使注意力集中在学习材料上1.运用多种感官进行复习要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的“通道”不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫做“多通道”记忆。这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。“心到、眼到、口到、耳到、手到”：思、读、听、写,二、复习的具体策略,2.注意将一些比较容易混淆的材料放在一起对比，排除相互干扰。如将心智技能与操作技能的形成阶段和特点放在一起进行比较。,二、复习的具体策略,3.根据材料的长短和内在关系，恰当选择整体识记和分段识记。材料长，比较难记的材料，
6、如可能考论述题的材料比较适宜运用分段识记策略。材料短小，记忆难度低的材料，比较事宜选择整体识记的策略。,二、复习的具体策略,（三）运用组织策略，不断缩减学习的内容做记号：划线、画重点号缩减内容：划关键段、句、词，依次缩减内容把书“变薄”：精选记忆内容，减轻负担,二、复习的具体策略,（四）注意运用元认知策略合理计划复习时间，提高复习效果。不断反思自己的复习方法、复习效果。巧用社会人力资源，寻求教师和同学的帮助。,三、备考过程中需要克服的几种心态,（一）过度焦虑的心态适度的焦虑有利于提高复习效果，但是过度焦虑则会降低复习的效果。你的真正的对手不是别人，而是你自己，只有战胜自己，才有取胜的可能。策略：多给自己积极的暗示。,三、备考过程中需要克服的几种心态,（二）浮躁或无所谓的心态想学习，却静不下心来。我很厉害，能身兼数职，家教、顶岗实习照常进行。策略：闭上眼，让心平静下来。摆脱眼前的各种诱惑，向着幸福的方向飞。,
