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1、I职业规划职业规划篇1一、大赛背景调查显示：在高校大学生群体中有不少人存在着学习兴趣不浓，学习动力不足，人生目标不明确，缺乏职业规划，求职经验和自信心不足的现象。同时也有一部分同学拥有自己的创意，却没有展示自我的平台。在当今这个知识大爆炸、科学技术发展一日千里的时代，各行各业对人才素质的要求已越来越高。作为一名大学生，如果不能从根本上提高自身的综合素质，有预见性地、科学地规划自己的学习生涯和职业生涯，很难跟得上时代的步伐。为了能够更好地帮助广大同学树立正确的人生观、学习观、成才观，确立正确的奋斗目标，同时也提高同学们的创业、择业、就业能力。我们精心策划了此次“规划未来，成就梦想”一一我的物流职
2、业生涯规划大赛。二、大赛目的（一）帮助广大同学明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，O树立和提高职业规划的意识和能力。（二）提高同学们制作自荐书及参加职场应聘的技巧和能力。（三）创建一种学校和社会相结合的互动模式，给广大同学提供认识社会，认识职场的机会。（四）丰富同学们的课余生活，提供实践、交流和学习的平台。三、大赛主题：传播规划理念、拓展职业空间、打造锦绣前程四、主办单位：淮安信息学院信息管理系物流教研室五、参与对象及方式1 .参与对象：信管系物流管理专业07、08级学生。2.参与方式：以个人为单位报名参加；参赛名单报至S2-519六、活动内容及时间安排第一阶段：筹备阶段4月10日一4月
3、12日第二阶段：宣传阶段4月13日一4月15日第三阶段：征稿阶段4月16日一4月22日第四阶段：评选阶段4月23日4月26日七、活动规则及说明1、参赛作品以MiCroSOftWord文档格式制作，A4大小。2、各参赛者必须认真结合自己的实际情况，进行科学合理的职业生涯规划。参赛作品主题是参赛者结合自己的实际情况，专业背景与社会需求，进行科学合理的职业定位，从专业、就业、职业等方面进行个人职业规划设计。3、大赛严禁抄袭、剽窃行为，一旦发现，将取消参赛资格。八、评奖办法：1、评委会必须本着“公平、公正、公开”的原则进行评判；2、按照统一的标准，使用百分制及统一的评分表格进行评分；九、评审委员会组成
4、：十、奖项设置：职业生涯规划设计之星1名：荣誉证书、精美礼品一份最具潜力奖2名：荣誉证书、精美纪念品一份最佳创意奖3名：荣誉证书、精美纪念品一份优秀奖若干名：荣誉证书、精美纪念品一份十一、大赛总预算：300元信息管理系物流教研室年四月九日I职业规划职业规划篇2从宏观看行业行业的发展取决于很多方面。“一是大的宏观环境，”袁凌梓说，“通常国家会对社会的产业结构有引导性，政府对产业的引导性会塑造将来的产业格局。例如国家会提倡大力发展服务行业、金融行业或者上海要建成航运中心。”但是对于依赖政策发展的行业，机会越大的同时也会风险越大。因为政策的摇摆会给行业带来起伏，所以我们时常会看到一些行业像坐过山车一
5、样快上快下。与政策相关度不高的行业相对来说就比较平稳，例如汽车行业可能由于之前的4000亿刺激政策导致了透支增长，目前出现了暂时的衰落期，但是总的来说它还是一个很有发展前景的行业。与此同时，与消费者贴近的行业一般来说都可以算是好行业。这其中，快消品就是一个很好的例子。它离消费者近，又因购买行为始终存在，受政策影响小，因此快消一直是许多人求职的首选目标之一。而“从大力发展服务业的趋势来看，未来服务业将是最朝阳的行业之一。”韦玮说。从趋势看行业要掌握一个行业的趋势信息，最简单的方式就是阅读媒体中的相关分析报道，或者找一些在行业内工作的人做交流。全球范围内由科技进步而衍生出的新兴行业趋势在未来也会有
6、不错的发展空间，例如从当前来看，因智能手机普及发展而出现的app行业的兴起;另一种是由科技发展趋势进一步衍生而来的跨界的融合趋势，例如it咨询业等，这些跨界融合的行业和职能从无到有会慢慢呈现出需求增长的趋势。每年，美国和加拿大的一些机构和媒体都会对劳动力的供给和需求做一些劳动力预测，发布一些关于人才稀缺度的宏观数据，这些对判断行业现状及发展前景也是有参考性的。最简单的办法是看供需，一般劳动力需求旺盛、人才稀缺度高的行业都处在增长状态。从规律看行业好的行业一般都有一些内在的普遍规律，即使它提供的产品或服务乍看起来千差万别。对于一个行业，尤其是新兴行业最重要的就是对于盈利点有清晰的把握。如果行业从
7、业者没有稳定的商业模式，可能这个行业会在刚刚出现时兴起一股热潮，但从长远看它将来的发展不会特别庞大。同时，不管什么行业，它的生命力都取决于产品或服务与目标客户的匹配度、为目标用户带来的价值以及为自身带来的价值。很多创新的想法看起来似乎能产生趋势性，但事实上空泛概念是没有意义的，一切发展的前提是给客户及自身带来价值。另一方面是竞争度。“企业的核心是竞争，有竞争就有发展，而处在一个充分竞争的行业中，对人的历练也是最大的。”袁凌梓说。而如果从时间点看，有些行业的发展前景很难辨别清晰，韦玮对于公司人的建议是如果不愿意冒风险的话，与其挑选一些新兴行业，找一些已经持续存在了一些年头的行业会更靠谱。I职业规
8、划职业规划篇3实习属于职业规划的第一步，所以一定要趁早。功利性地说，它是未来找工作的一个铺垫；止匕外，对于一个没有走上工作岗位的学生来说，实习也可以帮助自己开阔眼界，提高待人接物的能力，重新修订自己的职业目标等。第一次实习，不管工作再琐碎，再乏味，先把它做起来。在可能的条件下，对实习工作可以有以下几个要求：一、优先选择自己喜欢的工作岗位小琼的第一份实习，是在亲戚的介绍下做了公关，之后，她再找实习时，只要是与公关相关的工作，她都能轻易得到；但其他类型的工作，她甚至连面试机会都没有得到过。二、工作单位尽可能比较正规，各部门齐全在一个正规的公司里可以体会到公司健全的管理模式。如果你不喜欢自己现在的实
9、习岗位，你可以在部门齐全的公司里看看，有哪些其他岗位是自己喜欢的，适合的。通过实习可以获得的：一、工作能力的提高工作能力的提高不意味着你多学会几种EXCEL技巧，打字变快了，而是体现在一些非常抽象的层面上。比如：以前，小琼说话语速很快，她的上司说这样会让对方觉得，她对说话的内容没有把握，而且没办法很好的记住说话的内容。所以小琼放慢了说话的速度，而且谈吐也沉稳了。这在有很多社会经验的人看来完全是不值一提的，但对于没走上社会的小琼来说，就是很大的收获。二、提升责任心在实习工作里，你要为你的工作负责。虽然比正式员工承担的责任小得多，但还是经常有你不认识的人，跑到你的上司那里提到你的工作成果。这些都压
10、迫着你把事情做到最好。三、更了解你未来的工作在正式的实习里，你可以充分了解到你这一类工作的职责和人才需求。而且，你可以通过各方面了解到，你这个岗位在不同行业、不同公司里的状况，这对未来找工作很有帮助。I职业规划职业规划篇4又到高考时节，很多家长和考生在关注高考迎考准备的同时，也关注怎样填报志愿。然而，一些家长、考生发现，很难在学校里获得志愿填报的具体指导，甚至有学校直接告诉他们，学校更关心考生考出怎样的分数，也会告诉学生志愿填报的时间安排，但具体如何规划志愿选择，是考生和家长自己的事。学校之所以关注学生的分数，而不关心学生究竟上怎样的大学，根源在于目前的学校考核体系。地方以学校的一本率、二本率
11、来评价办学水平，而一本率和二本率的计算，不是以多少学生被一本、二本院校录取为依据，而是以有多少学生考分超过一本线、二本线为指标。换句话说，学生分数达到一本线，哪怕没有被录取，也不影响一本率。当然，也有一些重点高中是关心考生被哪些学校录取的，对于这些学校来说，除了一本率，还追求名校录取率。关注一本率，而不关注学生究竟能否被大学录取以及今后的学业、职业发展，导致高中办学也出现异化。比如，有的高中反复强调名校的价值，鼓励本来已经考得不错的学生复读，以便来年考出更高的分数，增加本校的高考平均分、名校率，也保障一本率。高考“考霸”也是这样出来的考上名校后，考生并不去报到，而是来年再参加高考，在目前的教育
12、业绩考核体系中，被称为考生、学校和当地教育的“多赢”，考生获得考上名校的奖金，学校获得考生上名校的声誉，当地无用，最后等于大家都没有选择。其次，要推进对学校办学的专业评价，而不再是行政评价。近年来，各地教育部门意识到了教育发展中的问题，比如学生负担沉重、体质下降、身心健康出问题，进而采取治理措施，但这些措施并没有落实学校的办学自主权，给学生自由成长的空间，而是进一步强化行政办学倾向，故而效果不佳。早在上世纪90年代，我国大中学校就提出了对学生进行职业规划教育的概念，可时至今日，职业规划教育在一些学校中并不受重视，这是值得深思的。只有推进改革，让学校真正成为育人机构，以育人为出发点的教育才能回到
13、校园中。教育部门也年年有拿得出手的政绩。还有一个怪现象是，某个考生以当地“状元”身份考进大学之后，就被当作本地教育的典型。哪怕这名“状元”进入大学之后学业不佳被退学，也会被当地学校请回，当成模范给学弟学妹传授高考经验。这样的办学，是典型的“育分不育人”。育人角度的办学，应该关注学生的长远发展，而不是只在乎学校的政绩。要改变这种现象，靠政府部门发通知严禁排名（对学生排名以及对学校升学率排名），或者期望办学者有教育家的理想，都很难有实质效果。因为基本的教育管理、评价体系放在那里，办学者无法忽视其存在。要让中学从学生成长角度来思考办学，重视对学生的职业发展，首先必须建立科学、多元的评价体系，让学校有
14、自主办学的空间。美国和加拿大重视学生的职业规划，是因为高中就实行学分制，大学则采取多元评价、多元录取方式，学生在高中可自主选择课程，按个性、兴趣发展。而在我国，教给学生职业规划的意识和能力，可高中没有选修课，或者虽然有选修课，却在升学中无用，最后等于大家都没有选择。其次，要推进对学校办学的专业评价，而不再是行政评价。近年来，各地教育部门意识到了教育发展中的问题，比如学生负担沉重、体质下降、身心健康出问题，进而采取治理措施，但这些措施并没有落实学校的办学自主权，给学生自由成长的空间，而是进一步强化行政办学倾向，故而效果不佳。考，在目前的教育业绩考核体系中，被称为考生、学校和当地教育的“多赢”，考
15、生获得考上名校的奖金，学校获得考生上名校的声誉，当地教育部门也年年有拿得出手的政绩。还有一个怪现象是，某个考生以当地“状元”身份考进大学之后，就被当作本地教育的典型。哪怕这名“状元”进入大学之后学业不佳被退学，也会被当地学校请回，当成模范给学弟学妹传授高考经验。这样的办学，是典型的“育分不育人”。育人角度的办学，应该关注学生的长远发展，而不是只在乎学校的政绩。要改变这种现象，靠政府部门发通知严禁排名（对学生排名以及对学校升学率排名），或者期望办学者有教育家的理想，都很难有实质效果。因为基本的教育管理、评价体系放在那里，办学者无法忽视其存在。要让中学从学生成长角度来思考办学，重视对学生的职业发展
16、，首先必须建立科学、多元的评价体系，让学校有自主办学的空间。美国和加拿大重视学生的职业规划，是因为高中就实行学分制，大学则采取多元评价、多元录取方式，学生在高中可自主选择课程，按个性、兴趣发展。而在我国，教给学生职业规划的意识和能力，可高中没有选修课，或者虽然有选修课，却在升学中早在上世纪90年代，我国大中学校就提出了对学生进行职业规划教育的概念，可时至今日，职业规划教育在一些学校中并不受重视，这是值得深思的。只有推进改革，让学校真正成为育人机构，以育人为出发点的教育才能回到校园中。I职业规划职业规划篇5有的人对此不以为然，职业规划从小做，不会太夸张了吧？可是否想过，树立人生目标、找寻可以为之
17、奋斗一生的职业并不是一蹴而就的事。就像高考填志愿，最后多少人都在为之后悔和叹气呢？出现这些问题的原因就在于没有了解自己，也没有合理的设定每个阶段的目标。一个人要学习什么专业，将来要在什么领域奋斗，是由他的性格、兴趣、特长、价值观等所决定的，而这些正好也是职业规划的重要基础，职业规划就是建立在深度自我认知之上的，而这种自我认知，从孩提时代就要有意识地去发现、探索和总结。中国父母需要改变观念，从小对孩子进行引导和能力发掘，通过兴趣作为向导，培养他树立目标和为此不断奋斗的能力及意识，慢慢就形成行为模式和价值观，之后面对选择，他就会理性从容，并能做出有利于自己的选择。如果家长一开始就越俎代庖，不仅帮不了孩子，还可能埋没了孩子的才干和天赋，这，才是身为父母最大的失职！职业规划的八个要素一、无论你现在或将来从事的职业是什么，对职业要负责这一点切切不可忘记。二、切记和谐融洽的人际关系非常重要。三、要优化你的交际技能。四、要善于发现变化并适应变化。五、要善于学用新技术。六、摒弃各种错误观念。七、选择就业单位时事前应多做摸底研究。八、要不断开拓进取、不断开发新技能。
