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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、单选题首次提出“人力资本”理论的学者是OA:布鲁钠B:赞科夫C:舒尔茨D:皮亚杰参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：舒尔茨是美国著名的经济学家，1979年获诺贝尔经济学奖。他是西方人力资本理论的奠基人和最主要的代表人物之一。2、单选题“杀鸡做猴”的教育效应最适应的解释是oA:期待强化B：自我强化C:直接强化D:替代强化参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：替代强化就是看到榜样受到强化如同自己受到强化一样。3、简答题基础教育课程改革的核心理念是什么？简述新课程倡导的学生观。参考答案：参考解析：基础教育课程改革的核心理念
2、是：一切为了每一位学生的发展。新课程改革所倡导的学生观主要有以下几点：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。4、单选题将对象从背景中分化出来的知觉特性是o:选择性B:恒常性C:理解性D:整体性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：【答案】Ao解析：知觉的特征包括知觉的选择性、整体性、理解性、恒常性。知觉的选择性在于把一些对象优先地区分出来。5、判断题教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教,而且要研究具体的学科内容。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：教育心理学不研究具体的学科内容。6、简答题非形式化教育参考答案：参考解析：指教育者和受教育者相对稳定
3、，有稳定的教育场所和设施,教育内容也相对规范化。7、单选题学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么？A:原型启发B:定势C:迁移作用D:功能固着参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：本题考查的是问题解决的知识点。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；定势是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式作出反应或者解决问题；迁移作用是指一种学习对另一种学习的影响；功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。故本BO8、单选题“道
4、之所存，师之所存也”，这体现了教师的oA:传道者角色B:授业解惑者角色C:管理者角色D:示范者角色参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，意思即哪里有道，哪里就有教师，体现出教师的传道者角色。9、多选题世界教育改革的趋势有oA:教育人文化B:教育化C:教育民主化D:教育多元化参考答案：CD本题解释：【出题思路】本题考查考生对世界教育改革趋势的掌握。【参考答案】CD【名师点睛】世界教育改革的发展趋势有：（1）教育的终身化;（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化;（5）教育技术的现代化。10、单选题下
5、列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是。力力作气努能工运 A:B:C:D:参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。同时，维纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。最后，将三维度和六因素结合起来，就组成了归因模式。能力属于内部稳定性的不可控制因素。努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控
6、制因素.身心状况属于内部不稳定的不可控制因素，外界环境属于外部不稳定的不可控制因素。故此题选A。11、单选题学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是oA:行为塑造法B:代币奖励法C:自我控制法D:系统脱敏法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象
7、而使强化失效。12、单选题“六艺”教育是西周时期学校教育的基本学科，其中心是O:孝的教育B:礼乐的教育C:书数的教育D:御的教育参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：本题教育的发展。六艺是起源于夏代，是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。礼乐发源于原始社会宗教活动的仪式（礼）和音乐舞蹈（乐）。礼乐教育是六艺教育的中心。故选Bo13、简答题政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。参考答案：【答案】：这种说法是不正确的。政治经济制度对教育有制约作用，决定着教育的领导者、受教育者的权利，决定着教育目标。尽管政治经济制度对学校的教育有着巨大的影响和制约，但并不意
8、味着学校可以忽视自己的办学规律，更不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。教育是相对独立于政治经济制度以外的。14、单选题认知迁移理论的代表人物是A:桑代克B:罗耶C:沃尔夫D:斯皮罗参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：在人类学习与记忆的信息加工理论的基础上，罗耶提出了认知迁移理论。15、单选题下列说法错误的是。A:教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则B:基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲是全面推进素质教育的基础C:当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值D:教育是培
9、养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：“教育目的完全依据人的发展需要来确定”属于教育目的的个人本位论观点，是片面的，教育目的的制定还要考虑一定社会的政治、经济、生产、文化等方面的要求，反映特定社会对受教育者的基本要求，故本题选D。16、判断题幼儿掌握数的组成是数群概念的发展，也是进一步理解数之间概念的标志。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：J17、单选题儿童在熟悉了“萝卜”“土豆”和“芹菜”这类概念后，再学习蔬菜，这属于。:上位学习B:组合学习C:派生类属学习D:相关类属学习参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：
10、上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题.即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。题干中的“蔬菜”要比之前学习的“萝卜、土豆、芹菜”包容性更高，所以属于上位学习。18、简答题性格参考答案：参考解析：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。19、单选题通过写反思日记的形式来加强师德教育，属于师德教育中的oA:自我修养B:实践C:慎独D:拜师参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：20、单选题整个教育工作的方向，一切教育工作的出发点是:教育理念B:教学方法C:教育目的D:教学目标参考答案：C本
11、题解释：【答案】C解析：教育工作是围绕教育目的而展开的，教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。21、多选题幼儿情绪与情感发展的特点是oA:情绪体验具有情境性、外显性、易变性等特点B:情绪控制能力较差C:情绪、情感的社会化D:具有意志成分参考答案：ABC本题解释：【答案】ABCo解析：幼儿情绪、情感的发展主要表现为：各种情绪体验逐渐丰富和深刻，情感越来越占主导地位。具体表现为：（1）情绪的易冲动性；（2）情绪的不稳定性；（3）情绪的外露性；（4）高级情感的发展，主要为道德感、美感、理智感的发展，此时尚不具有意志成分。22、填空题中小学幼儿园教师“专业标准（试行）”的基本内容包括和师德
12、、专业知识、专业能力三个方面。参考答案：专业理念本题解释：参考解析：专业理念23、单选题教学工作基本组织形式是oA:个别教学B:分组教学C:课堂教学D:现场教学参考答案：C本题解释：参考答案：Co24、单选题提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，并且经常用算法式和启发式两种方式来进行，这在问题解决过程中属于A:发现问题阶段B:理解问题阶段C:提出假设阶段D:检验假设阶段参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：本题考查问题解决的过程。题干描述的是提出假设阶段的含义和特点。故选C。下列属于程序性知识的表征形式的是网上题题生念命命产概A:B:C:D:参考答案：C本题解释:参考答
13、案：c。参考解析：c解析从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式表征。26、填空题马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为o参考答案：成长需要本题解释：参考解析：【答案】成长需要27、简答题请你谈谈对教育的生命基础的理解。参考答案：1)生命价值是教育的基础性价值。人类自超越动物进入人界，其生命的生存与发展就不能没有教育。人们如果不通过教育使先人对生产工具、语言工具和类经验等学习和掌握，就不具备成为人，在人类社会生存的条件。教育对生命潜能的开发和发展的需要的满足，成了教育重要的基础价值，教育应能成为创造幸福人生和人类社会进步的重要
14、工具。(2)生命的精神能量是教育转换过程的基础。众所周知，教育活动是由教育者、受教育者和教育纳入三个最基本的要素构成的活动，这三者中更为本体性的构成是生命的精神能量，是教育中最大的投入和原料。教师在教育中的付出固然有体力，但只有体力的投入不可能产生出教育的效应，教师只有付出了精神的投入，从态度到情感，从知识到能力、从智慧到意志，才可能对学生的身心发展产生影响。从学生角度也是如此。教育的内容，从表面来看似乎不具备生命的形态，但它本质上依然是生命精神能量的产物。教育内容不仅是人类生命的精神能量的外化和各种形式的对象化存在，而且是人类生命的精神能量高质量和高度凝聚的产物，是人类生命的精神能量在教育中
15、的集中体现。正是教育内容的这一本质构成，使它有可能在不同的时代、地域间传承，被不同的人学习理解和掌握。教育活动就其过程本质来看是人类精神能量通过教与学的活动，在不同主体之间实现转换和新的精神能量的生成过程。（3）生命体的积极投入是学习教育成效的基础。教育活动中最重要的因素是人：教师和学生。他们在教育活动中可能会出现三种状态：第一知识教师和学生都处在被动的执行他人意志的状态；第二种是教师处在主动状态，学生处在被动状态；第三种是教师和学生都处在主动状态。在上述三种状态中都可能出现不同的合作程度，组成一些不同类型的教育活动和师生关系，不仅会对学生的学习成效，而且会对学生的人格发展产生不同的影响，对教
16、师的职业态度与专业发展也会产生不同的效应。我国目前中小学中大量存在的是第一、二种情况，在一定意义上是对人的生命本质的扭曲。所以基础教育的积极成效和成功远远不能只局限在考试和升学上，我们关注的是人的生命质量的提高，而它仍然要有生命拥有者的自主、能动的投入才能实现。总之，教育是基于生命的事业，以上是对教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。28、多选题教育法的渊源包括o:宪法B:教育法律C:地方性教育法规D:教育行政规章E:民俗习惯参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCDo解析：教育法的渊源包括宪法、教育法律、教育行政法规、自主性教育法规和教育行政规章。29、
17、单选题国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）确立了我国教育发展的战略性目标是A:进入人力资源强国行列B:进入高等教育强国行列C:进入继续教育强国行列D:进入幼儿教育强国行列参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）确立了我国教育发展的三大战目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。30、单选题新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段OA:以综合课程为主B:以分科课程为主C:分科课程与综合课程相结合D:分科课程为主，综合课程补充参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：【
18、答案】Ao解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。31、单选题是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。A:大学B：中庸C:学记D:乐记参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：学记是礼记中的一篇，其主要内容包括教育作用与教育目的、教育制度与教学管理、教育教学原则与方法等几大部分，被认为是“教育学的雏形”。32、简答题教育本身不是一种文化现象。参考答案：参考解析：错误。教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这是它与文化构成内容
19、和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。33、判断题设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：“组织者”一般呈现在要学习的材料之前（“先行组织者”）,也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。34、填空题心理过程包括、三部分。参考答案：认知过程情感过程意志过程本题解释：参考解析：认知过程情感过程意志过程35、简答题简述遗忘的原因及其影响因素。参考答案：参考解析：（1）遗忘的原因主要
20、有两种解释：消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以致最后消退。干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。（2）影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素（条件）：与编码信息联系的紧密程度；情境和状态的依存性；情绪的作用。36、简答题宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。请用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论来分析。参考答案：从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是
21、不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。37、单选题1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A:大教学论B:人是教育的对象C:教育心理学D:教育心理大纲参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，鸟申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”O38、单选题:1969B: 1979
22、C: 1989.年，联合国大会通过了儿童权利公约。D:1999参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：本题是常识题。儿童权利公约由1989年11月20日第44届联合国大会第25号决议通过，1990年9月2日生效。该公约旨在保护儿童权益，为世界各国儿童创建良好的成长环境。39、单选题某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种OA:正强化B:负强化C:惩罚D:消退参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：40、单选题马斯洛的需要层次理论中最高的层次是:生理需要B:安全需要C:尊重需要D:自我实现的需要参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：马斯洛的需要层次理论由低到高依次为
23、：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要以及自我实现的需要。并认为，个体通常在前一个需要满足或基本满足的情况下才会产生更高一层的需要。41、单选题2010年2月28日，国务院发布纲要向社会公开征求意见，提出了“到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进人人力资源强国行列”的战略目标。这里的纲要是指A:中小学德育纲要B：中国教育改革和发展纲要C:基础教育课程改革纲要(试行)D:国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)参考答案：D本题解释：参考答案：Do42、单选题下列活动属于动作技能的是oA:阅读B：驾驶C:运算D:写作参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析
24、：动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。如日常生活方面的写字、行走、骑自行车；体育运动方面的游泳、体操、打球；生产劳动方面的锯、包IJ、挖等活动方式，都属于动作技能。阅读、写作、运算、解题等是常见的心智技能。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。43、多选题教师的教育专业素养包括oA:先进的教育理念B:良好的教育能力C:一定的研究能力D:广博的文化知识本题解释：参考答案：A,B,Co参考解析：教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。44、判断题德育过程是组织学生的活动和交往的过程。参考答案：正确本题解
25、释：参考答案：对。参考解析：学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。45、单选题以下不属于动作技能学习心理过程的阶段的是oA:联系形成阶段B:认知阶段C:自动化阶段D:熟练阶段参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：费茨和波斯纳概括了较为成熟的人类学习动作技能的一般过程。他们把动作技能的学习分为三个阶段：动作的认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。46、多选题近代环境决定论的代表人物如要有A:柏拉图B:华生C:洛克D:荀子E:施太伦本题解释：【答案】BCo解析：此题目中给出的时间是“近代”，所以柏拉图和荀子首先排除掉，而施太伦是人格主义哲学观点的心理学家，故又把E项排
26、除掉。故选BC。47、简答题某小学教师王某，担任六年级的数学教学工作。2008年6月某日，王某在六年级(1)班上课时，走出教室接听手机。当他回到教室时，发现学生李某正在埋头玩游戏机。于是，王某就气冲冲地将李某的游戏机扔出室外，并在一番痛骂之后，把李某赶到教室门外罚站到下课。阅读上述材料，回答下列问题：(1)王某的违法行为表现在哪些方面？(2)王某的行为违反了哪些法律？其相关规定是什么？(3)王某的行为侵害了学生的哪些合法权益？(4)王某可能受到何种处理？依据是什么？参考答案：【出题思路】本题考查考生对教育法律法规的理解以及应用分析能力。【参考答案】(1)王某扔掉学生李某的游戏机，将其一番痛骂，
27、把李某赶到教室门外直到下课，这些都是违法的。(2)王某的行为违反了中华人民共和国义务教育法第二十九条，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。中华人民共和国未成年人保护法第二十一条，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。第十八条，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育帮助，不得歧视，不得违反法律和国家
28、规定开除未成年学生。(3)王某的行为侵害了学生的受教育权、人格尊严权和财产权。(4)王某所在的学校领导应责令督促其改正，若是屡教不改，情节严重，应依法给予处分。其法律依据是中华人民共和国未成年人保护法第六十三条的规定，学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的，依法给予处分。母为觉象觉合卑称感想统整48程A:B:C:D:个体对头脑中已有的表象加工、改造，建立新形象的过参考答案：B本题解释：参考答案：Bo49、简答题简述幼儿注意较难集中的原因。参考答案：幼儿的注意处于无意注意占主导，有意注意初步发展的阶段，这一时期还不能进行有效的自我控制，因此很容易出现分心的现象，究其原因主要分为以下几个方面：(1)活动单一，较为单调。(2)无关刺激的干扰。(3)较难进行注意的转移。(4)不能很好地进行两种注意的转换。50、单选题知识直观的类型中, 件的限制，广泛使用。A:实物直观B:模像直观C:言语直观D:符号直观,可以不受时间、地点和设备条本题解释：参考答案：C。参考解析：言语直观是在形象化的言语作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的想象而进行的一种直观的能动的反映形式，与实物直观和模像直观相比，它的优点是不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用。
