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1、音乐教育学会教学共案课题大河之舞课型欣赏主备人授课人授课时间教 学 目 标1 .欣赏乐曲大河之舞，了解乐曲的结构，感受乐曲欢快、热烈的情绪。2 .通过本节课的学习，了解爱尔兰踢踏舞的特点，感受大河之舞气势宏大 的舞蹈场面。3 .培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。通过本课的学习，开阔学生的视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美 情趣。教学 重点1 .感受音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。2 .听辨舞步的节奏变化。3 .学生跟随音乐表现舞步节奏。音乐节奏合奏训练。学点 教难1 .学生跟随音乐敲击节奏。2 .音乐节奏合奏训练。3 .学跳踢踏舞的基本步法。教学 方法听、模唱、合作探究、
2、对比等。教学过程教学共案二次备课（手写）一、请同学们聆听一段音乐。提问：（I）、这是什么发出的声音？引出踢踏舞。（2）、你了解踢踏舞吗？（踢踏舞是现代的一种舞 蹈形式。形成于18世纪20年代的美国。当时爱尔兰移民 和非洲奴隶把各自的民间舞蹈带到美国，逐渐融合形成了 新的舞蹈形式。这种舞蹈着重趾尖与脚跟打击节奏的复杂 技巧。靠踢踏鞋发出“踢踢踏踏”的声音。） 二、整体聆听1、教师介绍大河之舞。2、初听乐曲大河之舞，边听边思考问题：（1）听到这首乐曲你有什么样的感受？（2）乐曲可以划分为几个部分？（两部分）（3）乐曲的主奏乐器是什么？（小提琴） 三、欣赏乐曲第一部分1、观看谱例，学生随琴哼唱A主题
3、旋律。年级： 五年级学科： 音乐编号：242、观看视频，感受舞蹈热烈的场面，聆听A主题在 这一乐段中一共出现了几次。（6次）3、观察分析乐谱，学生跟随图示节奏提示练习四次 主题节奏动作，分别以不同的动作方式练习呈现。4、学生观察四次主题出现时的舞步节奏速度有什么变化？请同学们完整表现A主题的四次重复。四、欣赏乐曲第二部分1、聆听B主题，思考该主题和A主题相比，音区、 情绪方面有何变化？（音区提高，情绪更热烈）2、学生分声部练习课本B主题节奏训练。3、教师弹奏B主题旋律，学生分组分声部合读节奏。4、学生用拍手、跺脚和拍桌子的方式随B主题参与 表现。5、教师出示打击乐器：铃鼓、三角铁、非洲鼓、响 板，学生讨论各声部如何分配打击乐器进行合奏。6、请学生以小组为单位上台合奏。五、拓展提升学生跟随老师学跳几个踢踏舞基本动作。板书设计大河之舞（1）情绪：热烈、欢快（2） 了解踢踏舞作业试跳踢踏舞学思 教反
