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1、小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进评审材料（一）学校信息化教学发展规划设计学校信息化教学发展规划设计目录1 .管理团队-1-提升工程2.0整校推进实施方案-1-2 .教学现状-6-学校信息化教学现状评告-6-3 .保障制度-8-教师教育信息化能力考核实施办法-8-职称评审及岗位设置量化评价表-10-提升工程2.0校本应用考核办法-11-4 .发展规划-12-提升工程2.0年度工作计划-12-教育信息化工作三年发展规划-14-未来学校创建三年规划-19-5 .培训名单-24-应培尽培说明-27-L管理团队鹤鸣山小学教师信息技术应用能力提升工程2.O整校推进实施方案一、指导思想为全面提
2、升我校教师信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的融合，按照教育部关于印发教育信息化2.0行动计划的通知、教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见、湖南省教育厅关于印发湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见、沅陵县教育信息化工作推进会的通知，结合我校实际特制定鹤鸣山小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的整校推进实施方案二、能力提升工程领导小组组长：副组长：成员：三、培训团队四、学校木（一）学左小学现有方氏况文简介及教育信息化建设现状任级数76个，学生人数4000人，教职员工217人，学校自2000年来1.管理团队启动信息化建设，从校园模拟闭路电视系统
3、单项建设着手，到后续学校网络基础建设，再到班班通建设，鹤鸣山小学至今进行信息化建设已有20年。至今，学校建立校园局域网，千兆网进校园，TylFl全覆盖，全校网络正常有序运行，教师在校园内随时可以应用平板、手机、笔记本电脑等设备进行教学相关工作；每个公室都配备一到两台了电脑，为教师电子备课和网络研修提供平台。所有教室都有多媒体设备，部分教室是交互式一体机（创显或鸿合或希沃）,部分还是老式投影，信息化教学手段常态化开展。大部分教师在教育、教学工作中能运用现代化手段改进课堂教学、提高教学的效率和教学质量，部分教师开始利用班级优化大师等软件来指导学生进行研究性学习、自主学习。学校重视教育信息化软硬件的
4、建设、更新和使用，多种途径促进教师信息技术应用水平的提升，学校经常组织老师参加各类信息化的学习，老师们微课制作能力得到提升；学校鼓励老师参与各类信息化教学活动，进行电子备课，教师也积极参加省市级信息化教学比赛活动，公开课考评标准中将信息技术与课堂教学融合作为重要标准，教学中体现高标准、严要求、重思维、创新发展的特色，为我校教学质量的稳步提高作出了重大贡献。近三年来，我校教师在“微课”、“课件制作”、“一师一优课”晒课等活动中多次获奖。（二）教师信息技术能力现状我校教师队伍老龄化严重，35岁以下占15%,3550岁占比45%,50岁以上占35%,其中特级教师2人、高级教师15人。年轻老师可以比较
5、熟练地应用信息技术的基本技能教学，但是他们的教学经验明显不足，对于怎么用好信息技术是一个急需突破的问题。对于年轻教师我校将会提高他们的课堂信息技术操作水平能及学科融合的能力。中老年老师教学经验丰富，但还停留只会制作简单的PPT基础之上，甚至有些老师还只会用PPT课件进行教学。这些老师对信息技术的技术掌握存在一定的困难，从思想意识上对信息理解也存在一种偏差，要提升中老年教师信息技术应用能力，需要从实验上改变他们的想法，再从技术层面，让他学习一些简单的信息技术技能，并能够应用这些技能实施实施课堂教学。（）存在的主要问题目前我校信息化建设的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，
6、基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求，信息化管理水平亟待提高。其次我校教师队伍老龄化严重，平均年龄47岁。年轻老师可以比较熟练地应用信息技术的基本技能教学，但是他们的教学经验明显不足,对于怎么用好信息技术是一个急需突破的问题。中老年老师教学经验丰富，但信息技术能力方面有待提升。五、学校信息技术发展愿景1、通过信息技术应用能力提升工程2.0,全面提升教师信息技术能力，提高课堂教学效率。2、充分利用集体学习的环境，达到学科与信技术融合，鼓励教师智慧学习、创造性智能教学。3、充分利用网络平台，提高教育教学效率，推动教研教改和学校管理工作六、本年度目标任务为实现信息技术应用能力提升工程
7、2.0的总体发展目标，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，特制定本年度目标：1、制定切实可行信息应用能力提升工程2.0学校规划和年度校本研修实施方案。2、教师采用线上研修，线下实现的混合式学习模式完成线上线下学习（线上学习不少于30学时）3、结合研修课题有效开展线下教研活动，以教研组为单位开展集体备课，课堂教学展示评课等活动，提高教师信息技术与课堂教学有机整合。4、结合研修课题开展信息技术培训，分层次分学科落实培训任务。七、主要措施1、成立信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作领导小组2、成立信息技术应用能力培训团队3、全校整体培训动员、推进信息技术应用能力提升工程2.04、对年龄大的
8、教师确定帮扶责任人八、能力点选择02资源获取与筛选03微课程设计与制作06技术支持的问题呈现与解决07技术支持的学习交流09技术支持的学习成果展示15家校互通17技术支持的专业自主学习18 .技术支持的集体备课19 .技术支持的听评课九、校本研修、网络研修时间进度表、具体责任人主题内容时间负责部门第一阶段领导、管理团队培训团队研修研究政策文件、部署制定校本研修实施方案，确定学校微能力点，成立领导小组8月4日办公室第二阶段启动仪式信息技术能力提升2.0工程全校动员大公8月28日教科室教务处第三阶段准备工作提交学校整校推进方案，成立工作坊，教师确定研修的微能力点并开展相应研修活动8月30日教科室教
9、务处第四阶段校本研修教师开展信息技术与本学科的教育教学的深度融合主题研修与实践，教师开展线上探讨活动9月15日教科室教务处、各工作坊第五阶段网络研修教师开展线上研修活动，学习前沿热点课程及微能力点对应课程9月23日教科室教务处、各工作坊第六阶段校本应用考核教师提交微能力点作业至考核平台10月20日教科室教务处、各工作坊第七阶段总结宣传汇总材料、宣传报道10月底教科室教务处、办公室十、网络研修教研工作坊安排坊名坊主人数语文73数学73十一、能力提升工程2.O帮扶、保障机制设计1 .每个工作坊选定5个左右信息技术应用能力强的学员对年龄偏大的老师进行帮助和指导；2 .将信息技术应用能力相对薄弱的美术
10、、音乐、研究性学习和信息技术组组成工作坊；3 .分批分层培训，确保整体推进效果。信息应用能力的提升，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力。参加校本研修并成绩合格的教师计15学分，由学校提升作小组负责组织实施。研修内容活动计划预期成果教研活动L组织信息技术与学科教学深度融合为主题的教学比武。以教研组为单位进行初赛，以培训团队为评审团进行决赛；2 .组织智慧共享融合创新为主题的教学开放日；3 .组织“信息技术在*学科教学中的创新性应用为主题的市级大型教研活动。（已确定：2020年10月29日，市生物融合研究团队联合全国生物课程教研基地、市教科院在高一举行“生物学科教
11、学与信息技术融合研讨活动）L优秀融合课例收集讲座培训L组织坊主团队、课改班教师团队集中研训。研训内容主要包括：新技术和新平台的使用、跨学科融合教学研究、STEAM教学、项目式学习、L教师信息化教学翻转课堂、创客教育等等。理念更新和信息技2.组织全体教师参加信息技术与学科教学深度术应用能力提升融合为主题的信息技术应用能力培训。如：如何利用希沃白板5进行互动教学等。2.网络研修2020年9月30日开始学校组织教师参加中国教师研修网的研修,成绩合格的计32学分。中国教师研修网在2020年12月31日前将学习数据通报学校及市提升办。对象研修目标目标描述预期成果管理团队提升信息化领导力L了解信息技术对教
12、育教学带来的影响和变革理解能力提升工程2.0的政策要求，明确自身应承担的工作职责；2 .能够根据学校实际确定未来三到五年的信息化建设发展目标，并能够分解目标，根据本年度目标，科学制订学校能力提升工程2.0整校推进实施方案；3 .能够有效组织学校坊主团队根据实施方案制定学科信息化教学研修活动方案并支持学校培训团队带领教师有效开展信息化教学研修；能够组织实施能力提升工程20的考核工作,并有效评估能力提升工程20的研修效果。1 .一份学校能力提升工程2.0整校推进实施方案；2 .一份能力提升工程2.0整校推进实施情况报告。培训团队提升信息化指导力L能够根据学校能力提升工程20整校推进实施方案制定教研
13、组信息化教学研修计划,并进行组织和实施；2 .掌握信息化教学教研策略能够指导教师开展信息技术支持的学科教学、教研活动；能够上一节信息技术与学科深度融合的示范课；3 .理解学校能力提升工程2.0的校本应用考核办法，能够指导教师完成信息技术应用微能力考核。L一份学科信息化教学的研修活动计划；2 .一节信息化教学示范课；3 .信息技术应用微能力任务作业。教师提升信息化教学能力L掌握信息化教学策略能够应用信息技术进行教学设计、教学实施与教学评价；2 .掌握信息化管理方法，能够对教学数据进行统计、分析，并根据分析结果调整教学策略能够熟练应用信息技术进行家校沟通与合作；3 .掌握信息技术支持教研的方法与策
14、略能够应用信息技术进行校本教研和培训学习。L我的问题反思单；2.自主选择的信息技术应用微能力任务作业。3.校本应用考核学校组织教师学习湖南省中小学信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核能力点规范标准和长沙市中小学信息技术应用能力提升工程2。校本应用考核能力点评价标准，指导参培教师在2021年6月30日前完成校本应用考核资料提交。完成校本应用考核任务的教师计25学分,由市提升办负责考核。学校教师自主选择能力点的个数依据长沙市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见确定具体如下： 提升工程1.0发展测评获优秀的教师需完成1个微能力点任务； 提升工程1.0发展测评获良好的教师需完成2个微
15、能力点任务； 提升工程LO发展测评及格的教师需完成3个微能力点任务； 提升工程LO发展测评不及格或未参与的教师需完成5个微能力点任务。 2022年12月前年龄已满50周岁的教师选择2个微能力点进行考核。具体能力点如下：一级维度二级维度序号能力点备注教学学情分析1技术支持的学情分析1.中小学教师若要设计与实施2资源获取与筛选3微课设计与制作4*跨学科教学活动设计5*技术支持的教学组织6技术支持的问题呈现与解决7技术支持的学习交流获得优秀等第,须选择考核规范中能力点序号为4、5、8、10、11、13141620中的任意两个参加8*技术支持的学法指导9技术支持的学习成果展示10*基于数据的个别化指导
16、11*探究学习活动设计教学评价12技术支持的测试与统计13*评价数据的伴随性采集考核且为优秀。2.提交网址：省校本应用考核平台。14*数据可视化呈现与解读系统运用15家校互通16*学习管理发展研修学习17技术支持的专业自主学习网络教研18技术支持的集体备课19技术支持的听评课管理数据分析20*技术支持下的应用数据分析四、工作流程阶段内容项目准备阶段（2020年9月）L制定方案与计划及考评细则；2.组建团队。项目昌动阶段（2020年9月22日）1 .项目启动仪式（含培训方案解读等）;2 .管理者、指导者及教师培训。混合研修阶段（2020年10月-12月）L网络研修：教师自主参与的网络课程学习、交
17、流研讨、同步直播课堂、研修反思等活动；2.校本研修：教师在学校或教研组组织下,围绕微能力点进行的能力提升工程2.0校本研修。应用能力考核阶段2021年5月学校组织本校教师登录湖南省能力提升工程2.0应用能力考核平台进行应用能力考核。总结验收阶段2021年12月省市区教师信息能力提升办组织专家对学校进行评价验收，保留相关材料存档。五、其它工作1、教师完成能力提升工程2.0校本研修、网络研修、校本应用考核三个模块学习,可获72学分由湖南省中小学教师发展中心统一生成电子培训证书。2、2020年至2022年湖南省全面实施提升工程2.0，全省在岗教师均需完成培训学习。3、科学运用校本应用考核结果,建立信
18、息技术应用制约机制,信息技术应用能力校本应用考核，将纳入学校评先评优的指标体系。校本应用考核证书作为特级教师、中小学名师名校长、学科带头人、骨干教师、名师工作室首席名师以及能力提升工程种子教师等评选的重要条件。此外,特级教师和省级中小学名师名校长评选推荐等须取得优秀等第证书； 学科带头人、骨干教师和市级、县级中小学名师名校长评选推荐等须取得优秀等第证书； 教师参加信息技术应用能力发展测评结果可作为教师职称（职务）评聘的加分条件。长沙市雅礼实验中学教科室2020年9月2.教学现状学校信息化教学现状评告（一）教育信息化理念深入人心近两年我校通过校本培训、信息化课例研修、信息化课堂教学比武、三化课堂
19、教学开放日等活动不断提高教师信息素养加快转变教师信息化教学理念。通过一段时间的摸索和积累涌现出了一批乐于研究、勤于钻研、善于应用的信息化教学引领教师，在他们的带领下掀起了信息化教学热潮并逐步形成了信息化教研氛围。近两年，有1名教师获得全国教育信息化作品征集大赛一等奖、获在线集体备课大赛省级一等奖若干、数十人获教育信息化类比赛市级一等奖。（二）在线教育打响品牌从2017年开始借助长沙市在线学习中心在寒暑假开展在线授课和在线答疑。至今已有130多位老师参与在线上课,开课600余节，听课人次超20万人次。2019年,将在线课程扩展到的周末开设周末个性化课程124节,听课人数超5万人次学生参与率达80
20、%。2019年暑期学校积极响应市教育局、市教科院双百工程，推出13节名师公益课堂和13节暑期在线答疑课程听课人数达14262人次,产生一定的区域影响，并获评长沙市在线学习中心公益教学活动优秀组织奖5位老师评为优秀教师。在线课程的开展学生通过远程自主学习，有效提升了学习的自觉性和学习能力。2019年9月，我校荣获长沙市首批网络学习空间应用优秀学校。2020年疫情期间，教师全员参与停课不停学线上网络教学，并推出20节名师公益课堂。线上与线下混合式教学已成为学校常态。（三）智慧课堂改革先行2018年12月我校成功申报了智慧课堂的建设及应用探索长沙市教育信息化专项试点项目。借助畅言智慧课堂平台在201
21、8级、2019级和2020级共开设16个信息化课改班,探索智慧课堂教学新模式。学校现有109名教师任教信息化课改班，教师人数占比例61.6%开展信息化课改培训24次，利用智慧课堂平板授课1200多节校级公开课120余节,录制微课100多节。并以课题为引领开展智慧课堂教学改革研究，成功主持立项中央电教馆智能互联教育项目课题基于智慧学习环境的初中分层教学研究和长沙市教育科学规划课题基于数据分析的英语个性作业设计研究成功获批互联网+背景下中学英语听说智慧化教学有效途径研究实验基地学校。（四）数字化资源稳步建设2016年参加长沙市基础教育微课程建设项目,承担数学、物理、化学三个学科的微课开发工作被评为
22、2016年市微课建设优秀学校。2018年成功申报长沙市基础教育微课程建设学校,2018年至2020年开发了化学、生物、物理,英语、政治五门成体系微课200余个累计微课资源685个。并将微课资源上传到智慧课堂、人人通云平台等学习空间供学生个性化学习目前参与学习的学生人数达1600人。深化应用网络学习空间充分应用公共资源，我校获评2019年长沙市网络学习空间优秀学校、教育部2019年度网络学习空间普及应用活动优秀学校，2020年被教育部确定为网络学习空间普及应用人人通培训基地。（五）精准教学落到实处我校于2016年开始,利用智学网对阶段质量检测、平时测验进行人工智能批阅,常态化采集学生学习过程数据
23、。利用大数据分析挖掘数据价值老师精准掌握学生的学习情况、提出针对性学习建议和个性化辅导。2018年开始向学生推出个性化学习手册，帮助教师高效决策、减负增效,把精准教学、个性化学习落到实处,提升了教育教学质量。（六）创新人才大力培养中国由世界大国向世界强国转变，创新人才是关键。我校于2017年开始开设机器人课程并成功申报机器人特色项目建设。2018年建成机器人教室，开创性地进行了机器人的普及教育，通过机器人和信息技术两大学科的创客机器人、信息学编程、3D打印、智创未来四大特色课程,营造浓厚的校园创新实践氛围。短短两年时间已有1名学生获得国际初中生信息学奥林匹克竞赛金牌1人入选信息学竞赛省队队员并
24、获得清华大学降一本入学资格，1名学生获得宋庆龄少年儿童发明金奖、2支队伍获得机器人项目国家级一等奖、5支队伍获得机器人省级一等奖,市级以上奖项上百人次。2020年，我校已全方位改革人工智能课程，将机器人教育、编程教育、创客教育一体化、项目化，旨在为科技创新教育、创新人才培养奠定基础教育基石。（七）未来学校建设已在路上我校获批2020年未来学校建设单位未来的雅实期望成为长沙基础教育教学的领跑者先进教育思想和未来教育理念的聚集地,教师成长与发展的人才库,学生素质提升和未来多元发展的原基地,未来智慧教育的示范校。3.保障制度鹤鸣山小学信息技术应用能力提升工程2.0考核实施办法一.指导思想：以国家、省
25、、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，以“统筹规划，分步实施；整体推进，突出重点；优化应用，资源共享；实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学，高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。特设立此考核办法，根据考核计入年度教育信息化先进个人、年度个人综合素质评价、职称评定、岗位设置等考核项目。Z-考核实施：项目二级指标权重得分计算办法得分信息化教学1 .在线课程2 .智
26、慧课堂3 .信息技术与课程融合赛课（含一师一优课活动、信息技术应用能力提升工程）35分L市级公开课程每节2分县级公开课程每节1.5分,校级在线课程每节1分累计不超过5分；获得市级在线教学公益课程优秀老师,加5分；此项累计不超过10分。2 .省、市、校级智慧课堂公开展示课每次分别为5、3、2分；累计不超过5分。3 .国家一、二、三等奖分别为20、18、15分；省级一、二三等奖分别为15、12、10分；市级一、二、三等奖分为10、8、5分；校级一、二、三等奖分别为5、3、2分；累计不超过20分。信息化资源建设L微课、多媒体课件、论文作品征集比赛2.微课资源建设（教学过程中制作的微课提交至信息中心保
27、存）25分L国家一、二、三等奖分别为20、18、15分；省级一、二、三等奖分别为15、12、10分；市级一、二、三等奖分为10、8、5分；校级一、二、三等奖分别为5、3、2分；累计不超过20分；2.教学微课资源制作每个1分；累计不超过5分。信息化教研1 .网络集体备课大赛2 .教育信息化相关课题3 .发表教育信息化论文4 .教育信息化讲学讲座25分L网络集体备课大赛一、二、三等奖主备人分别为10、8、5分；参备人分别为5、3、1分；累计不超过10分;2 .国家、省、市、校级课题主持人分别为151296分，参与人分别为8、6、4、2分；累计不超过15分；3 .国家级核心期刊每篇5分，非核心期刊有
28、刊号ISSN、CN每篇2分；累计不超过5分；4 .讲学讲座：省、市（高校）、区教育行政部门、教师发展中心、基础教育学校邀请的讲座每次分别10、8、6、4、2分。累计不超过IO分。教师网络空间1 .人人通教师空间2 .在线网络名师工作室3 .微信公众号15分L人人通上传资源每个0.2分、发表动态每个0.2分；累计不超过5分；2.网络名师工作室主持人5分参与人2分；累计不超过5分；3.微信公众号,每发表文章一篇0.5分；累计不超过5分。其他待定每年根据国家、省市行政部门教育信息化工作部署（如：新增的教育信息化相关比赛、信息技术相关学生竞赛等），及时调整方案。细则:1 .本奖项数据由信息中心进行统计
29、和核算，每年度根据每位老师的分数按从高到低排名，前30名获得信息化教育教学优秀成果奖。2 .本项考核分数,按比例计入雅礼实验中学教育信息化先进个人、年度综合素质评价、绩效考核、职称评定、岗位设置等各类评价方案中。3 .每年根据国家、省市行政部门教育信息化工作部署（如：新增的教育信息化相关比赛、信息技术相关学生竞赛等）及时调整方案。备注：今年会加入的其他核定项目为：信息技术应用能力提升工程20网络研修、校本研修和校本应用考核作业成绩。长沙市雅礼实验中学职称评审及岗位设置量化评价表长沙市雅礼实验中学职称评审及岗位设置量化评价表姓名；学科：申援职称：中罐/高级-8mt*二flUB9（同徒项目般低分曜
30、新串计）考修财B“水脩件（2询1娟续我的学分情加.H-F24i25低和计Ai于学分什，分.无学分力中，分近二年工任现取年2C分）：任现取年BL修他虻05分Jt*育不过6分HUtVI：a（IO）从人大学，起.工以上冬加年计I%.2029:HB分.UM华计6S分.4坤计5分7iU.-.XffBItt(204作海七中出及以上r年（8长、IRE任每学年”5分：任退收锋毋学年分；ttHJHK.fr*m.竟之辞行虻、烬班族4、体ZJt缘杜欧”职I寺籍学，“4分：KtftMt.I.6tI之小纲长付学年2分：fMiKlWkla.IMHf优心熊岫收W行KL管那“Mt3USiUifMIIttttW.HtMSHm；
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32、开谡为SIu供相座亚：送谭F,BfltSElEeitttIQ.巾废及枚&每袁tH5分.frA*VuIi发醍中心等，左艮偏窗请语Rlfj政fM1SWHH.（可案情计分.Itq弟计十0过$分）.if-.j.1.”开设标点厦钗。分）Jfil门设&1维MUS分.用立於Min分，小同In开设”道计.：此堀分小姐尹金】“支职EU*a化ft)由眩育他且化梅信礼宾9中VK峰教育的息化IS力学桃实施界法分数接Me计入.Hfll*!UtI.0金讦或(10)“埠台译微ift*tWi=97%0.5校本应用考核作业优秀率(50%-100%3(40%-50%2(30%-40%1提交研修总结报告优秀1备注：校本应用考核作业
33、校级优秀预评选本校总量的30%。市级优秀个人和优秀学科坊、优秀学科坊坊主将从校级优秀中遴选。4 .发展规划长沙市雅礼实验中学信息技术应用能力提升工程2。年度工作计划、网络研修L时间:2020年10月26日-12月26日2 .学分：成绩合格计32学分3 .组织：分设14个学科坊，由坊主分学科坊组织4 .要求：网络研修平台学习进度栏得分超过90分5 .研修平台：中国教师研修网：账号：手机号或身份证号:1234566 .说明：网络研修具体操作见雅实教师QQ群文件附件1信息技术2.0网络研修平台操作手册二、校本研修1 .时间：2020年10月26B-12月26日（校本研修与网络研修同步相结合）2 .学
34、分：成绩合格计15学分3 .组织：分设14个学科坊，由坊主分学科坊组织4 .要求：各学科坊出1堂或以上优秀融合课例并录制课堂实录上交教科室5 .说明：内容主要包括：新技术和新平台的使用、跨学科融合教学研究、STEAM教学、项目式学习、翻转课堂、创客教育等等。三、校本应用考核1 .时间：2021年1月5日-1月Io日2 .学分：成绩合格计25学分3 .组织：分设14个学科坊，由坊主分学科坊组织4 .要求：全体参培教师在2021年1月10日前完成校本应用考核资料提交。5 .说明：上级行政部门下校验收项目时,各学科坊需保障能推出至少1堂信息技术与学科教学融合创新示范课。附：能力点考核说明L能力点选点
35、个数要求学校教师自主选择能力点，依据长沙市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见确定具体要求如下：提升工程LO发展测评获 优秀或良好选择2个能力点； 及格完成3个能力点； 不及格或未参与完成5个能力点； 2022年12月前年龄已满50周岁的教师完成2个能力点；2.具体能力点如下:一级维度二级维度序号能力点重要备注教学学情分析1技术支持的学情分析1 .中小学教师若要获得优秀等第,须选择考核规范中能力点序号为4、5、8、101113141620中的任意两个参加考核且为优秀。2 .提交网址：省校本应用考核平台。设计与实施2资源获取与筛选3微课设计与制作4*跨学科教学活动设计5*技术支持的教
36、学组织6技术支持的问题呈现与解决7技术支持的学习交流8*技术支持的学法指导9技术支持的学习成果展示10*基于数据的个别化指导11*探究学习活动设计教学评价12技术支持的测试与统计13*评价数据的伴随性采集14*数据可视化呈现与解读系统运用15家校互通16*学习管理发展研修学习17技术支持的专业自主学习网络教研18技术支持的集体备课19技术支持的听评课管理数据分析20*技术支持下的应用数据分析3,能力点考核提交标准参考附件2长沙市中小学信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核能力点评价标准（试行）教育信息化工作三年发展规划为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素
37、养和信息技术能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能,锤炼学校信息化办学特色特制定学校信息化建设发展规划：、指导思想按照教育部关于印发教育信息化2.0行动计划的通知、湖南省教育厅今于印发湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见、长沙市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见的通知等国家级、省、市级文件中对提升信息化应用水平和师生信息素养的要求，我校在教育信息化建设上坚持应用驱动原则，大胆创新。二、目前情况（一）教育信息化理念深入人心近两年我校通过校本培训、信息化课例研修信息化课堂教学比武、三化课堂教学开放日等活动，不断提高教师信息素养加快转变教师信息化教学理念。通过一段时
38、间的摸索和积累涌现出了一批乐于研究、勤于钻研、善于应用的信息化教学引领教师,在他们的带领下掀起了信息化教学热潮,并逐步形成了信息化教研氛围。近两年，有1名教师获得全国教育信息化作品征集大赛一等奖、获在线集体备课大赛省级一等奖若干、数十人获教育信息化类比赛市级一等奖。（二）在线教育打响品牌从2017年开始借助长沙市在线学习中心在寒暑假开展在线授课和在线答疑。至今,已有130多位老师参与在线上课,开课600余节，听课人次超20万人次。2019年，将在线课程扩展到的周末开设周末个性化课程124节，听课人数超5万人次，学生参与率达80%。2019年暑期学校积极响应市教育局、市教科院双百工程”,推出13
39、节名师公益课堂和13节暑期在线答疑课程听课人数达14262人次，产生一定的区域影响并获评长沙市在线学习中心公益教学活动优秀组织奖5位老师评为优秀教师。在线课程的开展学生通过远程自主学习,有效提升了学习的自觉性和学习能力。2019年9月，我校荣获长沙市首批网络学习空间应用优秀学校。2020年疫情期间，教师全员参与停课不停学线上网络教学，并推出20节名师公益课堂。线上与线下混合式教学已成为学校常态。（三）智慧课堂改革先行2018年12月我校成功申报了智慧课堂的建设及应用探索“长沙市教育信息化专项试点项目。借助畅言智慧课堂平台在2018级、2019级和2020级共开设16个信息化课改班,探索智慧课堂
40、教学新模式。学校现有109名教师任教信息化课改班，教师人数占比例61.6%，开展信息化课改培训24次，利用智慧课堂平板授课1200多节,校级公开课120余节,录制微课100多节。并以课题为引领开展智慧课堂教学改革研究,成功主持立项中央电教馆智能互联教育项目课题基于智慧学习环境的初中分层教学研究和长沙市教育科学规划课题基于数据分析的英语个性作业设计研究，成功获批互联网+背景下中学英语听说智慧化教学有效途径研究实验基地学校。（四）数字化资源稳步建设2016年参加长沙市基础教育微课程建设项目，承担数学、物理、化学三个学科的微课开发工作,被评为2016年市微课建设优秀学校。2018年成功申报长沙市基础
41、教育微课程建设学校,2018年至2020年开发了化学、生物、物理,英语、政治五门成体系微课200余个累计微课资源685个。并将微课资源上传到智慧课堂、人人通云平台等学习空间供学生个性化学习目前参与学习的学生人数达1600人。深化应用网络学习空间充分应用公共资源我校获评2019年长沙市网络学习空间优秀学校、教育部2019年度网络学习空间普及应用活动优秀学校，2020年被教育部确定为网络学习空间普及应用人人通培训基地。（五）精准教学落到实处我校于2016年开始利用智学网对阶段质量检测、平时测验进行人工智能批阅常态化采集学生学习过程数据。利用大数据分析挖掘数据价值,老师精准掌握学生的学习情况、提出针
42、对性学习建议和个性化辅导。2018年开始向学生推出个性化学习手册，帮助教师高效决策、减负增效把精准教学、个性化学习落到实处提升了教育教学质量。（六）创新人才大力培养中国由世界大国向世界强国转变,创新人才是关键。我校于2017年开始开设机器人课程并成功申报机器人特色项目建设。2018年建成机器人教室开创性地进行了机器人的普及教育通过机器人和信息技术两大学科的创客机器人、信息学编程、3D打印、智创未来四大特色课程,营造浓厚的校园创新实践氛围。短短两年时间,已有1名学生获得国际初中生信息学奥林匹克竞赛金牌、1人入选信息学竞赛省队队员并获得清华大学降一本入学资格,1名学生获得宋庆龄少年儿童发明金奖、2支队伍获得机器人项目国家级一等奖、5支队伍获得机器人省级
