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1、幼儿园半日运动质量评价方案一、评价目的：学前教育的核心目的是培育幼儿的良好习惯，而其落实的具体载体就是幼儿的半日、一日运动。通过此运动，教师明确半日、一日运动各个环节的意义和作用，充分挖掘并运用半日、一日生活的教育资源，树立“一日生活皆教育，时时事事皆教育”的理念，并落实到半日、一日运动之中，现就幼儿园半日运动的开展,制定运动质量评价方案如下：二、评价依据：以幼儿园教育指导纲要（试行）为指导，科学、合理安置和组织幼儿园半日运动，为幼儿树立良好的常规，逐步培育幼儿的自律能力，促进幼儿个性开展。三、评价方法：采用预评价（不参与最终评分结果）和正式评价。四、评价内容与分值设置：（见附评价表）幼儿园半
2、日运动评价表班别执教评价人分值得分一、安全保健执行作息制度执行作息制度且消极等候少5说明：力图引导教师认识幼儿过多的消极等候保证遵守作息制度是不够的，这种做法是消极的。晨午检认真负责。5培育幼培育成良好的卫生习惯。10儿园卫生习惯说明：此项通过观察班上幼儿当天体现，来考察教师平时行为习惯培育情况，其目的是引导平日常规培育。幼儿安全问题能消除事故隐患，不存在不安全因素，随时巡视，适当教幼儿自我保护。12说明：目的是希望教师能掌握安全工作技术并在注意保护幼儿的基本上，学会教幼儿进行安全教育。二、环境气氛教育环境大环境级各班环境部署主题鲜明，内容丰盛，有教育意义，与当前教材内容相符。10区域安置各运
3、动区域有利于幼儿彼此交往。5原料、设施等充分、完备，科适合不同开展水平能力和兴趣的幼儿自由操作和使用。5幼儿情绪反应轻松、愉快、积极协作。8说明：制定此项帮助提高对环境创设的认识，使其不但重视物质环境的创设，而且也重视心理环境的创设，引导教师注重改善师生关系，使幼儿在园感到愉快。幼儿的自主性在幼儿按自己兴趣运动时，教师能给予适当指导。8说明：幼儿在园运动多在教师高控制下，幼儿基本无自选运动时间。针对这一情况，制定此项评价内容，要求教师能为幼儿提供个别学习时机。三、教育运动组织运动设计运动形式多样、机动，能注意学科本身的联系和内容间的联系。10说明：为使教师认识到一种教学模式都有其独特的开展价价值学习规章不在于形式的翻新，而在于观念的改变，所以，此项不排斥任何一种运动形式，而将重点放在引导教师依据幼儿多种需要选择运动形式上。运动具体实施教师在注意幼儿反应的同时，能注意满足个别幼儿的需要。5主动思索，主动动手，自我发现。5原料丰盛，幼儿有再发明的时机。5四、教师的态度亲切、有威信。7
