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1、幼儿园音乐主题教案必备【第一篇】设计意图：我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。纲要中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动小精灵与魔术师,旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性,积极探索，大胆想象，发挥创造力。教学目标：1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆
2、出各种造型动作。2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、体验歌唱活动带来的愉悦。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。教学准备：场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。音乐：挪威舞曲。教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。教学过程：（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。师：大家好!我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么
3、感觉？你想干什么？3、这段音乐还有一个故事呢!从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说:“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？4、幼儿第二次感受音乐。1）这首曲子有几段？2）第一段音乐讲了谁?他会干什么？他会做那些动作？（幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里?会怎么做？3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳
4、舞！4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来?）（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。1）师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变!变!变!刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？2）我今天还带了许多小玩具呢!他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做
5、个游戏!你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮!注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价!）5）随音乐游戏一次。3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。1）我的魔术棒也开始跳舞了，变!变!变!变!忽高忽低，忽上忽下,聪明的小精灵，你该怎么办？2）不随音乐先试试。3）根据要求再游戏一次。4
6、、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏?大家可要听从魔术师的指挥！（三）、小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢!你们想去吗?快!把自己打扮的漂亮一点！2、幼儿自由打扮3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现!教学反思：通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重
7、要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。【第二篇】活动目标1、感受乐曲旋律的变化，感知ABAC的曲式结构。2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。3、乐意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备物质准备：加速圆舞曲音乐（节选）、音乐图谱。经验准备：课前幼儿多次熟悉过加速度圆舞曲音乐，并随乐初步尝试想象创编故事。活动重难点活动重点：感知乐曲的旋律变化。活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。活动过程（一）欣赏加速圆舞曲全曲，引导幼儿表达感受。师：这几天小朋友听了一首音
8、乐，今天再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里好像讲了什么事情？教师播放音乐与幼儿一起倾听。师：听完音乐你想到了什么?你觉得音乐里发生了什么事？（-）分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感知乐曲中旋律的变化。请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。（三）出示图谱，借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。师：刚才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我们来一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情？分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段落结构。（四）幼儿自由结伴选择不同情景的小组，创编情景表演，感应乐曲旋律的变化。1、按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应
9、的小组。师：现在，我们来分组表演一下好不好？2、各小组创编，教师巡视指导。（五）集体分享各小组成果，并给予评价和建议。师：现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家，哪一组先来？今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好！活动延伸让幼儿在活动区继续表演。【第三篇】教学目标：L感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。2 .学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。3 .体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱能力，游戏时提高自控能力。教学准备：教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块教学过程：一、猜谜导入：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，
10、小偷最怕他”（出示小狗图片）师：你还记得谜面里小狗的名字是什么？（小花）我们一起来和小花打个招呼！幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢？（老爷爷）教师模仿老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做张家爷爷的小狗二、学习新歌，尝试用多种方式进行演唱1 .教师有表情地范唱提问：刚才老师演唱的歌曲名字叫什么？张家爷爷的小狗（请1-2名幼儿说）你听到了什么？2 .帮助幼儿理解歌词，初步学唱（1）幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特别？教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字（2）引导幼儿朗
11、诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。初步学唱（2遍）师：试着把它唱一唱吧!会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱！3 .学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱(1)教师与幼儿一起分析图示，讨论演唱方法。师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱？(每一组唱一句)第一句和第三句大家一起唱。看指挥学习用轮唱和齐唱(2)师：在打击乐杂技表演活动中，我们学了一种新的演奏本领，你还记得吗？(叠加)叠加是什么意思？(一组一组加进来)看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细了才能唱得更好听！三、学习默唱，体验歌唱的快乐1 .教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱，鼓
12、励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍腿等)师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心!(1)教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点?是哪三个字?应该唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱(2)划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚才我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。(3)划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。2 .引导幼儿探索不同的去点子的方法，在默唱时做木头人(请2-3名幼儿上来去点子)四、玩游戏，对默唱游戏进行复习巩固1 .教师交代游戏要求师：待会儿我们站起来玩游戏，边唱边走,当默唱时马上做一个木头人的动作。2 .幼儿起立玩游戏五、结束部分师：今天我们挑战了新的歌唱的本领，就是去点子玩默唱游戏,课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的歌唱本领越来越强好吗？
