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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点特训（2018年最新版）（二）1、单选题下列不是前运算阶段的特征的是A：早期的符号功能思维B:自我中心性C:思维的片面性D:守恒观念形成参考答案：D本题解释：【答案】D解析：守恒观念是具体运算阶段的特征。2、单选题心理辅导的目标有两个，一是一，二是寻求发展。A:行为矫正B:学会适应C:克服障碍D:学会调适参考答案：D本题解释：【答案】D。解析：心理辅导的目标有两个，第一是学会调适，包括调节和适应，第二是寻求发展。3、判断题根据维果茨基的观点,教学必须要考虑学生己经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解
2、析：关于教学和发展的关系，维果茨基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，但教学不应只着眼于学生已有的水平，而“应走在发展的前面”，应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展.并创造新的最近发展区。维果茨基认为教学“创造着”学生的发展。教学可以而且应该促进发展。4、填空题根据的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置未成年人禁止进入的标志。参考答案：中华人民共和国未成年人保护法本题解释：参考解析：中华人民共和国未成年人保护法5、单选题红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是OA:感觉适应B:感觉的对比C:联觉D:错觉参考答案：C本题解
3、释：参考答案：C。参考解析：感觉适应是指刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象；感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象；联觉指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象：错觉指对客观事物的歪曲的不正确的知觉。不同的颜色使人产生颜色之外其他的感觉属于联觉.故选Co6、单选题世界上第一个为母亲们开办“讲习会”的教育家是:洛克B:欧文C:重台梭利D:福禄贝尔参考答案：D本题解释：【答案】D0解析：蒙台梭利是世界上第一个为母亲开办“讲习会”的教育家。7、简答题试分析社会变迁与学前教育的关系。参考答案：参考解析：【答案要点】社会变迁泛指一切社会现象的变化
4、和发展，这是一种客观存在的普遍现象。现代社会急速的社会变迁不仅表现在社会生产方式的变革上，而且也表现在人们生活方式、思维方式和行为方式的变化上。（1）高度科技化与学前教育。高度科技是现代化社会变迁的重要特征。日益发达的科学技术一方面极大地促进了生产力水平的提高，使社会的物质财富日益丰富，进而改善和提高了人们的生活质量和水平；另一方面也带来一些负面的影响和消极的后果。如“电视儿童”的产生，学前儿童如果长时间单独一人被动坐在荧屏前接受信息，只追求视觉、听觉的刺激，而缺少触觉、运动等感受，会对学前儿童的人格发展产生极为不利的影响。具体表现为：第一，影响学前儿童的社会性发展；第二，使学前儿童过于早熟化
5、；第三，使学前儿童出现一些消极的模仿行为；第四，影响学前儿童语言和思维发展。另外，高科技的发展还使得儿童的玩具日益智能化、自动化，这些玩具能使儿童的视觉、声觉等感官受到刺激，能丰富儿童的科技知识，增强儿童的科技意识，但也使儿童失去了许多动手操作、亲自制作玩具的机会和乐趣，以至于出现了离开玩具就不会游戏的儿童越来越多的现象。（2）高度工业化与学前教育。高度工业化也是现代社会发展的明显特征。大工业的发展一方面为社会创造了越来越多的物质财富；另一方面也在消耗着能源、自然资源，改变着自然环境，并造成了环境污染。如铅污染可造成儿童注意力分散、多动症、视觉分析差、不能控制等不恰当的行为反映，常有冲动性、进
6、攻性行为和暴怒行为。女孩长大怀孕后，体内的铅还可以通过胎盘转而损害胎儿发育。（3）高度城市化与学前教育。城市化进程标志着人类社会的进步和现代文明。空间环境缺失问题给学前儿童的身心发展带来了十分不利的影响。首先，大都市的兴起隔断了学前儿童与大自然的天然联系，使他们难以亲近自然、探究自然。其次，城市建筑占据了儿童活动的空间,使得儿童失去了共同游戏的场所，这对他们的身心发展极为不利。（4）住宅高层化、独户化与学前教育。住高楼的儿童由于室外活动少，与社会隔离机会增多，机体抵抗力下降，患传染病、受感染的机会增多，同时与伙伴的交往能力下降，自理能力形成比较晚。（5）食品精细化与学前教育。过多摄取一些营养补
7、品会导致幼儿性早熟,破坏儿童身心的正常发展，过多食用软化食品容易导致幼儿下颗狭窄,齿列不齐，咬合不好，咀嚼困难，甚至产生各种疾病。综上所述，现代学前儿童所面临的社会环境是先进、发达、丰富的，为他们的成长提供了有利的条件。但也导致儿童活动空间缩小、活动机会减少、活动过程简化、活动能力弱化的境地。现代社会的学前儿童是处于“发展良机”和“发展危机”并存的时期。所谓“发展危机”是指人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人的发展带来的障碍与问题。8、填空题教师所需具备的专业素养主要包括参考答案：学科专业素养和教育专业素养本题解释：【答案】学科专业素养和教育专业素养9、填空题剩余精力说把人类的活动分为两
8、种：一种是有目的的活动，被称为“”;一种是无目的的活动，被称为“，即精力发泄。参考答案：工作游戏本题解释：参考解析：工作游戏10、简答题论述提高记忆效果的方法。参考答案：【出题思路】本题考查如何提高记忆的效果。考生需要注意如何提高记忆效果和如何进行有效地复习是两种问题两个题目，答案存在着差异，不能等同。提高记忆效果的方法中有一条是合理地组织复习,其他都涉及识记和保持的过程。【参考答案】(1)明确记忆目的，增强学习的主动性有无记忆目的或记忆目的是否明确会影响记忆的效果，目的不同，学习者在记忆材料时的组织会有所不同，这样就会影响记忆的效果。首先，要有长远的记忆目标和意图，学习记忆应有计划。其次，记
9、忆的时间意图应准确与明确，以便提高记忆效果。再次，要培养学生直接和间接的学习兴趣和求知欲。(2)理解学习材料的意义机械记忆的特点是基本上不去理解材料的意义及它们之间的关系，只是按照材料呈现的时空顺序进行逐字逐句的记忆。如果将机械记忆的内容，人为地赋予其意义，就可以大幅度地提高记忆效果。在学习中要以意义记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种记忆各自的长处，从而提高整个记忆的效果。对材料进行精细加工，促进对知识的理解人们既可对学习材料作表面加工，也可以作精细加工，即理解材料的意义。研究表明，理解越深，保持就越好。为了理解记忆的材料,应该先对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后把它们概括而
10、确切地叙述出来，这样就比较容易记忆和保持。运用组块化学习策略，合理组织学习材料对材料的组块化实际上就是把若干的组块组合成数量更少的、体积更大的组块的心智操作，它能使输入信息有效地储入长时记忆。对记忆材料可以用多种方式组织加工，常见的组织加工方式是类别群集,即把一系列项目按一定的类别来记忆。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量编码是对信息进行转换，使之适合于记忆贮存。如在长时记忆过程中，可采取多重编码方式，提高信息加工质量，加深个体对识记材料的理解，使识记信息纳入原有知识结构，不易遗忘。重视复习方法，防止知识遗忘学过的知识，如果不经过复习，是不可能长久、完全保持在记忆中的。克服遗忘
11、最好的办法是加强复习。有效组织复习的方法包括及时复习、合理分配复习时间、分散复习和集中复习相结合、复习方法的多样化、运用多种感官参与复习、尝试回忆与反复复习相结合等。11、单选题“寓教于乐”实际上就是幼儿教育的体现。A:直接法B:游戏化方法C:生活化方法D:移情法参考答案：B本题解释：参考答案：B。参考解析：B【解析】根据幼儿心理发展和学习特点，将教育内容游戏化，使幼儿在潜移默化中进行学习。故选B。.12、填空题是学生心理健康教育的主要场所。参考答案：学校本题解释:参考解析:学校13、简答题简述信息技术对教育的影响。参考答案：信息技术对教育产生的影响是：(1)信息技术改变着人们关于知识的观念；
12、(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。14、多选题中学教育目的的作用表现在oA:导向作用B:激励作用C:指向作用D:评价作用E:指导作用参考答案：ABD本题解释：参考答案：A,B,D0参考解析：小学教育目的的主要作用表现在三个方面：（1）导向作用；（2）激励作用；（3）评价作用。15、多选题教育对人类地位的提升主要表现在oA:教育使人的价值得到发现B:教育促使人的潜能得到发掘C:教育促进了人的力量的发挥D:教育促进了人类个性的发展参考答案：ABCD本题解释：参考答案：A,B,C,Do参考解析：。16、简答题如何培养群体凝聚
13、力？参考答案：参考解析：群体凝聚力又称群体内聚力，是指群体对成员的吸引力和成员对群体的向心力以及成员之间人际关系的紧密程度综合形成的，使群体成员固守在群体内的内聚力量。培养群体凝聚力可以从以下几方面着手：（1）要了解群体的凝聚力情况；（2）要帮助课堂所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感；（3）引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员而感到自豪，形成归属感；（4）当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。17、单选题我国中小学教学的辅助形式有个别指导和oA:复式教学B:开放教学C:现场教学D:小组教学参考答
14、案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：我国中小学教学的辅助形式有个别指导和现场教学。18、单选题裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人尽其才能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的。”这句话反映了。A:教育无目的论B:个人本位的教育目的论C:效能主义的教育目的论D:社会本位的教育目的论参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。其主要代表人物是法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛和法国的萨特等。社
15、会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值，其主要代表人物有涂尔干（社会本位论的提出者）、纳托普、凯兴斯泰纳。19、单选题内驱力和是动机产生的必要条件。:外驱力B:诱因C:平衡性D:奖励参考答案：B本题解释：【答案】B0解析：学习动机的两个基本成分学习需要（学习内驱力）与学习期待（学习诱因）两者相互作用形成学习的动机系统。20、判断题教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：教教材就是教师完全依照预设的教育经验进行教学，反映的是课程实施的忠实取向；用教材教指的是教师视教材为教学活动的“跳板”，教学是课程创生与开发的过程，反映的是课程实施的创生取向。现代教育
16、倡导新的教材观，即在教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。21、单选题某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种。A:正强化B:负强化C:惩罚D:消退参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：22、判断题“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的潜力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。23、单选题中等及中等以下教育由管理。A:国务院B:省、自治区、直辖市人民政府C:地方人民政府D:市级以上教育行政管理部门参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查中等及中等以下教育的管理制度。【参考答案】C【名师点睛】中华人民共和国
17、教育法第十四条规定，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。24、简答题阅读下列材料.并回答问题。林老师为了上好两栖动物的生殖与发育一课，精心制作了PPT,并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了青蛙标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清；他不断翻着PPT,却没有适时作出讲解。下课铃响了，准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么没听清，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。
18、”(1)林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题？(2)联系材料阐述教师应如何提高知识直观的效果。参考答案：参考解析：(1)林老师的直观教学存在以下问题：第一，直观教具的选用不适当。首先是直观教具的呈现时间不当，林老师在上课之前将教具摆放好后，就引起了学生的围观，容易在课堂当中使学生分心；其次，直观教具用时太长，整堂课都在翻PPT,没有从教学的需要来加以选用。第二，直观教具的设计缺乏科学性。首先是标本太小，学生无法看清，实物直观的效果难以显现；其次，林老师在设置PPT时.没有考虑到字体颜色与背景颜色的差异律，致使对象与背景无法有效区分出来，导致字很模糊.学生看不清。第三，直观手段的运用缺乏与
19、教师的讲解配合。在教学中使用直观教具，必须注意使言语和直观正确地结合起来。林老师上课的时候不断地翻着PPT,但是却没有配合讲解，使学生只看了热闹，没有学会新知识。(2)教师在教学中提高知识直观的效果，必须要注意以下几方面：第一，根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。教师要根据现场的情况，选取较为清晰直观简洁的直观方式。第二，直观只是手段，而不是目的，一般在学生对教学内容比较生疏时，在理解遇到困难的时候才需要教师运用直观。材料中.教师过分强调直观的原则，忽视了上课的目的，导致教学效果差强人意。教师应适当减少直观的内容，将直观展示与学生互动、教师讲授相结合。第三，直观手段的运
20、用必须与教师的讲解密切配合。教师要重视运用语言直观，善于运用生动形象的语言.帮助学生掌握知识.并结合学生在课堂上反应的问题及时调整直观与讲解的比例。第四，要在直观的基础上帮助学生提高认识。直观的目的是更好地帮助学生理解知识.因此教师要在直观教学的过程中。注意学生对知识的理解。25、单选题“做人，做中国人，做现代中国人”是由我国近代教育家提出的。A:蔡元培B:陶行知C:晏阳初D:陈鹤琴参考答案：D本题解释:参考答案：Do参考解析：有感于中国传统教育的弊病，以及当时我国所面临的民族生存危机，陈鹤琴明确提出“活教育”，其目的在于:“做人，做中国人，做现代中国人”。26、判断题在实际的教育情境里，教师
21、对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：在实际的教育情境里，教师对学生的期望不一定会发生自我应验的语言效应。因为教师期望的效应的发生，既取决于教师方面的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。27、单选题活动区的活动多为的活动。A:幼儿自选B:教师指定C:家长参与D:师生商定参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：活动区的活动多为幼儿自选的活动，这样就为幼儿提供了更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会.满足幼儿的个别化的需要。28、简答题年轻的初中女教师海伦发现自己所教的班里有不少学生学习很吃力，
22、有一些人因此而有些灰心，为了帮助这些学生增强信心,她想了一条“妙计”：让每个学生用纸写下其他同学的优点，再把这份“优点单”发给学生自己，同学们看到“优点单”上写到的优点，一个个惊喜万分，那些信心不足的同学很快恢复了信心，学习成绩都有了明显的提高，若干年后，海伦与这个班的学生一起参加本班一个在战争中牺牲的学生马克的葬礼，马克的父亲从其遗物中拿出曾经打开，折合过许多次的两张笔记本纸，海伦一眼就认出了这是马克的“优点单”！这时其他同学也都从自己的贴身口袋里拿出了自己的“优点单”，大家说：我们都保留着这份“优点单”，随时随地都带着它，在我们遇到困难的时候它可以让我们想到自己的闪光点，从而增强自信心。请
23、运用心理辅导的相关原理分析海伦的行为。参考答案：【出题思路】本题考查心理辅导的相关原理和方法。考生可以从心理辅导知识模块中寻求尽量多的知识点回答这个问题。评卷人会根据考生选择角度的正确性和数量为考生评分。考生在回答案例分析题时,需要注意理论联系案例实际。既要有系统理论的阐释，又要用理论去分析案例中的事件。在这个案例中，我们可以从心理辅导的定义、心理辅导的原则和心理辅导的方法三个角度进行分析。【参考答案】(1)海伦采用了专业心理辅导的方法帮助孩子调整心理问题，重新获得自信。心理辅导是指学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的、建设性的人际关系中，运用心理学等专业知识技能，设计与组织各
24、种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。海伦面对孩子的问题，没有仅仅采用说服教育，而是针对孩子没有自信的问题，采用心理学的方法和专业技术，设计有意义的教育教学活动帮助孩子健康成长。(2)海伦的心理辅导遵循了发挥学生主体性和个别对待学生的原则。心理辅导要取得良好的效果，必须遵循一定的原则。发挥学生主体性原则指教师的心理辅导要取得良好的效果，必须要注重发挥学生的主观能动性，不能被动地教育学生，要使学生投入到心理辅导的过程之中。个别对待学生原则指对于不同的学生不能采用完全相同的心理辅导方法。从案例中我们可以看出，教师通过让同学们写出其他同学优点的方
25、法帮助他们重获自信。在辅导过程中，所有的学生都积极参与了辅导过程，并且每个同学的优点都是不同的，从而避免了对于不同的学生采用相同的方法进行教育。(3)海伦老师采用了积极暗示的心理学方法培养了学生的自信心。所谓暗示，是指一个人在不知不觉中接受了他人的语言和行为的影响所产生的“认同”，这种心理过程叫接受暗示。暗示有积极消极之分，凡受到暗示使人增加力量、勇气、快乐和信心的是积极暗示，反之则是消极暗示。海伦老师通过找出个人的优点给了个体很强的积极信息。这些积极信息足以对抗此前失败的经历，使得个体产生力量感和自信心。所以，她的教育才有那么好的效果。29、简答题简述布卢姆的目标分类理论。参考答案：参考解析
26、：（1）认知领域的目标在认知领域，教育目标按照从简单到复杂，从低级到高级的顺序分为六类。知识、领会、应用、分析、综合和评价。（2）情感领域的目标在情感领域，教育目标分为以下五类。接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化。（3）动作技能领域目标30、单选题审美活动中最突出、最活跃的心理因素是A:感知B:记忆C:思维D:情感参考答案：D本题解释：【答案】D0解析：所谓审美主要是指美感的产生和体验，审美活动中必然有心理因素的参与。情感作为一种高级的主观体验，它包括美感，是审美活动中最突出、最活跃的心理因素。故选D。31、单选题“儿童中心主义”教育理论，违背了A:间接经验与直接经验相结合
27、的规律B:传授知识和发展智力相统一的规律C:知识教学与思想教育相统一的规律D:教师主导作用与学生主体作用相结合的规律参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：【答案】Do解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。32、单选题对全结构式教育观察特点描述错误的是。A:在实验室中进行B:有详细的观察计划C:有明确的观察指标体系，D:可局部控制参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：此题主要考查全结构式教育观察。D项错在全结构式教育观察是可全面控制的观
28、察。33、填空题表象的和直接影响着想象的水平。参考答案：数量质量本题解释：参考解析：数量质量34、多选题皮哑杰认为。2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性有A:自我中心阶段B:权威阶段C:可逆阶段D:公正阶段参考答案：ABCD本题解释：参考答案：A,B,C,Do参考解析：ABCD解析皮亚杰认为2岁至12岁JLS道德线展哪介段性包B自我中，W介段、权喇介段、可逆阶段公正阶段。35、简答题论述教学过程中学生的认识规律。参考答案：1)教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的；其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理
29、解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。(2)学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知识的巩固与保持；运用知识。(3)联系实际。36、单选题对于初生2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有A:手工、绘画材料B:用手穿的大木珠C:色彩鲜明的小球D:不倒翁，拨浪鼓参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：初生3个月内的婴儿适合玩一些色彩鲜艳夺目的玩具，因为鲜艳的色彩能够吸引婴儿的注意力，引发婴儿伸手触摸这些玩具，从而促进他们肌肉的伸展。37、填空题一名教师
30、教授新课之前让学生复习了以前的内容“跃”这个字，右边的“天”正好是今天学的字“笑”的下面的部分，于是当学生再学“笑”这个字的时候就容易多了，这名教师运用一原则来进行教学的。参考答案：巩固性本题解释：参考解析：巩固性38、单选题“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育特点是:教育全民化B:教育终身化C:教育多元化D:教育民主化参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一方面它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。39、单选题下列特征不属于意志品质的是oA:自觉性B:果断性C:坚持性D:复杂性
31、参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：意志品质有四个特征：自觉性、果断性、坚持性和自制性。复杂性不属于意志品质的特征。故选D。40、单选题夸美纽斯在其代表作大教学论中提出教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。A:泛爱B:泛智C:泛美D:泛德参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育思想。41、单选题象？“入芝兰之室，久而不闻其香”是下列哪种心理现觉觉觉知嗅嗅A:B:C:嗅觉感受性参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：人的感受能力不是一成不变的，感受性在刺激物持续作用下会发生变化。“入芝兰之室，久而不闻其香”是由于花香
32、的持久刺激而引起嗅觉适应。42、单选题为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行观摩。A:正式B:非正式C:组织化D:非组织化参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：非组织化观摩要求观察者有相当完备的理论知识和洞察力43、单选题态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的:行为方式B:意向或意图C:行为习惯D:语言或行为参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。44、单选题OlO年2月28日，国务院发布纲要向社会公开征求意见，提出了“到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进人人力资源强国行列”的战略目标。这里的纲要是
33、指A:中小学德育纲要B:中国教育改革和发展纲要C:基础教育课程改革纲要(试行)D:国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：D解析题干中两个年份2010、2020已经暗示了答案。本题答案为Do45、判断题新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：基础教育课程改革纲要（试行）中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教育评价的功能有：导向功能、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能。46、填空题节假日补课是国家教育部明令
34、禁止的，是一种行为。参考答案：非法本题解释：参考解析：非法47、单选题下面是上海实验小学一名教师对学生的一则评语：“默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子一一凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。”这则评语主要体现了OA:结果性评价B:过程性评价C:定量评价D:定性评价参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：过程性评价是一个对学习过程的价值进行建构的过程。过程性评价在学习过程中完成，强调学习者适当的主体参与，是一个促进学习者发展的过
35、程。因此本题中的这则评语主要体现了过程性评价。48、单选题常常用电吹风来吹头发，却没有想过用它烘干潮湿的衣服。这种现象属于A:B:C:D:思维定势功能固着原型启发酝酿效应参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。题干的表述正是功能固着的表现。49、单选题孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现感知觉活动的是OA: “真好吃”B: “我要吃”C: “这是什么”D: “这儿有个苹果”参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：“这儿有个苹果”体现了个体的感知觉。“真好吃”体现的是想象。“我要吃”体现的是需要。“这是什么”体现的是思维。50、单选题“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”这句话是以下哪位教育家的名言?A:卢梭B:夸美纽斯C:桑代克D:杜威参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样。他不仅以科学的教育方法塑造学生，还以自己的言行影响、感化学生。教师的学识、各种观念、为人处世的态度都是学生学习的榜样。夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生起到耳濡目染、潜移默化的作用。
