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1、备课环节和上课环节的主要内容教学活动是一个完整的教学系统，它在前进过程中是由一个个相互联系，前后衔接的环节构成的。一、备课的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。教师备课一般要做好下列工作：（一）备学生备课从了解学生的学习需要出发，而不是以往的从备教材出发，主要包括以下内容：了解学生学习新任务的先决条件或预备状态，主要指学生在认知、情感态度、心理动作等方面是否已做好了准备工作；了解学生对学习任务的情感态度，主要涉及学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等；了解学生对完成新任务的自我监控水平，主要涉及学生的学习
2、习惯、学法、策略和风格等。（二）备课程。它包括研究课程标准，钻研教科书，研究相关的教学材料。钻研课程标准。教师掌握教材一般要经过懂、透、化三个阶段。“懂”就是要求掌握教材的基本结构。“透”就是要求对教材融会贯通，使之成为自己知识体系中的一部分。“化”就是要求教师的思想感情要和教材的思想性、科学性融合在一起，只有达到这个境界才算掌握了教材。（三）备情境。根据教材的特点和编者的意图，确定简明且可操作性强的教学目标”，关于重点、难点、关键的确定，以我粗浅的理解，教师一定要有自己的见解。围绕着课题的内容，依据内容的知识点来确定教学的重点；抓住文本的重点实行分析，找出教学的难点；关键在于根据把握知识的难
3、点，本着言不在长，学生要有所得为原则，力求为教学找出更简单有实效的突破口，来解决消除教学中的障碍。(四)备自己。备自己就是解决如何教的问题，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。(五)备设计。设计和编写教案。教案是上课的主要依据，要根据教学内容的实际需要去编写，可详可略，形式多样，便于增强课堂的目的性和计划性。在编写教案时要考虑好以下几个方面：(1)设置疑问。(2)设计好练习。(3)设计好课后作业。(4)设计好板书内容。上课环节的主要内容二、上课上课就是通过教师对课堂教学活动本身的导入、课中和结束过程的持续调整和控制，顺利实施教学设计方案，以达到预定教学目标。(-)导入是一堂课、一个新单元或一个新段落的开端，主要起着集中注意、稳定情绪和进入教学情境的作用。(-)课中是实施教学活动的主体部分，系指从导入新课到结束前的这个时间段。根据国内学者的研究，课中主要有以下几种教学策略。1、先行组织策略。上课开始，教师提出一种对新旧知识起连接作用的陈述，被称为“先行组织”，以协助学生顺利接受学习材料。2、问题教学策略。教师在教学中提出问题是一项基本的教学策略。很多研究发现，当前90%以上的课堂提问是要求学生回答教科书的相关内容。3、发散、集中教学策略。4、反思教学策略。5、练习策略。练习是课堂教学的重要环节。
