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1、学校关爱学生心理健康致学生家长的一封 信尊敬的各位家长朋友：您们好！你们为了家人、家庭，付出了太多太多，而这 许多的付出是孩子们现在还不太能理解和明白的，但正是你 们的辛勤劳作，才有了各行各业的有序发展和社会的和谐稳 定，你们辛苦了！父母是孩子的第一任老师，作为孩子们最亲近的人，您 真正了解您的孩子吗？您真正关心过孩子的心理健康吗？ 您真正懂得孩子的喜怒哀乐吗？有人说：“幸运的人，用童年治愈一生；不幸的人，用 一生治愈童年。”孩子们现在正是人生发展的关键时期，这 个过程中很可能会有一些成人难以理解的苦恼和困惑，就像 他们难以理解大人世界的一些心酸一样，这就导致他们的许 多心理冲突被误解，甚至被
2、忽视，以至于被隐藏在内心深处, 越积越多，备受煎熬，严重的就造成了各种心理障碍或是心 理疾病。所以，关注心理健康、积极调节心态对于孩子们的生活、 学习以及未来的工作生活都非常重要，为此，我们学校特别 重视学生的心理健康，于2015年高标准建设了心理和谐体 验中心，它包含接待室、咨询室、团体辅导室、沙盘认知调 节室、情绪宣泄室、音乐放松室等，配备专两名业心理老师 为学生服务，但是孩子成长过程中不仅仅需要学校的付出， 还有许多的问题需要您的配合，共同努力解决好这些问题。 为此，我们建议您从以下这几个方面让孩子真切感受到您对 他们的关爱：1 .认真倾听孩子的心声，读懂他们的需求耐心倾听孩子的心声，与
3、孩子多沟通、多交流，时刻关 注孩子的心理问题，随时了解并倾听孩子的内心想法，知道 他们的内心世界，做他们的知心朋友。这里的沟通和交流在 某些时候得是有效沟通，不能只是交流而已，在沟通中，需 要了解一些重要信息，避免无效，甚至出现负作用。比如很 多时候家长很困惑、苦恼，甚至生气，孩子想要吃一颗梨， 家长辛苦万分弄来了一箱苹果，孩子自然不会有好脸色，家 长也很生气（我辛苦给你提供了那么多，你却不领情）， 有可能引发冲突。家长是辛苦，可是这不是孩子想要的才是 重点。2 .注重言传身教，以身作则家长都希望自己的孩子能够成才，因此会给孩子提一系 列的规矩和要求，想要孩子建立养成良好的学习和生活习惯, 将
4、来有所成就。殊不知，言传身教，身教的作用和效果远远 大于言传，由此，我们衷心希望家长也能尽可能的严格要求 自己，给孩子做好榜样，带好头。3 .多鼓励，少否定很多时候，许多家长都习惯性的以别人家的孩子为榜样 教育自己的孩子：你看别人家孩子学习多好；你看别人家孩 子多有礼貌；你看别人家孩子每个人都有自己的长处， 也有自己的缺点，跟别人家孩子比的时候，都是拿自己孩子 的短处比别人家孩子的长处，甚至有的家长极力避免看到自 己孩子的长处，只盯着短处，总想着这样可以避免孩子骄傲， 可以督促孩子发现自己的不足，进而努力进步，却不知，很 多时候不但达不到预期，反而会事与愿违。4 .温馨陪伴，营造和谐的家庭氛围
5、最长情的告白是陪伴，最好的爱亦是陪伴。家长应尽可 能的找机会与孩子建立温馨的交流或家庭时光，如一起做饭、 打扫卫生、跑步、爬山等。在陪伴的过程中，要做到心无旁 鹫，全心全意地关注对方，让孩子感受到父母亲人间的亲密 感，在这个过程中不应有说教和敷衍的回答或是肯定，让彼 此都放松。处理好家庭成员间的关系，找到自己应有的位置， 不要“越位”，家庭成员间给予应有的尊重，创造和谐的家 庭氛围。对孩子来说，父母的情感关爱，远远大于对物质的 需求。5 .多关注孩子，有需要时及时就诊我们在生活中不可避免的会遇到一些烦恼，同样，孩子 们的成长过程中也会遇到各种各样的心理困惑或问题，如果 不能及时地给予调适，这些心理困惑或心理问题就会给孩子 的学习、生活带来极大的影响。本着早期发现、及时介入、 有效干预、防止特殊突发事件发生的原则，密切关注孩子异 常心理、行为特征，配合学校做好排查工作。如发现异常情 况的，请家长及时、如实与班主任沟通，以便家校合力、尽 早介入，保障学生心理健康。并根据孩子的心理健康状况, 与班主任保持密切沟通，和孩子商议，及时到专业的治疗机 构进行诊治，争取早日治愈。需明确，孩子的生命才是最重 要的，决定孩子一生的，不是学习，而是鲜活的生命和健全 的身心！亲爱的家长们，让我们携起手来，共同重视学生的心理 健康教育，为实现孩子健康成长的共同目标、为孩子能够拥 有幸福的人生而共同努力！
