学院教师专业技术岗位设置与聘用实施办法.docx

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1、学院教师专业技术岗位设置与聘用实施办 法为做好我校教师专业技术岗位设置、聘用和管理工作, 进一步加强师资队伍建设,培养一支结构合理、素质优良的 师资队伍,根据学院岗位设置实施方案,制定本办法。一、教师专业技术岗位设置原则(一)满足教学需要。教师岗位的设置以教学科研任务、 专业建设和服务行业和区域经济发展为依据,满足教育教学、 科学研究、专业建设、社会服务的运行和发展需要。(二)促进专业发展。坚持特色,强化优势,服务专业 建设,促进学校事业协调、可持续发展。(三)推动人才建设。通过岗位设置与聘任,稳定骨干 队伍,吸引优秀人才,优化教师队伍结构,提高教师队伍整 体素质与水平。(四)分级稳步推进。各

2、教学院系的教师岗位数量原则 上按照学校编制与岗位设置管理的相关规定核定,稳妥推进, 逐步到位。二、教师专业技术岗位设置(一)设置范围教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应 能力水平要求的专业技术岗位。(二)岗位等级和比例1 .教授岗(二至四级)。二、三、四级岗位之间的结 构比例总体控制目标为1 : 3 : 6。学校教授岗位最高二级。2 .副教授岗(五至七级)。五级、六级、七级岗位之 间的结构比例总体控制目标为2 : 4 : 4o3 .讲师岗(八至十级)。八级、九级、十级岗位之间 的结构控制比例为3 : 4 : 3o4 .助教岗(十一至十二级)。十一级、十二级岗位之 间的结构控制比例为

3、5: 5。三、教师专业技术岗位职责和条件(一)岗位职责1 .基本岗位职责忠于人民的教育事业,遵纪守法,为人师表,教书育人, 求实创新,恪守职业道德,维护学校声誉,每学年必须完成 额定的教育、教学、科研工作量和社会服务任务。2 .具体岗位职责(1)教授岗位指导二级学院的教学建设和教研室、实验室建设工 作,密切关注本学科、专业和相近学科、专业领域的前沿发 展,对学校专业建设进行规划,承担额定的教学任务。在教学过程中,能根据科学技术的发展,不断改革、 更新、充实教学内容,并完成相应课堂讨论、专业实践、实 验实训I、毕业设计和论文撰写的指导工作。教科研应有自己的专长和独特见解,组织本学科、 专业重大科

4、研项目的申报、立项与实施,组织学术交流,指 导教育教学改革;主编、主审教材和教学法研究;完成规定 的科研工作量。密切关注本学科和专业的学术动态和人才发展状况, 就本学科、专业领域的专业建设、人才培养、科学研究等方 面向学校提出建议。结合教学工作,全面关心和指导学生与青年教师的 成长,承担青年教师的培养和指导工作。完成学校安排的其他工作任务。(2)副教授岗位指导或协助指导二级学院的教学建设和教研室、实 验室建设工作,每学年必须完成额定的教学工作量。独立、系统地承担二门或二门以上课程的讲授工作, 能根据教学大纲的要求不断更新教学内容,并完成相应的组 织课堂讨论、专业实践、实验实训I、指导毕业设计和

5、论文撰 写等工作。掌握本学科和专业的学术发展动态,主持或参与科 学研究、教育教学改革和教学法研究;编写、审议新教材、 教学参考书、学术论文等;完成规定的科研工作量。根据学校安排,承担青年教师的培养和指导工作。完成规定的班主任、辅导员或其他学生管理工作量。完成学校安排的其他工作任务。(3)讲师岗位在教研室主任的指导下,积极承担二级学院的教学 建设和教研室、实验实训室建设任务,每学年必须完成额定 的教学工作量和其他教学任务。系统承担一门或一门以上课程的讲授工作,在教学 过程中不断提高教学水平和授课质量,并完成相应的组织课 堂讨论、专业实践、实验实训指导、实习指导、辅导答疑、 批改作业及指导毕业设计

6、和论文撰写等工作。积极参加科学研究、教学法研究、教育教学改革、 社会服务等技术工作,积极参与教材和教学参考书的编写工 作;完成规定的科研工作量。协助教授、副教授指导青年教师。完成规定的班主任、辅导员或其他学生管理工作量。完成学校安排的其他工作任务。(4)助教岗位在教研室主任的指导下,积极参与二级学院的教学 建设和教研室、实验实训室建设工作,每学年必须完成额定 的教学工作量和其他教学任务。承担一门课程的讲授工作,做好课程辅导、答疑、 批改作业、实验实训和实习指导等工作,协助指导课堂讨论、 毕业论文或毕业设计。青年教师在导师的指导下,对所讲授 的课程进行系统性听课,不断改进教学方法,提高教学质量。

7、系统了解所在学科与专业的基本理论,及时了解所 在学科和专业的最新成就和发展趋势,开展科学研究与教学 研究工作;完成规定的科研工作量。完成规定的班主任、辅导员或其他学生管理工作量。完成学校安排的其他工作任务。(二)岗位聘用条件1 .教师岗位的基本条件(1)教师岗位基本任职条件按照现行江苏省高校教师 专业技术职务评聘的有关规定执行。(2)受聘教师岗人员应具有良好的学风教风、学术道 德和合作精神,符合国家关于相应教师职务的基本任职条件, 具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力,任现职 以来年度考核均为合格及以上。(3)具有高等学校教师资格,并且身体健康。(4)受聘专业教师岗位,必须具有一定的专

8、业实践经 验和能力。2 .教授二、三级岗位聘用条件教授二、三级岗位聘用条件执行江苏关于高职高专院校 教授二、三级岗位的条件规定。3 .教授四级岗位聘用条件受聘教授期间,聘期考核合格,且教学工作量饱满,教 学效果好,教学成果突出,为学科建设和专业发展作出贡献。4 .副教授五级岗位聘用条件受聘副教授3年以上,任现职以来年度考核至少有1次 为“优秀”,且具备下列条件中第条、第条和第一 条中一条:教学业绩突出,教改成果显著,获得市级及以上教 学名师奖,或获得省级及以上优秀教学成果三等奖以上,或 主持省级教改课题1项以上,并通过鉴定。在本学科核心期刊发表高水平的教育教学研究论文 或本专业学术论文2篇以上

9、,其中至少1篇为本专业学术论 文,经专家鉴定对课程教学和专业实践工作有较强的指导作 用。取得下列成果的,可视同在本学科核心刊物发表论文, 仅限视同2篇:(1)撰写正式出版的本专业高水平的学术 专著20万字以上,可视同在本学科核心期刊发表论文2篇; (2)主编正式出版的省级以上规划教材、精品教材且本人 编写10万字以上,可视同在本学科核心期刊上发表论文1 篇;(3)艺术教学类教师出版具有省内领先水平的作品集, 可视同在本学科核心期刊发表论文1篇;由国家专业出版社 出版,作品在80幅左右的,可视同在本学科核心期刊发表 论文2篇。主持省(部)级科研课题1项以上,并通过鉴定; 或获得省(部)级科研成果

10、二等奖或市(厅)级科研成果一 等奖1项以上奖励(前3名);或获得被国家授权并转化的 发明专利1项以上。培养学生的专业技能和创新创业能力成果显著,直 接指导的学生在主管部门举办的专业技能创新创业大赛中 获得省级一等奖或国家级二等奖1项,本人获指导教师奖。在专业技能方面有突出专长,在省级大赛中获一等 奖或获得国家有关部门授予的大师级人才称号,在同行业领 域内有较高的知名度。获得省级优秀教师等综合性表彰1项以上。5 .副教授六级岗位聘用条件受聘副教授3年以上,任现职以来具备下列条件中第 条、第条和第一条中的一条:积极参与教学改革,教学业绩突出,获得校级以上 教学名师、市级以上学科带头人、省“青蓝工程

11、”优秀青年 骨干教师等称号;或获得校级优秀教学成果一等奖1项以上 (前2名);或担任省级教学团队、品牌专业、特色专业、 精品课程、双语教学示范课程项目主要负责人2年以上(前 3名),应有正式的立项报告或聘任决定。在本学科核心期刊发表高水平的教育教学研究论文 或本专业学术论文1篇以上。取得下列成果的,可视同在本 学科核心刊物发表论文,仅限视同2篇:撰写正式出版的本 专业高水平的学术专著20万字以上,可视同在本学科核心 期刊发表论文2篇;主编正式出版的省级以上规划教材、精 品教材且本人编写10万字以上,可视同在本学科核心期刊 上发表论文1篇;艺术教学类教师出版具有省内领先水平的 作品集,可视同在本

12、学科核心期刊发表论文1篇;由国家专 业出版社出版,作品在80幅左右的,可视同在本学科核心 期刊发表论文2篇。主持省级以上教育教学改革课题1项以上或市级以 上教育教学改革课题2项以上;或主要参与省(部)级科研 课题1项以上(前3名),或主持市(厅)级科研课题2项 以上,课题通过验收或鉴定。获得省级优秀教学成果二等奖或市级优秀教学成果 一等奖1项以上(前3名);或获得省(部)级科研成果三 等奖1项以上或获得市(厅)级科研成果二等奖2项以上(前 3名);或获得被国家授权并转化的发明专利1项以上。是有突出贡献的中青年专家、省“333”工程培养人 选、省“青蓝工程”科技创新团队和中青年学术带头人培养 人

13、选、省“六大人才”高峰培养人选。6 .副教授七级岗位聘用条件具有副教授专业技术职务,受聘副教授期间,完成规定 的教学、科研、专业实践、学生管理工作量,聘期考核合格。7 .讲师八级岗位聘用条件具备下列(1)、 (2)条件中一条的人员,可以聘至讲 师八级岗位:(1)具有博士学位的讲师可直接聘用到讲师八级岗位。(2)受聘讲师3年以上,任现职以来年度考核至少1 次为“优秀”,且具备下列条件中第条、第条和第一 条中一条:教学业绩突出,教改成果显著,获得省级及以上优 秀教学成果奖1项以上;或担任省级教学团队、品牌专业、 特色专业、精品课程、双语教学示范课程项目主要成员2年 以上(前2名);或主持省级以上教

14、育教学改革课题1项以 上,并已结题。任现职以来,在本专业省级以上刊物发表高水平的 教育教学研究论文或本专业学术论文3篇以上,其中至少2 篇为本专业学术论文,论文经专家鉴定对课程教学和专业实 践工作有较强的指导作用。取得下列成果的,可视同在省级 以上刊物发表本专业学术论文1篇,且仅限视同1篇:(1) 撰写正式出版的本专业高水平专著8万字以上;(2)作为 主编或副主编编写正式出版的省级以上规划教材、精品教材 且本人编写8万字以上;(3)艺术教学类教师出版高水平 的作品集。注重培养学生的专业技能和创新创业能力,直接指 导的学生在主管部门举办的专业技能、创新创业等比赛中获 省级二等奖或国家级三等奖1项

15、以上,本人均应获指导教师 奖。有较高的专业素质和技能水平,本人在教育等主管 部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获省 级二等奖或国家级奖励;或获得省行业主管部门授予的高技 能人才等称号。有较强的技术服务和研发能力,主持企事业单位横 向课题2项以上,帮助企事业单位解决关键的技术难题,课 题应有正式的立项报告或签订的正式协议和结题报告,并通 过省教育主管部门或本专业、行业权威部门鉴定,具有一定 的经济效益或社会效益。有一定的科研能力,主持市(厅)级科研课题,或 参加省(部)级科研课题1项以上(前3名),课题通过鉴 定;获得省(部)级科研成果奖或市(厅)级科研成果三等 奖以上奖励1项以上

16、;或获得被国家授权并转化的发明专利 1项以上。获得市级优秀教师等综合性表彰1项以上。8 .讲师九级岗位聘用条件受聘讲师3年以上,任现职具备下列条件中第条、第 条和第一条中一条:积极参与教学改革,获得校级以上教学竞赛一等奖1 项以上;或获得校级以上优秀教学成果奖1项以上(前3名); 或主持校级以上教改课题1项以上,课题应有正式的立项报 告和结题报告;或担任校级教学团队、品牌专业、特色专业、 精品课程、双语教学示范课程等项目主要成员2年以上(前 2名),应有正式的立项报告或聘任决定。任现职以来,在本专业省级以上刊物发表高水平的 教育教学研究论文或本专业学术论文2篇以上,其中至少1 篇为本专业学术论

17、文。取得下列成果的,可视同在省级以上 刊物发表本专业学术论文1篇,且仅限视同1篇:(1)撰 写正式出版的本专业高水平专著8万字以上;(2)作为主 编或副主编编写正式出版的省级以上规划教材、精品教材且 本人编写8万字以上;(3)艺术教学类教师出版高水平的 作品集。注重培养学生的专业技能和创新创业能力,直接指 导的学生在主管部门举办的专业技能、创新创业等比赛中获 省级三等奖1项以上;或指导的学生毕业设计、毕业论文获 省级奖,本人均应获指导教师奖。有较高的专业素质和技能水平,本人在教育等主管 部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获市 级二等奖或省级三等奖或国家级等次奖1项以上;或创作的

18、作品被省级专业机构收藏、在省级以上刊物公开发表、设计 项目被采用2件以上,收藏、采用需提供相应的证书和材料。有较强的技术服务和研发能力,主持企事业单位横 向课题1项以上,帮助企事业单位解决技术难题,课题应有 正式的立项报告或签订的正式协议和结题报告,并通过有关 部门鉴定。有一定的科研能力,参与市(厅)级科研课题1项 以上(前3名),课题通过鉴定;或获得市(厅)级科研成 果奖1项以上;或获得被国家授权并转化的发明专利1项以 上。9 .讲师十级岗位聘用条件具有讲师专业技术职务,受聘讲师期间,完成规定的教 学、科研、专业实践、学生管理工作量,聘期考核合格。10 .助教十一级岗位聘用条件具有助教专业技

19、术职务,在助教岗位上任职5年及以上 的人员,聘期考核合格,可聘至助教十一级岗位。11 .助教十二级岗位聘用条件具有助教专业技术职务,受聘助教期间,完成规定的教 学、科研、专业实践、学生管理工作量,聘期考核合格。四、教师专业技术岗位聘用(一)聘用范围学院从事教育教学、科学研究岗位工作的在编在岗人员。 (二)聘用对象及类别1 .新招聘的专业技术人员按原招聘等级聘用。2 .调入的专业技术人员按原来的等级聘用。3 .原东方技校专业技术人员的聘用:结合学院实际情 况,鼓励教师创造条件尽快转评高校序列职称,转评截止时 间为2022年12月31日。(1)通过转评(转评条件见高等职业院校专业技术 资格条件、学

20、院教师专业技术职称转评补充规定相关 规定)进入高职教师序列者,执行原专业技术等级和相应工 资;未能转评进入高职教师序列者,在教师岗位的,保留原 专业技术等级工资,奖励性绩效工资降一档(奖励性绩效工 资是本职称最低档的不再降低);未能转评进入高职教师序 列者,不在教师岗位的,保留原专业技术等级工资,奖励性 绩效工资降一档并执行其他专技相应的奖励性绩效工资(奖 励性绩效工资是本职称最低档的不再降低)。以后,如果转 评成功,聘用后恢复至原绩效工资档次。(2)按市人社局相关规定,2022年7月1日起,所有 人员不再执行中小学教师工资标准提高10%的政策。(3) 2022年12月31日前退休的人员(男,

21、19*年12 月31日前出生;女,19*年12月31日前出生),可以不 再转评,保留原专业技术等级和相应工资。(4) 2023年1月I日一2023年12月31日退休的人 员(男,19*年12月31日前出生;女,19*年12月31日 前出生),也可以不转评,保留原专业技术等级工资,执行 该等级其他专技系列奖励性绩效工资。(S)聘用程序岗位聘用程序见学院岗位设置实施方案中第六条第 三款的相关规定。五、其他说明(一)教师岗位聘用期限原则上为三年,聘用周期结束 后,需重新参加教师岗位聘任。(二)聘期内工作岗位类别发生变化和新进人员按相应 职称的基础级别岗位当月聘用,引进人才按学校确定的岗位 直接聘用,

22、聘期到学校规定的聘用周期结束为止。(S)根据每年的专业技术职务评审结果对教师职务进 行晋升聘用,且只能晋升高一级教师职务中的基础级岗位 (四级、七级、十级、十二级)。(四)编制不在二级学院的人员申请教师岗位的,按专 业归属向相关二级学院提出申请。(五)由非教师岗位转聘教师岗位的,先转入相应教师 职务的基础级别岗位,且必须符合教师上岗的有关规定。(六)违反教师职业道德规范和给学校的声誉造成重大 不良影响,或者使学校蒙受重大经济损失的教师,视其情节, 低聘或解聘其现有教师岗位,且3年内不得参加高一级教师 岗位的聘用。(七)应聘人员提供的教学成果、科研成果分别由学校 教学科研处进行鉴定,鉴定结果与应聘人员意见相异的,将 结果通知应聘人员。应聘人员对鉴定结果有异议的,由学校 教学委员会和学术委员会裁定,裁定结果为最终结果。(A)发生教学事故的,或年度考核不合格的教师,下 一聘期不得参加高一级教师岗位的聘用。(九)聘期届满进行考核,考核结果根据聘期内岗位考 核和年度考核结果综合确定,考核合格者,可以续聘原岗位 或竞聘高一级岗位。(十)聘期未满达到退休年龄的受聘人员按有关规定办 理退休手续。(十一)本办法未尽事宜按上级文件和学校有关规定执 行。六、本办法自发布之日起执行。

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