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1、学前儿童心理学课程与能力对接表工作项目工作任务职业能力（技能、工具、方法、要求、知识）生活管理（幼儿园午睡知道婴幼儿睡眠心理与习惯养成方式，指导婴幼儿养成良好的睡眠习惯饮水管理与指导知道婴幼儿饮水心理需求的知识保育保健（幼儿园心理健康保健知道婴幼儿心理环境营造和心理保健的知识，并且能营造不同场景下婴幼儿愉快的健康心理环境熟知3-6岁儿童学习与发展指南健康领域相关知识了解儿童发育行为表现及成因知道婴幼儿个别心理需求识别与满足方法，能观察婴幼儿的心理感受，给予技师的安慰知道婴幼儿情绪管理的知识，能够帮助幼儿掌握一些简单的情绪管理方法了解心理疾病的特征（自闭症、多动症）并做好登记观察孩子，对有特殊需
2、要的幼儿进行积极的关注和情感支持，进行特殊照顾与家长进行心理保健基础知识沟通，反馈孩子的特殊症状安全教育与应急处理（幼儿园）幼儿心理安全口流程中，安全护航的整体要求及策略引导家长“以幼儿发展为本的原则，营造心理安全的环境氛围了解如何洞悉幼儿的心理动态，懂得把握观察的时机，知道观察时的注意事项生活管理（托育机构）午睡知道婴幼儿睡眠心理与习惯养成方式，指导婴幼儿养成良好的睡眠习惯饮水管理与指导知道婴幼儿饮水心理需求的知识协助教学（托育机集体教学活动了解幼儿模仿心理，可用鼓励及奖赏的方式进行教学场控（机构）构）户外活动了解婴幼儿生理发展及心理发展过程，合理安排体能运动（机构）保育保健（托育机构）建立
3、相关关系了解婴幼儿生理发展及心理发展过程（机构）心理健康保健知道婴幼儿心理环境营造和心理保健的知识，并且能营造不同场景下婴幼儿愉快的健康心理环境知道婴幼儿个别心理需求识别与满足方法，能观察婴幼儿的心理感受，给予技师的安慰了解心理疾病的特征（自闭症、多动症）并做好登记与家长进行心理保健基础知识沟通，反馈孩子的特殊症状婴幼儿行为观察与引导（托育机构）婴幼儿行为观察（机构）了解幼儿心理及行为的关系了解幼儿行为背后的心理安全教育与应急处理（托育机构）幼儿心理安全口流程中，安全护航的整体要求及策略引导家长“以幼儿发展为本的原则，营造心理安全的环境氛围了解如何洞悉幼儿的心理动态，懂得把握观察的时机，知道观察时的注意事项家校沟通（主班老师）档案建立建立孩子个体的成长发育数据库建立家庭基础信息
