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1、服装设计与工艺专业人才需求与专业建设调研报告基本信息与调研摘要调研负责人姓名手机邮箱调研参与人调研起止日期调研对象企业中高层管理者、企业技术骨干、企业一线员工、行业专家、高校服装专业负责人、毕业生调研方法文献和统计资料研究方式（网上调研）、问卷调查（网上调研）、访谈、现场考察（网上调研和线下访谈）调研计划经费调研结算经费合计O元调研目的（简述）按示范专业建设进程与要求，通过此次调研了解服装行业现状与趋势、行业从业人员基本情况，企业岗位人才需求、职业岗位能力、毕业生就业情况，对调研所获资料进行分析、归纳和总结。根据调研结果对现有服装专业人才培养目标和培养规格进行科学化调整和修订。调研结论（简述结
2、论和解决方案）通过调研后的人培方案修改，基本解决在人才培养模式、课程体系、教学模式、师资队伍、校企合作工学结合运行机制、评价模式等方面存在的突出问题，内涵建设取得实质性成效。通过项目建设，使服装设计与工艺专业能够更好地适应区域经济对技能人才的要求，形成明显的优势和一专多能特色。全面提高教学质量和就业质量，提高服务企业的能力，使本专业成为服装行业复合型高素质技术技能人才的重要输送基地。形成可推广的经验，在同类专业中发挥引领和示范作用。在人才培养模式改革、课程体系建设、师资队伍建设、校企合作等方面，直接带动本校服装设计与工艺专业在高起点上进行专业建设，使其少走弯路，提高改革效率和资源共享效果。建议
3、因示范专业建设经费问题，在调研过程中已完成线上调研，针对专家的线下访谈和企业及兄弟院校实地考察未能进行，故调研资料及数据收集未达到预期效果。建议示范专业建设经费到位后，继续完成线下调研和实地考察，以更为详实的资料数据来完善调研报告。一、基本思路与方法确立建设我校服装设计与工艺专业为四川省中等职业学校示范专业。为了解服装行业现状及发展趋势、了解就业岗位需求、岗位职责和岗位从业人员结构，以及明确专业定位，为专业建设及人才培养模式的设计奠定基础，建立健全专业随产业发展的动态调整机制。本次调研严格以国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国发20194号）文件的思想为指引，结合服装产业结构升级和
4、四川省南充市区域经济发展现状，及我校建设发展规划思路，通过紧紧依靠行业、企业，深入与本专业联系较为紧密的企业、学校等单位调研考察，从而在宏观上把握行业、用人单位的人才需求及职业学校人才培养的现状。在此基础上确定专业建设改革思路、培养目标及专门化方向等，提出对人才培养方案进行修改和完善的建议与思路。（一）调研工作组织流程调研时间：2020.03.12-2020.04.05调研内容：包括服装行业的发展现状和趋势、专业与本地区产业匹配度、人才结构现状、人才需求状况、职业岗位对从业人员的知识及能力的要求、相应的职业资格、学生就业去向等。调研范围：沿海城市及四川服装行、企业，开设有服装专业的高、中职院校
5、。调研过程：制定调研方案f调查实施3收集整理调查材料，进行分类汇总，组织相关教师对调查材料进行初步分析1组织召开专业建设委员会议，进行工作任务与职业能力分析-绘制工作任务和职业能力分析表3整理、汇总和分析调研材料，撰写调研报告本次调研我们设计了三类表格，一类是针对服装企业中高层管理者问卷调查表；一类是针对服装企业员工的问卷调查表；一类是针对应届毕业生。共计发放160份问卷，回收有效问卷142份，回收率89%。（二）调研方法调研方式：问卷调查、个别访谈、实地考察。调研对象：企业的中高层管理者、企业的技术骨干、企业一线员工、行业专家、高校服装专业负责人、毕业生二、调研内容（一）行业发展现状与趋势1
6、、国家政策导向与产业发展的需要中国服装行业十三五发展纲要中提出十三五时期是我国现代化建设的关键时期，也是我国纺织服装业发展的重要机遇期。一是一带一路倡议将有效强化中国在亚洲乃至全球纺织服装供应链中的核心地位。二是中西部地区积极承接东部地区产业转移，为纺织服装的制造业提供了有力的支撑。三是“中国制造转型升级，使中国纺织服装保持出口竞争优势的根本基础。虽然目前服装行业受中美贸易战的影响，行业发展受限出口出现萎缩，但对技术工人和技术含量较高的岗位人才的需求仍然相当旺盛，培养服装设计与工艺方面的人才具有广阔的市场需求前景。2、四川服装产业结构转型升级对人才的需求四川服装行业充分利用国际国内服装产业向中
7、西部地区快速转移的良好机遇，形成了产业链较为完整的服装工业体系，产业规模不断壮大，产销总量及效益连创新高，己成为我国西部地区最大的服装（服饰）研发、生产、展销基地。现目前四川服装行业以数字化、信息化、智能化先进制造技术为突破口，以价值生态系统为产业组织形态的产业变革，让服装产业与先进地区同步进入以服装产业+互联网的大数据经济时代。然而，我省目前适应产业发展的人才短缺，极不适应服装业技术转型和智能制造发展的需要。因此，四川经济发展、产业结构调整对复合型技术技能人才的迫切需求，为服装专业进一步培养市场所需求人才提供了契机。3、区域经济文化特色发展的需求南充是全国、全省重要的茧丝绸基地，是中西部地区
8、唯一享有中国绸都称号的城市，是全国唯一的丝绸类外贸转型升级专业型示范基地。丝纺服装产业作为我市传统支柱产业、重要民生产业和出口创汇产业，在区域经济板块中占据重要地位。近年来，南充出台推进丝纺服装千亿产业集群发展实施意见，坚持“大纺织、大龙头、大创新、大市场、大环境理念，以结构调整和产业升级为导向，切实帮助丝纺服装等传统产业稳定生产、扩大销售。去年全年，丝绸、棉纺织及服装加工主营业务收入在全省名列前茅。南充“五大千亿产业集群之一的“丝纺服装业被市政府列为计划内，现南充已形成完整的纺织服装产业链，而作为终端产品的服装是相对薄弱的环节，急缺相关人才。4、企业发展与人才需求根据市场调研，在省内外服装设
9、计与工艺专业人才多数是初、中级人员，服装行业发展中需要的中、高级技术人员和新零售人才，既懂设计，又懂制作，且会组织生产管理的复合型人才更是稀缺。服装设计与工艺专业技术人才和掌握新零售技术手段的人员是当前服装行业急需的人才，人才需求量会随着服装产业的发展逐年增加。调研企业对服装设计与工艺专业人才需求汇总（表1）企业名称职业岗位人数年龄技术等级学历结构工资收入服装设计师助理220-35中级中职及以上2200-3500服装制版师120-35中级中职及以上2500-3500服装样衣工418-45中级中职及以上3000-3500服装裁剪工5初级中职及以上2500-3000服装缝纫工50初级中职及以上25
10、00-3000缝纫品整形工5初级中职及以上2500-3000服装实体销售人员420-35初级中职及以上2500-3000服装网销人员518-35初级中职及以上2200-3000服装陈列助理220-35中级中职及以上2200-3000服装设计师助理0-服装制版师0-服装样衣工618-45初级中职及以上2500-3500服装裁剪工4初级中职及以上2500-3000服装缝纫工60初级中职及以上2500-3000缝纫品整形工12初级中职及以上2500-3000服装实体销售人员620-35初级中职及以上2500-3000服装网销人员618-35初级中职及以上2200-3000服装陈列助理020-35中级
11、中职及以上2200-3000服装设计师助理320-35中级中职及以上2500-3500服装制版师220-45中级中职及以上3000-3500服装样衣工518-45中级中职及以上3000-3500服装裁剪工10初级中职及以上2500-3000服装缝纫工50初级中职及以上2500-3000缝纫品整形工12初级中职及以上2500-3000服装实体销售人员1020-35初级中职及以上3000-3200服装网销人员1018-30初级中职及以上2500-3000服装陈列助理520-30中级中职及以上3000-3500服装设计师助理220-35中级中职及以上3500-4000服装制版师420-35中级中职及
12、以上3500-5000服装样衣工1018-45中级中职及以上3500-5000服装裁剪工15初级中职及以上3000-3500服装缝纫工60初级中职及以上3000-3500缝纫品整形工15初级中职及以上3500-4000服装实体销售人员1020-35初级中职及以上3500-3800服装网销人员1018-30初级中职及以上3500-3800服装陈列助理0-服装设计师助理120-35中级中职及以上2500-3000服装制版师220-45中级中职及以上3000-3500服装样衣工518-45中级中职及以上3000-3500服装裁剪工10初级中职及以上2200-3000服装缝纫工20初级中职及以上220
13、0-3000缝纫品整形工5初级中职及以上2500-3000服装实体销售人员620-35初级中职及以上2500-3200服装网销人员618-30初级中职及以上2200-2500服装陈列助理220-30中级中职及以上2200-2500服装设计师助理320-35中级中职及以上2500-3000服装制版师220-45中级中职及以上3000-3500服装样衣工1018-45中级中职及以上3000-3500服装裁剪工15初级中职及以上2200-3000服装缝纫工30初级中职及以上2200-3000缝纫品整形工5初级中职及以上2500-3000服装实体销售人员0-服装网销人员618-30初级中职及以上220
14、0-2500服装陈列助理120-30中级中职及以上2200-2500服装设计师助理320-35中级中职及以上4000-4500服装制版师220-45中级中职及以上5000-6500服装样衣工1518-45中级中职及以上5000-6500服装裁剪工20初级中职及以上5000-6500服装缝纫工70初级中职及以上3500-5500缝纫品整形工20初级中职及以上3500-5500服装实体销售人员0-初级中职及以上4000-4500服装网销人员418-30初级中职及以上4000-4500服装陈列助理120-30中级中职及以上5000-55005、行业发展与人才需求调研行业对服装设计与工艺专业人才需求（
15、表2）行业发展现状与趋专业人才的专业学生最专业学生最专业学生最行业名称需具备的能需的资格证需解决的问其他建议势特点岗位需求力书题1、服装行业信息1、管理、产1、管理、策1、除服装制1、实践应用1本行业化、“智能化的发展品设计研划、专业技版师外与服能力不够之间各单四川省服趋势和“精细化的生发、生产技能、营销能装相关的职强。位能相互装（服饰）产现场管理，要求从术、新零售力与创新能业证书已取2、专业面太宽，专业知识不够精。交流学习，行业协会业人员有专业基础服务、高定。力。消考试，行共同提高。知识，专业软件应2、智能化加2、与人沟业更更注重2、学校培用，新设备新工艺的快，更加需通、交流，学生在各种养学
16、生应认知与应用，互联网知识应用。2、服装行业趋向新零销、工业化、智能化。同时要求从业人员要有较强的新零售专业能力和协作能力、抗压能力。3、服装行业对人才需求且分工愈发精细。要求从业人员良好的职业素养和学习能力。要有创新型能力的岗位。自我展示的能力。3、职业素养能力、团队合作能力、学习能力。专业技能比赛中获得的证书。3、人文素养欠缺。4、心理素质不够强。根据企业岗位需求而定，及时调整。6、服装院校服装设计与工艺专业发展与人才需求调研服装院校对服装设计与工艺专业人才需求结果汇总（表3）院校名称对行业发展现状与趋势认识本专业人才的岗位需求本专业学生最需具备的能力专业学生最需的资格证书专业学生最需解决
17、的问题其他建议1、本行业新零销趋向工业化和智能化。2、要求从业人员加强逻辑思维能力、协作能力、抗压能力。管理、策划、新零售、设计、制版、定制工创新创业能力、办公软件应用能力制版、软件应用1、实践应用能力弱2、心理承受力较差。3、人文素养有待提高。1、服装行业转型升级要求从业人员专业技能需加强，同时分工愈发精细。要求从业人员良好的职业素养和学习能力。设计、制版、新零售、定制工、陈列团队合作能力、职业素养、全面的专业技能制版、软件应用专业宽而不精。2、心理承受力较差。3、人文素养有待提高。1、结合当地区域经济和地方特色进行服装设计、制版、新零售吃苦耐劳、肯学肯钻专业证书考试已取消，更1、需提高吃苦
18、耐劳的能从业人员结构调整。2、行业转型升级需要一专多能的专业人才重视技能比赛获取的证书力；2、加强心理承受能力7.毕业生发展情况调研服装设计与工艺专业毕业生跟踪调查结果汇总（表4）序号内容选项百分占比备注1您是哪届毕业生2015级53.85%2您的性别女92.31%3您是否有继续升学的愿望有79.49%4您现在从事的工作与所学的专业是否相关？相关48.72%5现在从事服装行业相关哪一行业？服装制版51.28%6您对现在从事的工作是否感到满意？比较满意48.72%7您所工作的岗位应取得的职业资格证书有哪些？计算机等级证书46.15%服装CAD证书38.46%服装陈列师资格证书30.77%8您认为
19、本专业毕业生必备的基本素质有哪些？职业道德89.74%语言表达能力89.74%人际交往能力89.74%9你认为本专业毕业生必须的职业能力有哪些？服装制版能力84.62%服装缝制能力84.62%识别和运用服装面料能力76.92%10你认为在实际工作中应用知识较多的课程有哪些？服装工艺82.05%服装结构制图71.79%服装材料71.79%11您对所学专业课程设置的看法是？课程合理61.54%12您对所从事的工作岗位的适应情况怎样？上岗后逐步适应61.54%13在自己的工作中您认为自己的优势在？专业能力51.28%14您已工作几年？1年79.49%15您现在的月薪？3000-400056.41%1
20、6中职期间所教授相关专业知识是否对现在工作有帮助？只用到了一部分41.03%17（上一题如选择没有帮助请回答本题）您认为为何无帮助？自己没有认真学习28.21%18有关服装专业是否有想过创业或正在创业？很想创业56.41%19您中职三年最深的感受是什么？词云显示：教师为关键词20想对在读的学弟学妹们说些什么呢次元显示：加油、专业知识为关键词（二）对职业资格证书的要求岗位对职业资格证书的要求标准依据服装相关生产岗位服装制板师服装材料认识、制板、制作能力三、现行人才培养方案、教学体系与岗位需求之间对接情况及存在的问题服装设计与工艺专业特别注重实践性教学环节。近年来，随着企业需求的变化和职业教育的发
21、展，我校现行人才培养方案由于受到传统的教学模式的影响，原有的课程体系强调知识的系统性和教学的整体性，各门课程都按照自己的学科体系，自成体系，互不衔接，导致内容重复。在教材使用上，多数课程仍采用的是传统教材。这些教材内容刻板，理论性较强，理论与实践结合得不够已，使得学生的实际操作能力较差，不利于学生的职业能力培养。同时，还存在教学方法及教学内容滞后的现象，近几年发展起来的新技术、新工艺、新理念在教学中体现不够，不能贴近迅猛发展的服装行业的实际需要，与企业需求脱四、思考与建议（一）专业培养目标调整通过对行业、企业、毕业生等的调研，结合地方经济发展需求，以立德树人为根本任务，以培养复合型高素质技术技
22、能人才为目标，针对现代服装产业结构链时尚设计一智能制造一020营销的人才需求，强化中华传统服饰文化的融入，构建“校企融合、文化树人、技能强人的人才培养模式，在该模式下以中华优秀传统文化、工匠精神和社会主义核心价值观为导向通过传承传统文化、融入区域文化、企业文化，推进素养教育融入人才培养全过程，试点践行传统服饰文化创新人才培养、弘扬工匠精神，打造高技能人才、对接产业链终端，培养新零售人才，继续贯通中高职人才培养。（二）重构课程体系，优化课程结构以人才培养为目标以人才培养为目标，产业转型人才需求为导向，进行课程改革。将课程体系设计成四个模块：职业核心能力（公共基础课程）、行业通用能力（专业核心课程
23、）、职业特定能力（专业方向课）、素质拓展能力（选修课程），围绕学生综合素质能力递进培养的思路，设计教学课题和实训实践的课程内容，结合企业生产实际确定项目化任务内容。重构的课程体系整体实现产教融合、文化育人、技能育人的人才培养体系。（三）完善专业教学标准，形成专业标准体系将新技术、新工艺、新规范和人工智能等新一代信息技术融入课程标准，强化世赛标准、职业资格标准、职业技能标准、岗位规范与教学相融合，修订完善专业课程标准、岗位实习标准、技能考核标准、校外教学实践标准、毕业设计标准等，形成可供借鉴的省内同类专业教学标准体系。（四）推进信息化课程建设，建课程数字资库中西服装史课程的中国服装史部分为载体，
24、校企共建开发10个微课传统服饰文化开放课程资源包。除专业教学使用外，开展校内外传统服饰文化讲座等活动，传承优秀传统文化。校企开发1门服装三维虚拟设计20个知识点微课或视频素材。面向产业终端，校企共同开发服装陈列展示课程，通过教案、任务文档、PPT.动画、视频等方式对商店设计、店铺装修、橱窗设计、通道、模特、背板、道具等知识点形成课程资源，共建”服装陈列交互式课程资源包。教师通过数字化教学资源的建设，丰富教学内容，完善教学手段，构建全方位、立体化、开放式教学模式，加快专业数字化建设的进程。（五）教学模式与教学方法改革校企合作订制开发可应用于服装设计教学、服装结构教学、服装工艺教学的三维虚拟设计课
25、程，将传统的2D教学转换为发现式教学、游戏化教学的3D教学。同时为满足行业需求，服务区域经济，培养新零售人才，服装网络营销课程中引入运用服装网络营销仿真教学系统，实现市场实战型实操。在真实互动的教学与实践环境、虚拟的仿真情境中，为学生创设一种开放的、主动的、发现式的探索式的学习环境，发展学生的思维能力和问题解决能力。（六）师资队伍建设，打造双师型专业教学团队以全面提高教师职业教育整体素质为中心，以培养高水平专业带头人和优秀骨干教师为核心，建设兼职教师队伍，探索“双师型教师培养模式。计划在2年内，培养专业带头人1人，骨干教师4人，“双师型教师达80%以上，校企共同探讨校企互聘机制，开展教师技艺技
26、能实践锻炼，新增教师工作站或教师实践基地1个，为装企业完成研发设计产品2主题系列，着力打造有教科研能力、整体素质高的双师型教学团队。（七）升级专业实训室设施，建设虚拟仿真实训基地原有的实训硬件基础上，继续完善校内实训基地建设，升级建设服装工艺信息化实训中心；建设服装虚拟仿真综合实训云中心，增加全国职业院校技能大赛软件，将专业校内实训基地升级建设为成为服装全产业链的教学开放型实训基地，满足教学实践、仿真实战、教师实践、技能大赛、技术服务，社会培训和文化交流需求。同时，继续进行专研文化建设，提升专业学习文化气氛。五、结语通过调研后的人培方案修改，专业目标调整，基本解决在人才培养模式、课程体系、教学模式、师资队伍、实训室建设等方面存在的突出问题，内涵建设取得实质性成效。通过项目建设，使服装设计与工艺专业能够更好地适应区域经济对技能人才的要求，形成明显的优势和一专多能特色。全面提高教学质量和就业质量，提高服务企业的能力，使本专业成为服装行业复合型高素质技术技能人才的重要输送基地。形成可推广的经验，在同类专业中发挥引领和示范作用。在人才培养模式改革、课程体系建设、师资队伍建设、实训室建设等方面，直接带动本校服装设计与工艺专业在高起点上进行专业建设，使其少走弯路，提高改革效率和资源共享效果。
