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1、县实验小学工作制度汇编学生综合素质评价方案学生综合素质包括道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作与实践、运动与健康、审美与表现等五个方面学生综合素质评价由学生所在班的班主任和班委会对学生进行考核，每月评价一次，学期结束时对学生的综合素质进行等级评估，并完成好综合素质发展手册。一、评价细则。（一）道德品质与公民素养。1、爱祖国、爱家乡。会唱国歌，遵守升国旗礼仪。尊重和爱护国旗。了解家乡的历史及发展变化。关心时事，具有强烈的国家和民族自豪感。2、遵纪守法遵守学校各项规章制度，具有较强的组织纪律观念。遵守法律法规，具有良好的社会公德意识，遵守公共秩序，爱护公共设施。遵守网络道德和安全规定，不
2、沉迷网络游戏，自觉抵制不良诱惑。3、诚实守信待人真诚，言而有信，答应别人的事要做到，敢于承认错误，不推卸责任。对人不说谎，学习中不抄袭作业，质量检测时不作弊。4、关心他人友爱待人，语言文明、举止大方，孝敬父母，尊敬师长。乐于助人，积极参加社会公益活动。5、社会责任意识爱护公共设施，自觉维护环境，认真做好班级值日。具有一定的自理能力，自己的事情自己做。具有自护自救意识，遇到危险能够以正确的方式开展自护自救。6、环保意识节约水、电、煤气、纸张等资源。无随地吐痰、乱丢乱扔、乱涂乱画等行为爱护小动物，爱护花草树木。（二）学习态度与能力7、学习态度学习目的明确，自觉遵守课堂纪律，积极思考，踊跃发言。有良
3、好的学习习惯，能克服学习当中的困难，自主完成学习任务。勤思好问，持之以恒。8、学习效果有良好的预习、听讲、思考、练习、复习等习惯。善于听取他人的建议，不断改进。善于发现问题和提出问题，独立解决问题。能够对某些有价值的问题与现象，发表自己的见解。9、学习能力上课积极参与，勤思多问，反馈效果好。按时、独立、自觉地完成各科作业，字迹工整，准确率高。学业测试成绩优良。（三）交流合作与实践探索10、沟通与分享能主动和他人进行沟通与交流与分享。尊重并理解他人的观点和处境，欣赏他人的成功，学习他人的长处。能在合作中与他人和睦相处，认真倾听同学的观点和意见，主动完成自己的任务。敢于表达自己的观点。11、探究创
4、新善于提出问题，敢于质疑，有独到的见解；具有创新精神。12、实践能力积极参加校本课程学习和综合实践活动，主动上好综合实践课，质量检测合格。能够运用所学的知识来解决生活中的问题。有较强的动手操作能力。13、心理健康能有效控制和调节情绪，遇到困难不自卑、不气馁。正确对待批评与表扬、成绩与问题，正确评价自己和他人。能控制不良情绪，保持积极乐观心态。（四）运动与健康14、体质健康有良好的身体素质，达到国家规定的小学生体质健康标准。热爱体育运动，积极参加体育活动，认真上好体育课，积极参加两操一课活动。坚持锻炼身体，珍惜时间，按时作息，有健康、规律的学习、生活方式。具备一定的健康保健常识，了解并自觉纠正危
5、害身体健康的行为。讲究个人卫生和环境卫生，具有良好的卫生习惯和饮食习惯。（五）审美与表现16、审美情趣在语言、衣着、行为等方面有健康的审美观点。能感受并欣赏自然、艺术和科学中的美。能分辨事物的美与丑，欣赏社会上和身边的好人好事。17、审美表现积极参加各种艺术活动，并用自己擅长的方式表达展现。在各方面有艺术特长或爱好，认真上好音乐、美术课，音乐、美术质量检测合格。二、评价方式及说明的问题。1、每月进行月评价。学期末进行学期评价，学年末进行学年评价。每生一个档案袋。2、以上项目采取自评、互评、教师评、小组评和总评的方式，按A、B、C、D四个等级评价。3、表扬与奖励部分填写在一段时期内所受到的口头或
6、书面表扬,自己的好人好事、比赛获奖的行为进步等方面。4、努力的方向填写一段时期内所存在的不足、需要改正的等方面。5、自我评价和勉励写自己的总结和对下一阶段的打算等。6、老师寄语由班主任填写对该学生一段时期的评价和勉励。7、学生每人一档案袋，封面填写：入学年度、班级、姓名。档案袋组成：学生综合发展月评价表，学生个人简介（基本情况、个人爱好等），学生的成长足迹（自己满意的文章、书法绘画作品、自己最满意的作业和实践性作业、手抄报，奖状或证书等），各班根据实际创造性地填充内容。8、学生综合发展月评价表各项目填写齐全。教职工综合考核评价方案为加强教师队伍管理，深化学校内部管理体制改革，造就一支思想觉悟高
7、、业务能力强、具有创新意识的高素质教师队伍，科学、客观、公正、全面的评价每位教师的工作实绩，充分调动广大教师教书育人积极性和创造性，确保教育质量持续、稳定发展，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定本方案。一、考核对象全体教职工。二、考核内容教学人员的考核内容为德（政治表现、职业道德）、能（教科研水平）、勤（考勤和工作量）、绩（教学常规落实、课程开发和教学成绩）非教学人员的考核内容为思想品德、岗位职责、服务态度、工作原则、知识能力、考勤等六个方面（考核计分办法附后）。三、考核办法1、学校成立考核工作小组，对本单位教职工进行全面考核。考核小组一般由57人组成，专任教师不少于3人，考核小组组成人员
8、由民主推荐产生。考核小组成员连续推荐不得超过一学年，每学期改选不少于三分之一。2、学校根据教职工所承担的工作任务，严格界定教学人员和非教学人员，不得相互挤占，对既担任管理工作又承担一定教学任务的双重身份人员，应按其担任的主要工作进行考核，周课时数达到专任教师周课时数一半的管理人员可按教学人员考核。3、教职工考核采用得分和等次两种形式同时确定成绩,得分实行千分制，根据得分多少和比例，从高到低相应评出优秀、良好、一般三个等级，考核等次分配比率优秀20%,良好60%,一般20%o4、对非教学人员的考核依据本方案规定A、B、C、D四级按考核评审小组评议（50%）、服务对象评议（30%）、互评（20%）
9、,按间接量化计分。5、对教职工的综合考核每学期（年）安排一次。四、考核结果的使用1、考核结果是教职工聘任、晋职、晋级、奖惩、评先树优、调整整顿等各项工作的重要依据。2、考核结果与上级各类考核挂钩。若在内容、项目上与此方案不符时，以本考核结果二次转化。3、连续一学年评估成绩优秀的教师，作为推报县级以上优秀教师、政府园丁奖师德标兵”等荣誉称号的唯一条件。4、连续两学期综合考核成绩一般以下，教职工当年不准评先评优，学校中层干部自行辞职。五、考核细则（一）、师德：300分采用定性与定量评价相结合的办法进行评定。包括民主评议100分，家长评教50分，学生评教50分，督导联检100分。民主评议（教师互评，
10、领导评价）100分，民主评议优秀率在90%以上100分，80%89%90分，80%以下80分；家长评教和学生评教分别占50分，每学期期中，利用家长会，组织家长对任课教师进行评议，评议优秀率90%以上50分，优秀率89%80%之间得45分，优秀率在79%以下得40分。督导联检100分，以学校督查组平时对教师课堂教学规范的执行情况检查记录为依据，每记录违反1次扣5分。（二）、师能：100分包括校本研训50分、综合表彰10分、业务称号10分、优质课12分、论文、论著、课题结题等8分，辅导学生获奖8分。1、校本培训50分。以学校组织的大型教研活动和理论学习、全体教职工会议、升旗仪式等考勤记录为准，每少
11、参加1次扣5分，扣完为止。2、综合表彰：10分（累计加分，然后二次转化）政府和教育部门教师节期间联合表彰的优秀教师、政府园丁奖、优秀教育工作者、师德标兵等：国家级15分、省级12分、市级10、县级8分：教育部门单独表彰的人民满意教师、优秀班主任、优秀辅导员、教科研先进个人、课堂教学先进个人等：国家级12分、省级10分、市级8、县级6分。其他内部科室表彰的市级及以上5分，县级3分。3、业务称号：10分（累计加分，然后二次转化）省特级教师、省教学能手15分：市教学能手、市学科带头人、教坛新星12分；县教学能手、县学科带头人、县教坛新星10分。4、优质课（指教研室组织的现场优质课）12分（累计加分，
12、二次转化，满12分为止）省级12分、市级10、县级8分、校级5分公开课，指教研室组织的公开课，省级10分，市级8分，县级5分。电教课，指县市级电教馆组织评选的电教课，以教研室教科研成果通报为准，省级8分，市级5分，县级3分。（电教课降一级计分，校级课为学校开展的大型公开课、观摩课、评选的优质课、县教研室视导的优秀课等，以证书或教研活动记录为准，每参加1次得5分。）5、论文、论著、科研课题结题：8分（累计加分，然后二次转化）教研室组织评选的，在县教科研通讯中查证的，国家级8分、省级7分、市级5分、县级3分；正式出版或发表（非购买发表）的：滨州教育、山东教育教育科研等公认教育期刊发表的国家级10分
13、、省级8分、市级5分、县级3分。课题结题：经学校上报，教研室组织认定的课题，在县教科研成果中查证的（非购买），国家级8分，市级5分，县级3分，主持人得满分，成员减半。（三）、师勤：150分师勤包括平时出勤和工作量两部分。1、出勤：80分一学年累计请假7天以上，每请假1天扣3分，一学年累计请假7天以下，每请假1天扣1分。2、工作量：70分个人工作量=（周教案数+周课时数十周作业批改数十值早班）（本班人数校均人数）*工作量权重工作量权重的确定：语文或数学教师任教一个班的权重为1,任教两个及以上班的权重为1.1，工作量得分=分一（最高个人工作量一本人工作量）X30+（最高个人量一最低个人量）说明：此
14、项最高得分70分，最低得分40分，30为分差。（四）、师绩：550分师绩即教师业绩，包括教学常规完成情况、校本课程开发和实施、课外体育活动辅导，教学成绩和后进生转化四大方面。教学常规的考核包括备课、作业批改、教学手册、课堂教学四个方面O1、教学常规：200分备课：50分按照平时教学常规检查结果，统计教师个人备课优秀次数，再按优秀次数排序，确定A、B、C三级，A级占30%,计50分；B级占教学人员的50%,计45分；C级占教学人员的20%,计40分。作业布置与批改：50分按照平时教学常规检查结果，统计教师个人作业批改优秀次数，再按优秀次数排序，确定A、B、C三级，A级占30%的为，计50分；B级
15、占教学人员的50%,计45分；C级占教学人员的20%,计40分。教学手册：40分每学期末教学发展中心对教学手册使用情况进行总体评价，优秀40分，良好35分，一般30分，没有的不得分。以上按平时学校组织的教学常规检查结果和年级组组织的教学常规检查结果为依据，检查办法见实验小学教学常规检查办法。课堂教学：60分优秀占30%,计60分；良好占50%,计50分，一般和较差占20%,计40分。课堂教学得分主要通过考核组听课评定和教研组同年级听课评定。考核办法为：学校共组成四个大的听课组，每组组长1名，成员2名。组长由校长确定，成员由年级组长和骨干教师代表组成。以成员的听课平均分确定优秀课、良好课、一般课
16、和差课。课堂教学的评估标准见县中小学课堂教学评价标准课堂教学得分的另一依据：凡在学校统一组织的教研活动中执教课堂教学，或在教学视导中获优秀课，学校指派送教下乡的，此项得分为60o2、校本课程开发和实施：40分。包括校本课程开发方案，课程实施情况证明材料和学生成果展示三个方面。校本课程开发方案10分，课程实施的证明材料10分，如教学课件，学生作品等，按照材料的丰富程度分别计10分、8分，5分，没有或与课程不符不得分。学生成果现场展示20分，按照评为评定成绩，一等奖20分，二等奖15分，三等奖10分，没组织不得分。3、课外体育活动辅导20分按照教学发展中心平时检查记录10分，没少组织1次扣2分；班
17、级体育活动展示，优秀10分，良好8分，一般5分。4、教学成绩300分(1)语文数学的成绩计算计分办法一：结合期末教学质量检测结果，按照同年级同学科平均分进行对比，平均分第一名300分，其他名次得分按照班级学科成绩差距，依次按照分差权重计分。计分办法二：与上次本班期末平均考试成绩对比，平均分进步幅度最大的班级计300分。计分办法三：后进生转化40分。根据班级的成绩名次，与上学期成绩名次相比，数学学科每提升一个名次得10分，语文任课教师每提升两个名次得10分，最高30分。此项成绩包含在教学成绩300分以内，教学成绩得分再加此项分之后，最高不能超过300分。(举例：如果本次考试为第一名，得分300分
18、，上学期考试为第5名，那么巩固率得分为40分，但是最终成绩得分仍为300分)如果语文或数学老师兼任其他科目如品社、科学。其兼任科目的成绩按照30%的比例计入平均成绩。(2)英语、品社、科学等专职老师的考试成绩计算：科学、英语学科成绩将对照其他兄弟学校同班级数的平均成绩，只要任课教师的平均成绩优于兄弟学校平均成绩都计300分，若有低于兄弟学校平均成绩，则以兄弟学校成绩为标准，按照分差权重计分。音体美任课教师的成绩评定根据学校制定的音体美考核办法实施：第一名300分，其他名次的得分将根据同学科任课教师成绩差距，依次按照分差权重计分。考查科目的成绩如：信息技术、一、二年级品生，采取过程性评价和终结性
19、考查相结合的办法进行计分。过程性评价主要观察课堂教学的组织和实施情况，优秀100分，良好95分，一般90分。终结性考查，每学期末，抽取一定比例的学生进行考查，按考查成绩划分A、B、C三个等次，分别计200分，190分，180分。（六）、加分项：1、班主任：优秀加30分，良好加20分，一般加10分；班主任得分以班主任常规检查结果为依据，考评办法见实验小学班主任工作考评办法2、任职：中层正职加30分，中层副职加20分（中层副职兼班主任者按优秀班主任加分），年级主任优秀者按中层正职加30分，其他按中层副职加20分，教研组长加10分。县实验小学精细化教学管理实施方案为全面落实县教体局关于加强全县中小学
20、精细化管理的实施意见，进一步提高我校管理的规范化和精细化水平，不断提升学校管理层次与教育质量，特制定实验小学精细化管理实施方案。一、指导思想以提高教育质量为核心，以内涵发展为导向，细化学校各项管理工作，探索建立现代学校管理制度，全面提高我校管理水平和教育教学质量。二、工作目标通过开展精细化管理活动，努力营造细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来的学校精细化管理氛围，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，全面提升学校综合管理水平，实现以人文本、精细管理、和谐发展的总体目标。三、具体内容（一）强化制度建设和管理机制的精细化1、学校遵循依法治校理念和教育管理规律，每学
21、年要制定切实可行的工作计划，要对每学年的学校管理、教师管理、教育教学管理、德育工作管理、后勤管理等制度进行修补，然后装订成册，做为学校管理指南。2 .各处室分学期制定工作计划，并根据所分管的岗位职责拟定各项工作管理制度、实施方案以及各项检查记录，要成文装订成册，做为本处室管理指南。3 .各班级要认真填写班主任工作手册，要根据班级管理制度，拟定班务工作活动安排，实行自我管理，对室内外卫生、班级文化、早读午练、课间两操、升降国旗、课堂纪律、课间行为、门窗护理、电器安全、团队活动、课外活动及学科作业等十八项工作细化分工，要做到定人、定职、定责。4 .党支部、校委会、教职工代表大会、工会委员会、妇女代
22、表大会、团支部委员会要发挥职能作用，要有例会制度、有计划、有组织、有实施，要对学校的各项工作起到积极促进作用。5 .落实责任承包的网格化管理机制。学校进一步完善管理机制，细化处室各岗位职责，在层级式管理的基础上实行校级领导包年级，中层领导包班级，任课教师包学生，执勤教师包楼层”的网格化管理机制，深入年级、班级开展工作，完善工作流程，按照天天巡查、每周一结、月月通报的要求，做到定人、定岗、定职、定责，形成事事有人管，处处见管理的工作格局。6 .强化日常行为管理，落实岗位值班。学校根据教师职业道德规范和学生日常行为规范制定了我校教职工和学生一日行为规范准则，为规范师生行为，为落实两大管理(即教师量
23、化管理和班级学生量化管理)学校成立了一日规范化管理检查、监督领导小组，组长由一名校长担任，组员为每处室各一名主任，采取轮流上岗的形式，定职定责，对学校一天的师生活动做好监督检查、指导、记录工作，当天的工作当天完成，力争做到日日清、周周清、月月结。(二)推进德育管理精细化1 .搭建沟通桥梁，关注学生成长(1)建设和利用好校园网站。校园网站是我校师生文化交流的中心，是学校实现精细化管理的指南，由侯占杰主任具体负责网站的建设和管理，各处室及时发布和更新栏目信息。(2)成立家长委员会建立校级家长顾问委员会。校级家长顾问委员会，会长由校长担任，副会长由各年级家长会主席担任，会员为负责各年级工作的校长和各
24、处室主任，主要职责参与学校管理，每学期召开一次。建立年级组家长顾问委员会.年级家长顾问委员会，会长由各年级责任校长担任，副会长由家长会主席代表担任，会员为责任主任,主要职责参与年级部管理，每学期一次。建立班级家长顾问委员会.班级家长顾问委员会，会长由责任主任担任，副会长由家长会主席担任，会员为班主任及教师，主要职责参与班级管理，定期召开家长会，组织协调家长与学校和学生之间存在的问题，推动班务工作顺利开展。2 .丰富德育内容，营造积极向上的校园文化氛围。(1)严格升降国旗程序和主题。少先大队辅导员在学期初制定好每周升国旗主题，严格按程序组织好升国旗程序，督查组及时检查评估各班升国旗纪律。(2)规
25、范路队、早读、午练、两操“活动。这四项活动由班主任组织实施，年级组执勤，安排专人检查开展情况。广播操学生发展中心负责集合整队，负责班主任出操情况检查，量化打分。体育组负责做操质量，音乐一响各班整队带到操场，音乐停广播操开始，各班主任在本班队伍前，包年级主任在队伍后并负责学生出操出勤及做操质量情况。眼保建操：在下午课堂大课间完成，由任课教师负责。(3)开展校园节日”活动。体育组成立太极扇武术操健美操快乐篮球足球等五大社团，利用课外活动组织训练，音美组成立舞蹈器乐书法等社团，利用课外活动时间，计划培训训练。每年的4月学校将举办为校园读书节，由教学发展中心负责，5月举办校园体育节，6月和12月举办校
26、园艺术节，由学生发展中心负责，以此搭建展现平台，检查评估各社团活动效果。3 .强化学生自主管理提高主人翁责任意识。让学生参与学校管理，检查早读、午练、两操、路队，并执行上下楼梯执勤。严格大队委的执勤规范，统一标准，实事求是，公平公正，做学生的好榜样，做老师的好助手。在学生常规管理中，以狠抓学生文明行为习惯和学习习惯养成为突破口，积极推进小事德育，强化学生自主管理，让学生在自主管理中提高能力，提升素养。创新学生日常行为评价方式。利用积分喜报等评价方式，加强过程管理。（三）推进教学管理精细化1 .严格落实八个精心。根据县教体局精细化管理的指示精神,结合我校实际进一步完善修定课堂教学规范教师教学工作
27、手册作业布置批改要求及检查制度等一系列配套制度，对教师的备课上课、作业批改、考试评价、课外辅导、教后反思、观课议课、理论学习、教研活动等提出具体要求，并建立定期教学常规检查督导制度，将检查结果以表格形式记录打分、存档，并纳入教师量化。2 .推进课堂教学创新。坚持面向全体学生，落实自主、合作、探究的学习理念，语文学科形成比较成熟的导学共学精点趣习课堂教学模式，召开成果展示会，在全校推广。数学、英语学科分别组建实验团队，规划实验方案，并付诸实施。推动高效、特色课堂建设，进一步提高课堂教学效益。3 .推进教学管理创新。通过规范课堂教学行为、学习流程，培养学生良好学习习惯；通过晨读、午练一日课程，培养
28、学生读、写技能；通过开展教学开放日，搭建教研平台，建立博客，开展博客教研、评价，树立年级组之间的争优树先意识，构建有效互动的教学管理机制，逐步实现教学管理的规范化、精细化和科学化。4 .推进课程建设创新。扎实落实国家课程方案，执行省、市、县有关课程实施的规定，进一步提高课程开设质量。加强课程建设，加大学校课程开发力度，开展课程整合研究，重视课程资源建设，逐步构建起富有特色的学校课程体系。(四)推进校园管理精细化1 .校园安全管理精细化。(1)学校各处室要把安全工作放在首位，要有详细的管理制度和管理措施，搞好宣传教育，做到时时讲，天天讲，确保校园安全。(2)落实岗位责任，实行岗位追究制。学校实行
29、了校长一副校长一主任一各处室班级主任层层工作签订责任状，谁主管谁负责，因工作不利，造成负面影响的要逐级追究责任。(3)强化岗位值班，实行签退报告制。各班各办公室每天都安排安全值班，负责室内财产及电器的保管，负责室内卫生，下班后，锁好门窗并到办公室签退，同时对所在处室是否存在安全隐患做出报告。(4)坚持重大突发事件实行报告制，做好预案处理工作。为构建我校预防各种突发事件发生的长效管理机制，提高快速反应和处置能力，将防患和处置工作纳入法制化、科学化和规范化的轨道。在全校建立统一指挥、职责明确、运转有序、反应迅速、处置有力的应急处置体系，最大限度降低突发事件的危害，维护和确保学校的稳定、保障我校教育
30、教学工作的正常进行。对重大突发事件在第一时间做出及时上报，对各项安全工作按照学校预案处理方案执行。2 .校园环境管理精细化。落实卫生包干，坚持检查评比。室内外坚持无灰尘、污染，地面无果皮、纸屑、烟蒂、痰迹，不随地大小便，不乱倒垃圾。教室、教学区由学生负责打扫保洁；教师办公室、实验室、会议室等多功能室由各室负责教师负责打扫保洁。卫生检查小组和值日师生坚持每天一次检查，一周一评比，并进行评比成绩公布。各卫生区各班要设有值班学生维护管理，随时随地进行宣传教育，让每个学生养成良好的遵守校园卫生的好习惯，增强师生为创建无垃圾校园，保护学校环境的责任感和使命感。四、工作措施1、加强领导，明确分工。建立校长
31、每天校园巡查制度，对校园管理存在的问题实行日志管理，发现问题及时交办，限时整改，不留死角。领导小组负责学校精细化管理的组织、实施和考核，保障学校精细化管理工作的顺利进行。2、强化认识，全员参与。精细化管理工作涉及每个岗位和每个员工。要开展好这项工作，必须要充分调动和发挥广大职工的积极性，依靠大家的智慧和创造力,使每个干部职工充分认识到开展精细化管理的重要性和必要性，形成人人主动参与精细化管理的良好氛围。3、围绕中心，突出重点。围绕中心，突出重点就是集中精力解决我校管理和发展中的关键问题和平时工作中的薄弱环节。围绕学校中心工作，找准自身工作的重点和薄弱环节，关注每一个细节，做好每一件小事，着力解
32、决突出问题，带动和促进各方面工作，推动整体管理水平的提升。4、结合实际、务求实效。在开展精细化管理活动中，要紧密结合自身工作实际，扎扎实实地搞好每个环节、每个步骤和每项工作，在务求实效上狠下功夫。每一项工作，都要精细到如何做，何时做，做到什么程度，一点一滴都不能有任何疏漏。在教学、服务过程的每一个环节上，都要有明确精细化意识，即使是最细微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有检查、有反馈、有整改、有考核。通过不断的完善优化，最终实现学校的跨越式发展。5、加强学习，促进提高。坚持走出去与请进来相结合的原则，让学校领导和老师有机会学习兄弟学校实施精细化管理的有益经验，同时请一些同行来校指导工作，加
33、强交流、互通有无，听取学校教师对学校管理工作的意见和建议，促进我校精细化管理工作上台阶。6.有效监控，奖惩分明。在实施精细化管理的过程中，我们还将对幼儿园、后勤、档案建设等管理实施充分的、有效地监控，要求领导班子成员合理分工督查,中层干部主动监控本部门的工作，督查室按时督查，让每一项工作在监控中纠正、在监控中提高、在监空中发展创新。学校将结合各项奖励的发放，进一步细化各项工作的考核办法，强化考核手段，用好考核结果。学校的工作安排到哪里，考核奖励就到哪里。以此来进一步激发教职工的工作热情和工作责任心，以此来促进学校的全面工作更上一个新的台阶。实验小学财务管理制度为了加强学校财务管理，规范学校报账
34、流程，监管学校资金的使用，杜绝浪费，使学校的资金用到钢印上，特制定本制度：1 .会计：财政预算资金及往来资金的申请、所有的收入记录等事宜；审核所有支出单据的合法性、手续是否齐全，发票上需要写明事由，经办人、分管负责人、校长签字是否齐全。协助出纳整理票据录入财务账务系统，与出纳一起编制预算和决算。2 .出纳：整理报销票据，再次审核报销票据的各种手续、签字人员是否齐全；录入财务账务系统，去核算中心办理报销，资金的支付、开具支票等事宜。编制预算、决算，打印每月的财务报表。3 .学校资产管理：学校总管理员负责学校的固定资产账（电子账和手工账），固定资产的新增、臧损审核；部门管理员负责本部门所有资产的管
35、理与使用，新增资产、减损资产的审批及系统录入，出纳报销购置资产时填写固定资产增加凭单（一式四份），部门管理员持固定资产增加凭单录入系统登记。资产减损程序同资产增加。4 .单据报销流程：整理票据（经办人）T会计审核T分管领导签字T校长签字T交财务室出纳登记5 .报销补充规定：维修、购置报销时需要附加维修审批单、购置审批单；IOOOO元以上的维修及大额购置需要附加会议纪要、合同、结算书。差旅费及培训费中的车费：去县内城区外出差（老城区、新城区、开发区、信城街道办事处及金阳街道办事处属于城区），经分管领导批准可个人拼车，出现安全责任情况自负其责，县内城区外按照每人次30元报销交通费，县外市内按照每人
36、次50元报销交通费；城区内不派车，不报销差旅费；市外需乘坐公交车，不允许个人拼车；报销交通费时需要填写个人拼车审批单、出差审批单、差旅报销单，交通费填写在市内交通费栏。县实验小学考试管理规定一、考试管理工作的基本目标1 .建立严格的考试管理机制和科学的考试管理办法，规范考试的组织主体，明确考试的范围考试结果，探索“轻负担、高质量”之路。2 .发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，使学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我，建立自信,主动发展。3 .引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观，关注学生兴趣、态度、习惯，促进学生“勤奋学习，快乐成长、全面发展”。二、考试的基本原则1.基础
37、性原则根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，对应学生的基础知识、基本技能和学习素养,选择基础性代表强的内容和问题进行测量与评价，准确反映教与学的过程和现状，为改进教学服务，为教育决策提供依据。2 .发展性原则考试要树立为促进学生发展而评价的观念,不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，从而促进学生原有水平上得到提高并积极主动地发展。3 .开放性原则考试全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内容要多元化，提倡实施开放性考试。要坚持理论联系实际，科学反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的差异，
38、充分体现学生的实践活动和研究性学习的效果。三、小学只可进行以下类别的考试并严格控制考试次数1 .日常考试小学日常考试属于教学过程中的诊断性考试。主要指学科单元测验，由任课教师或教研组进行命题（也可采用学生自主命题），并组织实施。每科每个单元最多进行一次测验。任课教师在教学过程中进行的随堂检测等不列入日常考试范围。2 .义务教育阶段期未考试义务教育阶段考试是一种阶段性考试，由学校组织。一般安排在学期放假前一周，每学期只进行一次，试题由县教研室提供样题。四、考试、考查科目考试科目为三至六年级为语文、数学、英语。考查科目为一二年级语文、一二年级数学、科学、道德与法治、音乐、美术、体育、信息技术、综合
39、实践活动及地方课程、学校课程。五、实施规范、考试形式1 .考试、考查方式鼓励采用纸笔闭卷考试、开卷考试、实验操作、听力测试、成果展示、小论文以及面试答辩等多种形式。日常考试可分项目、分层级、分批次进行。要重视过程诊断反馈与期末考试相结合；规定内容与自选内容相结合；书面测试与口头测试、动手测试相结合；学科测试与特长测试相结合；免考与重考相结合。2 .考试命题要求命题要严格依据学科课程标准。在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用双基的能力。坚持以学生为本，体现能力、素养立意，准确反映学生的学习。试题结构合理、题型灵活、难易适中、分量适宜，杜绝繁、难、偏、旧、怪题。基础性、应
40、用性、拓展性试题的比例一般可以控制在7：2：1。小学低年级基础性、应用性试题的比例控制在8：2o学校要建立命题、审题制度。可采取教研组或备课组集体命题等方式，也可适当采取学生自主命题、相互评价的方式，充分发挥学生在考试中的主动性和积极性。3 .考试的组织实施考试的组织者要根据本规定相应的考试管理办法、细则等,学校要严格按照考试规定精心组织实施考试，确保考场设置合理、环境安静、秩序井然。要对学生进行必要的心理疏导，让学生以积极自信的心态投入考试，规范做题。要按照考试管理办法、细则严肃考场纪律，服务关怀学生。有条件的学校可选择部分班组和学生开展无人监考的实践，培养学生诚实守信的优良品质。4 .评阅
41、试卷要求学校要周密安排阅卷工作，阅卷前要审查答案的准确性、合理性，并进行试批，统一标准后再行正式批阅。要加强对主观试题、开放性试题的阅卷质量管理，建立相应的监测制度。评卷要认真负责、客观公正，宽严适度，始终如一。遇到不同意见要认真讨论，不能达成共识的提交阅卷组长裁定。对有创新的答案可适当鼓励。等级评定要准确，成绩登录与存档要避免疏漏和差错。5 .考试结果的呈现日常考试实一般以等级形式呈现，学业综合成绩评定实行等级制度（一般为优秀、良好、及格、不及格四个等级）。学校要根据考试考查等情况，每学期对每一位学生进行综合性评价，建立综合的、开放的、动态的学生成长档案，收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等，积累学生成长过程中的标志性成果，定期向学生家长客观、真实的反馈。学校要长期保存学生的成长档案。
