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1、文艺复兴,宗教改革,天主教封建神学,天主教教皇权威,西方人文主义发展,14世纪资本主义萌芽产生,16世纪资本主义萌芽发展,17、18世纪资本主义进一步发展,？,？,？,理性即思考和判断，它的核心是要用人的思维去判断，而不是依赖天意或神意，其目的是为了保障人的自然权利。,课程标准:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。教学重点：启蒙思想家的主要观点及其历史影响。教学难点：启蒙运动对人文主义思想的发展。,14课 理性之光,一、探秘启蒙之源,材料二：1718世纪的法国本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵
2、族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。,材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。,资本主义经济进一步发展资产阶级力量日益壮大,封建专制制度严重阻碍资本主义发展,材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。,文艺复兴、宗教改革影响,材料四：16
3、世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。,自然科学发展,伏尔泰,孟德斯鸠,二、启蒙大师思想,伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德,社会契约：天赋人权、人民主权（主权在民）人类不平等起源于私有制反暴君政体、建民主共和国,天赋人权自由平等君主立宪（民主政治）,伏尔泰,孟德斯鸠,纯粹理性批判,人非工具、尊重他人,成为资产阶级政治制度基本原则,“18世纪是伏尔泰的世纪”,最为激进的民主主义者,最终确立了人类的主体地位,三权分立学说,社会契约论,论法的精神,二、启蒙大师思想,感受启蒙大师思想,此图体现了哪位大师的何种主
4、张？简要说明该主张的目的和原则。,主张：孟德斯鸠三权分立学说,绝对的权力将导致绝对的腐败。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。孟德斯鸠,目的：防止君主专制,原则：权力制约和平衡,材料1:我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说 话的权利。-伏尔泰材料2:自由只存在于依靠法律进行统治的地方,在法律面前 人人都享有平等的权利。-伏尔泰 材料3:教皇是“两足禽兽”,基督教传教士是“文明的恶 棍”，现存社会的一 切灾难都来源于无知，而无知是 教会造成的。-伏尔泰 请思考：材料1，2，3分别反映了伏尔泰的什么思想？,【感受启蒙大师思想伏尔泰】
5、,反对教会统治,天赋人权，主张自由平等；,法律面前人人平等；,“18世纪是伏尔泰的世纪！”,君主立宪制构想,法国王路易十六被推上断头台,此事件实践了哪位启蒙大师的主张？,“国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。”,激进民主主义者,主权在民,社会契约,推翻暴君,创立民主共和,人不是他人的工具，人最终是为满足自身需求而存在的。人应当把人当人看,应该尊重别人的感受，己所不欲,勿施于人。有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就越会日新月异，不断增长，这就是：我头上的星空和心中的道德定律。要有勇气运用你自己的理智！,
6、理性批判哲学最终确立了人类的主体地位,三、启蒙之果,1、性质2、对人文主义的发展3、人类精神财富,三、启蒙之果,材料一：启蒙运动领导着世界人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。,材料二：伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！,材料三：启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬，是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。
7、,促进资本主义发展,为资产阶级革命作舆论准备,思想解放运动、人文主义发展,为什么说启蒙运动是继文艺复兴之后人文主义的重大发展？,探究,比较文艺复兴与启蒙运动,资本主义进一步发展的结果,扩大到 政治、哲学各领域，为资产阶级革命做舆论准备,提出新制度的构想,人文主义成熟,人文主义复兴,资本主义萌芽的产物,集中在文学艺术领域，促进了思想解放,以理性主义为指导反对-封建专制主义,宗教神学体系追求-自由,平等,民主,法制提出-新制度构想,以人文主义为指导反对-天主教神学追求-人性,摆脱了宗教束缚直接公开批判,借助复兴古典文化形式披着宗教的外衣,启蒙运动发展了人文主义思想,1.“他们把欧洲的封建制度比作漫
8、长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。”其中理性”的含义是A.独立的思考与自主的精神 B君主的权力与党派的信仰C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统,2.卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者，这是因为他认为：A人民应当推翻暴君，实现“主权在民”B教皇是“两足禽兽”，人民应当推翻教皇C教士贪婪成性，人民应当粉碎教会势力D现存制度压制自由，应当重建开明制度,3.17-18世纪欧洲启蒙运动起源于英国，中心在法国以宪法理性为中心，鼓吹人权和法制是欧洲一次伟大的思想解放运动为欧美资产阶级革命作了思想准备A.B.C.D.,5.西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于A.前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动 B.前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系 C.前者反对天主教会神学思想，后者反对封建王权专制 D.前者遍及西欧各国，后者仅限于法国,4.下列革命受欧洲启蒙思想影响的有：（1）辛亥革命（2）英国革命（3）法国大革命（4）美国独立战争 A.（1）（3）B.（2）（4）C.（1）（2）（3）D.（1）（3）（4）,理性之光,启蒙运动兴起原因,基本思想,孟德斯鸠(法),伏 尔 泰(法),卢 梭(法),康 德(德),启蒙运动历史意义,启蒙思想家及观点,本课知识结构：,
