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1、2023年学前教育宣传月活动方案按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，“倾听儿童”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好倾听儿童工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案指导思想遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。二、加强组织领导成立倾听儿童工作领导小组成员:XXX、XXX、XXX活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间202
2、3年5月20日至6月20日二、主要目标树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课改，减缓衔接坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔接工作体系，基本形成科学衔接的教育生态。四、主要任务（一）做好入学准备工作1.明确入学准备教育内容。要从幼儿小班入园开始就注重倾听儿童工作准备，为终身学习打下基础。一是明确核心内容。要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，以36岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要精神为指导，深入落实幼儿园入学准备指导要点的核心要求。二是开展丰富的一日活动。坚持以游戏为基本活动，结合本园实际，设计丰富的“倾听
3、儿童”主题活动。三是加强习惯养成教育。重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐步培养幼儿的自我管理意识。四是做好环境准备。要根据实际情况，适时、适当调整活动室的空间布局，逐渐适应小学的教育环境。2,实施全方位多维度衔接。幼儿园在开展入学准备教育工作过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即：三年保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿身心、生活和学习等全面衔接。要坚决防止片面性和“一刀切”，坚决防止“小学化”倾向。（二）开展入学适应工作1.开展适应性教育。小学要将一年级上学期设置为入学适应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学,按照要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学
4、衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境。2,完善学校课程体系。小学要完善学校课程体系，丰富校本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。在开设校本课程和开展综合实践活动时，要以小学入学适应教育指导要点为核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障教育效果。3.调整评价方式。改变传统的评价方式，关注儿童身心发展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需要，培养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步适应小学生活。(负责单位：
5、基教科、教师进修学校、各试点小学)(S)加强衔接专项培训1.强化双向学习。了解儿童的行为习惯、心理特点，掌握幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教育价值取向一致。重点强化幼儿园入学准备教育指导要点小学入学适应教育指导要点的学习和解读，不断增强教师双向主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中突出问题的能力。2.实行专家引领。通过邀请专家、名师开展系列讲座或开展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学倾听儿童观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完成从幼儿园到小学的平稳过渡。成立由园（校）长、分管领导、教务主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通过线上线下培训会，
6、使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿（儿童）身心发展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的关键素质，学习有效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径和方法。3,纳入师培项目。加大对幼儿园入学准备教育指导要点和本实施方案的宣传培训力度，将倾听儿童教育纳入对幼儿园教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿园园长任职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大班教师关于倾听儿童的相关培训。按照幼儿园入学准备教育指导要点小学入学适应教育指导要点要求，引导教师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备，加强适应教育，切实提高园（校）长、教师科学实施倾听儿童的能力。要利用园（校）本培训，帮助教师理解
7、倾听儿童工作的意义及任务，同时发挥试点园（校）帮带作用，起到示范引领、辐射作用。（负责单位：教师进修学校）（四）建立倾听儿童协同机制1.强化主动衔接和双向衔接意识。要树立主动衔识意识,协同合作，完善共育机制。定期召开会议，共同探讨研究倾听儿童工作。要以孩子的终身发展为本，小学要主动向幼儿园的大班教育靠拢，要从校园学习、行为能力、人际交往、生活自理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养成，让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活（负责单位:基教科、幼职成教科、教师进修学校）2.建立幼小学习共同体。通过线上线下等多种方式，深入学习、研究和落实关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见和两个“
8、指导要点”，在衔接过程中把握住“儿童为本、双向衔接”等基本原则，做到全程、全面、双向、科学衔接。（负责单位：基教科、幼职成教科、教师进修学校）（五）强化联合教研制度1.建立幼小联合教研体。要切实发挥好教研的研究、指导、服务作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教研工作，把倾听儿童作为教研体的重要工作内容，纳入年度计划，开展一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼儿园牵头。（负责单位：教师进修学校）2.完善教研制度。幼（小）教研员要共同牵头负责区域内衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应，定期联合深入幼儿园和小学，开展专项培训I,指导完善园（校）本教研制度。（负责单位：教师进修学
9、校）3,推广试点成果。及时发现和解决教师在倾听儿童实践中的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专业水平，推进倾听儿童课程实施。试点园（校）要定期开展聚焦倾听儿童的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例，及时做好总结。重点突出大班阶段倾听儿童关键能力的培养，形成倾听儿童指导手册，面向全市幼儿园、小学低段发放，为全市科学开展倾听儿童工作提供参考。（六）建立家园校共育机制1.提高对家庭教育重要性的认识。将倾听儿童工作作为家庭教育的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用。进一步统筹利用好社区资源，使其参与到幼小科学衔接工作中。2.充分发挥家长作用。本着尊重、平等的原则，建立家
10、园校共育机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确的儿童观和教育观，深刻理解倾听儿童的教育价值。小学、幼儿园、家长要加强联系，立足儿童发展，切实解决学生情绪发展、习惯养成问题。通过多方联动促进有效的儿童发展评价。努力构建良好的学校、家庭、社会关系，邀请各年龄段家委会代表参与幼儿园、小学倾听儿童多元化评价工作。3.开展家园校共育活动。通过家庭教育讲座、家长开放日、开办家长培训课堂、召开家长会等方式，帮助家长认识提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑。开展入学参观、模拟课堂、亲子游戏等丰富的家园校共育活动，让家长和幼儿在活动中充分了解小学生活和学习情境。指导家长在家中模拟小学的学习情境
11、，营造良好的家庭教育氛围,使家长能够积极配合幼儿园和小学做好衔接。（七）加强督导，确保幼小科学衔接有效落地将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿园及小学的倾听儿童工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和小学一年级“抢跑”情况。督查小学是否坚持经验有起点，知识零起点，努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的基础知识，绝不出现“课外学过，课堂加速”的现象，科学做好小学教育“加减法”。结合“双减”政策，会同有关部门持续加大对校外培训机构违规培训的治理力度，开展学前儿童小学知识学习专项治理。严肃查处接收学前儿童开展违规培训的校外培训机构，将其列入黑名单并按有关规定实施联合惩戒。五、实施步骤（一）精
12、心部署，试点先行2023年9月10日至9月30日。上级有关部门制定幼小科学衔接具体实施方案，根据本园（校）实际情况，制定实施方案。教师进修学校指导试点园（校）基本建立幼小协同合作机制。2023年10月11日至12月30日。建立内双向衔接机制。2023年1月3日至6月30日。结合两个“指导要点”，完成试点园（校）的教师培训工作。极探索倾听儿童的科学路径和有效方法。每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和案例报送上级主管部门。2023年9月1日至2023年8月31日。试点园（校）深度合作，探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活动。（二）总结经验，全面启动2023年9月1日开始。梳理总结试点工作
13、经验，全面推行入学准备和入学适应教育。加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作，形成倾听儿童指导手册在全市进行推广。（三）健全机制，长效推进六、保障措施（一）提高站位，加强组织领导1 .提高认识，加强领导。加强组织领导，成立组织机构，贯彻落实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小学科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推进力度。2 .制定方案，加大落实。上级主管部门、教师进修学校共同研究制定幼小科学衔接具体实施方案及教研计划，明确工作目标，完善政策举措，健全工作机制，提供经费支持，切实保障衔接教育的软硬件条件。3 .开展调研，取得实效。定期开展调研、交流或展示活动，及时总结学
14、校、幼儿园经验，树立典型，科学推广，稳步、有序推进倾听儿童工作，确保取得实效。（二）加强宣传引导，营造良好氛围1.丰富宣传手段。充分利用各种信息技术（微信、视频号、微博等）资料，广泛宣传教育方针、课改信息和倾听儿童政策，树立正确导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，让其认识超前教育的危害，营造广泛支持倾听儿童的教育生态。2.建立宣传引导制度。要建立宣传引导制度，建立学校宣传网络，实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享。各园（校）设立宣传联系人，将幼小科学衔接工作中的创新举措、典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进行推广，树立科学导向，形成生态环境圈。3,搭建家园校交流平台。
15、通过访谈、座谈、问卷和家长会等多种途径，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、问题及建议，帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题和状况，争取家长的理解、支持和主动参与，实现家园校合作共育。2023年学前教育宣传月活动总结为贯彻落实相关文件要求，我园结合实际，开展了一的宣传活动，现将活动情况总结如下：一、政治思想工作1.认真抓好教职工的政治理论学习。通过集中学、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神、学习3-6岁儿童发展指南、有关法律法规等，进一步提高教师对学前教育的认识水平，并以理论学习指导自己的教学活动。2.认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。从老师的思想上引起重视，不断要求老师
16、们要纠正“小学化”教育内容和方式。二、成立领导小组，专人负责为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学前教育宣传月活动领导小组如下：组长：XXX成员:XXX、XXX、XXX三、幼儿园管理1.坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。2.进一步健全和完善幼儿园各项规章制度，并按制度要求认真执行落到实处。3,创设适宜幼儿发展的良好条件，整执“小学化”教育环境。四、教育教学1.严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿的一日活动，保证幼儿每天一小时的户外活动和自由活动时间。2 .坚持以游戏为主要教育教学方式，除了
17、教学活动以游戏为主外，还开展了区角游戏、体育游戏、音乐游戏、桌面游戏等，幼儿一日活动以兴趣培养和习惯养成为主要目标。3 .开展六一文艺节目演出及亲子活动、家教问卷、家长开放日等活动。五、具体宣传工作：1.广泛开展社会宣传。通过悬挂宣传标语、发放宣传册等方式，积极宣传学前教育政策，形成全社会关心、支持学前教育的良好氛围。4 .组织学习交流。通过组织教师撰写学习笔记、集体交流等方式，深刻理解规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的具体要求，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。5 .开展科学育儿服务。通过召开家长会、致家长的一封信等方式，向广大家长介绍幼儿园科学办园理念，宣传科学保教常识，帮
18、助家长理解指南的教育理念和内涵，引导家长树立正确的教育观和儿童观。总之，本次学前教育宣传月期间我园采用宣传标语、召开家长会、印发致家长的一封信、家长开放日、“六一”文艺节目演出等形式，大力宣传有关学前教育政策，介绍学校办园理念和保教工作，向家长传递科学育儿知识，基本达到了预期的宣传效果。2023年学前教育宣传月活动方案为认真贯彻落实学前教育宣传月活动精神，以“倾听儿童，相伴成长”，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。疫情常态化回园后我们教师有目的，有计
19、划的进行指导。进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。特指定本方案一、活动主题倾听儿童，相伴成长二、目的意义从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为
20、学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。三、指导思想1.倾听儿童活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。2.倾听儿童活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习
21、和未来社会对儿童发展的要求。3,倾听儿童活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性,并与幼儿园的新课程实施有机结合。4.倾听儿童活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。四、活动目标1.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。3,初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。五、活动时间2023年5月20日至6月20日六、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长。七、活动形式1
22、 .专家专题讲座。2 .幼儿外出参观。3 .模拟小课堂。4 .宣传园地。5 .家园共育。八、具体工作（一）环境准备。1.心理环境：关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。同时，着力培养幼儿自我服务及自控能力。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务。因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同于幼儿园的“自我管理”，加大力度培养大班
23、幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要。6 .物质环境：注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等。(二)知识准备。1.注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导，多为无意注意，容易游离。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
24、可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2 .思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。入学准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动。大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。3 .知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引
25、起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。(S)实施内容。1.幼儿园与小学的互动实施：(1)组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。(2)把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同。4 .时间、内容上的衔接与调整实施：(1)内容与技能上的衔接：学会整理。学会生活。学会自主。学会劳动。善于倾听。自主阅读。握笔训练。(2)物品上的准备。每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品。5 .结合新课程学习活动的衔接实施：(1)模拟小学课堂教学，在区域活动中创设“小学生之家小课堂”等区域，创设与小学接近的学习环境，模仿小学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级
26、式教学环境，促进幼儿身心的发展。(2)根据主题活动“我要上小学”，组织幼儿生活、学习、游戏、运动。6 .我们毕业了实施:大班毕业典礼家长方面为增加衔接工作的实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具体形式有：(1)家长会向家长宣传和教育倾听儿童工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。(2)家长园地、成长快乐利用
27、家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在倾听儿童方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性,使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。(3)家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足。（4）其它时间与形式利
28、用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在倾听儿童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。7 .教师方面：（1）结合教研活动开展倾听儿童研讨活动。（2）加强幼儿安全意识和自理能力的培养。（3）与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的倾听儿童的问题，并及时调整自己的教学策略。（4）开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。学前教育
29、宣传月倾听儿童主题活动实施方案按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，“倾听儿童”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好倾听儿童工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案。一、课堂常规总目标课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表达声音响亮，书写正确端正;按时完成作业。二、操作细则1 .要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；2 .进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）3 .老师进课
30、堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老师先向学生问好，学生还礼）4 .上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌下；5 .举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）6 .不打断别人发言，安静听课；7 .书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）8 .书本整洁，无折痕;9 .下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；10 .学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。）11 .离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线三、上课的程序1.老师：“上课”，值日生：“起立”。（全体学生起立）学生：“老师您好”。老师点头回礼。2.值日生：“
31、坐下”。（全体学生坐下）四、下课的程序老师：“下课”，值日生：“起立”，学生起立，向老师致谢：“谢谢老师”。五、课堂细节1.上课要专心听讲，认真思考。坐姿端正，不交头接耳,不搞小动作，不看课外书或做其它作业。2.退到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入教室，课堂因故离开教室须经老师同意。上课发言要举手，回答老师提问时应起立。六、读书、写字要求1.读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）2.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）3.书本整洁，无折痕七、集队、站立要求1.集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐。
32、2.立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧。3.稍息姿势为：跨步背手站立。八、学生课堂常规要求儿歌小学生，爱学习。好习惯，是保证。铃声响，进课堂。上课时，坐端正。手平放，腰挺直。听课时，要认真。小眼睛，看老师。小耳朵，专心听。小脑瓜，动起来。要发言，先举手。读书时，要响亮。眼到口到和心到。写字时，三个一,一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。2023年学前教育宣传月活动方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班老师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施,就如何做好倾听儿童期间的
33、家庭教育以及倾听儿童中的习惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了家园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。特制定本方案。一、活动主题倾听儿童，相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、活动目标：1.通过活动，让幼儿有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活；使幼儿顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。同时初步养成良好的学习习惯、生活能力以及建立初步的规则意识、任务意识。2,通过活动，让大班教师清楚了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求、方法、风格等，从而能有意识的使自己的教学方法和管理风格接近小学阶段，为幼儿尽快适应新
34、学段的学习生活打好基础。3,通过活动，让家长能够及时了解和掌握自己的孩子在倾听儿童方面所存在的问题，准确把握自己孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合、理解和支持，让每一个幼儿都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。四、活动安排（一）准备工作1.时间：5月2.内容：班级工作方面课间衔接。孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么，组织幼儿讨论、交流，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定心理基础。调整时间。上课时间逐渐延长到35-40分钟，逐渐接近小学的上课时间。课间休息时
35、间让幼儿尽量自由活动，10分钟后听音乐进教室上课。培养习惯。在日常活动中培养幼儿正确的读书、握笔写字姿势，同时让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。加强宣传。通过家长会、家园联系栏、宣教资料发放等形式，让家长了解倾听儿童过程中应注意和应配合的事项,家园同步共同做好幼儿倾听儿童的各项工作。幼儿方面(1)培养学习习惯。上课时认真听讲、积极动脑，认真完成作业等。(2)培养时间观念。早睡早起，按时上学，不迟到早退、不随便请假。让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。(3)培养任务意识。自己收拾书包、衣服等，培养幼儿的责任心、规则意识和完成任务的习惯。（二）书
36、写常规互检1 .时间：5月22日2 .检查内容：幼儿书写时的坐姿、握笔姿势；书写内容是否工整。3 .书写要求：a姿势：保持一拳一尺一寸的距离，即眼睛与纸面为一尺，握笔手指与笔尖为一寸，胸口与桌子为一拳；b书写规范，使用田字格，按要求书写，占满全格。（S）趣味识字竞赛1 .时间：5月20日2 .内容：分为三关，第一关认读字词；第二关填字组词；第三关文章找字。（四）“大手拉小手”1 .时间：5月22日（每班安排一个毕业生4点左右到班交流）2 .内容：邀请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感受，为大班的幼儿上一课，同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。（五）
37、参观小学1 .时间：6月2日2 .参观学校：XX小学3 .“我心目中的小学”：以绘画的表现形式画出自己心中小学的样子，并布置好作品展览（6月5日完成）。(六)留下美好回忆1.时间：6月2.内容：(1)拍摄毕业照：6月8日(创意集体照)(2)制作毕业纪念册：包括幼儿个人信息，在园生活照及集体照。2023年学前教育宣传月活动方案按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“倾听儿童”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工
38、作等多方面多途径实施“倾听儿童”活动方案，将学前教育宣传月“倾听儿童”工作真正落实到实处。特制定本方案。活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、指导思想：孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身体明显消瘦，病假率上升，有的害怕上学，对学习产生厌恶心理。做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“倾听儿童”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施
39、“倾听儿童”活动方案，将“倾听儿童”活动真正落实到实处。此次活动为走进校园实践活动。二、活动目的：(I)以幼儿园为主，通过倾听儿童活动，宣传学校工作和发展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对学校工作的支持与认同；(2)通过倾听儿童活动，帮助家长形成正确的家教认识，实现小学与幼儿园的有效对接。(3)通过倾听儿童活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展。三、衔接方案：(一)成员：组长：XXX副组长：XXX组员：全体一二年级教师(二)衔接重点：(1)兴趣激发；(2)习惯规则培养；(3)
40、语文学习能力听说读写能力方面；(4)数学学习能力-加减运算、思维及操作能力方面;(5)适应能力方面-一个性，心理，独立性等。(三)具体措施：(1)对幼儿园教师进行倾听儿童专题培训，(2)参与幼儿园家长会倾听儿童专题讲座(3)组织幼儿园参观小学，与小学联谊活动(4)进行教师座谈，组织教研活动(5)组织各类评比或展示活动(四)从各方面提高幼儿的能力真正做到倾听儿童。1 .时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右,注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分
41、钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影,心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。2 .学习习惯和常规要求上互相衔接培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字
42、，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。3 .生活能力上的重点培养加强学生生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。4 .学习能力方面的.培养（1）学会准备上课需要的学具和物品。（2）各种姿
43、势训练及达标一坐姿，书写姿势，举手姿势。（3）学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。（4）学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案。（5）喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法。（6）听读识字教学以IOO个会认的字为主（见图）要求会认、会读、会用，期末IOO个达标要求100%。注重计算能力的训练（20以内加减法计算）（10以内加减运算要求达标）（7）注重思维能力的训练。5 .家长方面1.严格执行作息时间：准备一个闹钟，让孩子自己用。2 .实行生活环节“限时制”：规定时间限制，刷牙洗脸等。3 .花时间监督孩子完成“作业”，并签字：认真对待并坚持。4 .为孩子做好物质准备（安全，方便，实用）：书包,闹钟，铅笔橡皮尺子，记作业本。
