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1、课前展示善积累,请展示你积累的有关友谊的名言。,去年的树 新美南吉,1、分角色朗读课文，体会人物的心情。2、理解课文内容，体会童话揭示的道理。,【学习目标】,导学提纲：,自由读课文，将课文读通、读顺。读完后请完成以下题目。哪些句子能看出鸟儿和树是好朋友？课文中写了鸟儿的几次对话，体会不同角色的不同语气，以及鸟儿和树之间的深厚感情。文中两次提到鸟儿对着灯火“看了一会儿”，每次看时，鸟儿会想些什么呢？这篇童话想告诉我们什么道理？,当太阳露出笑脸的时候，当月亮挂上树梢的时候，当山上积雪融化的时候，当叶子在秋风中飘落的时候，走过冬，走过夏，,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢
2、，天天听着鸟儿唱。,四次对话,鸟儿与树,鸟儿与树根,鸟儿与门,鸟儿与小女孩,再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。,好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧,春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。,可是，树不见了，只剩下树根留在那里。,朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的好朋友树，这时鸟儿会是怎样的心情啊?,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,树根（）回答：,小鸟（）地问：,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的
3、村子里卖掉了。”,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、伤感）“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”（平淡）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（),“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（同情）,着急,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些什
4、么？表达了鸟儿对大树的什么情感？,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。,看,看,（仔细辨认、心情急切）,（深情注视、难舍难分）,鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。,鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。,这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（）；小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是（）！,好朋友,好朋友,好朋友,读了童话故事，你懂得了什么？,信守诺言珍惜友情,作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。我想对小鸟说 我想对大树说 我想对作者说 我想对伐木工人说,愿友谊天长地久,布置作业：1、阅读新美南吉的童话。2、把学完课文的感受写下来。,
