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1、学校三年发展规划一、学校概况：我校是一所有着50年优秀文化底蕴的九年一贯制学校。曾多次荣获第一中学优秀生源培养基地、育人良圃称号；教学工作先进学校；全市“新命题作文大赛”优秀组织奖；英语大赛一等奖等。1998年9月学校从小学一年级开设英语,得到了学生家长的认可，更得到了教研室的高度支持。依据学校目前状况，接合提出的“下午三点半放学难题”，为我学校下一步的教学工作探索新的思路，研究新的教法，使学校具有更好的办学条件和师资水平，使教育教学特色更加鲜明，提出了更高的要求。二、现状分析（一）整体状况。原先，我校在教育教学质量方面始终走在滕州教育的前列，但是自2008年以来，学生数额逐渐萎缩，生源越来越
2、少，初中部也看不到优势，学校教职工队伍庞大，着实令人担忧。再者，不少教师都住在县城，给管理带来了挑战。（二）具体工作状况。1 .德育工作方面学校德育工作机制基本完善，队伍基本稳定。学校已形成爱国主义教育、行为规范教育与基本道德教育活动框架。但是，把“树德育人”作为教育的首要任务，坚持“德育核心”为办学准则，营造学校全员育人氛围的工作目标还有一定的差距，学校的德育工作的有效载体还不够明确。班主任队伍建设工作还有待加强和提高，行为规范教育所取得的成果还需要进一步巩固。2 .教学工作方面以全面推进素质教育，大面积提高教学质量为目标，学校在推进课程改革和课堂教学改革，优化教学过程管理，切实抓好教学各项
3、常规管理做了不少工作。学校注重教研组、备课组建设，广泛开展教学研究活动，开展科技教育与学科教学的整合研究。面对新的教育要求，教师的教育理念在发生变化，学校培养人的模式也在发生着变化。然而，在这些变化过程中还时时受到传统教学的影响与干扰，如何把先进的理念转化为教育教学行为并落实在课堂教学实践当中，进一步改善学生学习方式，提高学生学习水平等方面有待探索与实践。3 .教育科研方面学校重视教科研工作，教科研机制基本形成，教科研制度正在不断完善。但目前学校教科研整体水平还需进一步提高，教师的教科研意识还要强化，教科研习惯和能力还需进一步培养，科研引领作用还要充分发挥。特别是教育科研工作与课堂教学效率的结
4、合方面还有欠缺，这需要我们在新立项的课题研究中，重点考虑课题研究与课堂教学高效的有效结合。4 .师资队伍建设建设一支“师德高尚、业务精良、潜心钻研、特点鲜明”的教师队伍是学校师资建设的总目标。始终注意教师队伍的建设，以教育教学的改革为抓手，一支学习型的教师队伍正在逐步地形成之中，骨干教师队伍在扩大，青年教师迅速成长，参与县市及学区各项教学展示活动成绩显著。但是，教师的敬业精神仍不能尽人所愿。5 .学校管理方面学校管理逐步趋向规范化和民主化，管理职责分明、工作效率彰显，现代管理水平提升，学校注重营造人文关怀、团队协作、和谐融洽的校园文化氛围。然而，目前学校管理水平离现代化管理的要求尚有一定差距。
5、各部门、各岗位还需进一步落实规范管理，牢固树立大局意识、责任意识、质量意识、服务意识。6 .办学装备方面目前的学校装备就农村中学而言，只能说基本达到标准,但是，在开设文化课方面还有问题，尤其是音乐和美术还不够，给素质教育带来了难题。安全问题还没有过硬的保安，这些都需要解决的。7 .校园文化建设方面目前的学校校园文化有比较丰富点内容。但是校园文化的主题不够鲜明，各个楼层的内容没有层接的衔接主题，内容也没能反映学校的德育特色况且比较陈旧。这也是我们在这三年的规划中考虑更新，以完成新的校园文化建设。8 .校园校舍建设方面从外部环境看，目前学校的绿化美化工作做得已经非常好，但是校园有死角，教学区和生活
6、区混杂在一起，学校的危房较多，成为一大安全隐患，这都是要在近期解决的问题。三、学校三年发展规划总体目标为全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2022),进一步深化学校评价改革，加快构建依法自主办学的现代学校制度，落实2022年教育工作会议精神，坚持党的领导，全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育,努力培养德智体美等全面发展，适应时代要求的社会主义事业建设者和接班人。进一步促进学校快速、健康、有序的发展，提高学校教育教学质量，结合我校实际与发展需要，制订学校三年发展规划。总体目标：创建群众家门口满意的优质学校，让每一名师生成就最好的自己。学校打造“办学思想、校本课程、文化标识
7、、素质教育”四个方面的基本体系。全面领会落实督导考核的新要求、新变化；着重抓好教学常规管理，深化课程改革，打造独具特色校本课程；以“营造师生的精神家园”来营造校园文化特色。“重内涵，厚积淀，树品牌，创一流”，向一流学校看齐，走和谐发展之路。实现学校管理理想，校园环境优美，教学设备精良，教师素质上乘，教育质量过硬。以教师的专业发展促进学生素质发展。走“规范化一一精细化一一特色化一一品牌化”发展之路，建内涵式发展的学校,办人民满意的教育。具体体现在争创五个一流，即：校园环境一流；学校管理一流；教学质量一流；师资队伍一流；学生素质一流。办学目标：遵循现代教育基本规律，以加快学校发展为主题，以教育科研
8、为先导，以教学改革为主线，以内部管理机制创新为动力，以全面提高教育质量为核心，努力朝着家长满意学校的最终目标迈进。教师目标：创造有利于每个老师发展的氛围，建立相互尊重、相互信任、共同研讨、共享经验和共同发展的教师成长机制。让教师具有科学素养、教育素养、人文素养，成为学生喜欢，家长满意，同事佩服，领导放心，自我认同的教师。加强师德教育，加强学历培训，促进教师专业成长。引导老中青三个层面的教师找到自己的成长点，找准自己的立足点，制定符合自身实际的奋斗目标，培养一批师德标兵,培养一批有影响的名师，形成一个有层次、有重点、可发展的教师梯队。要求教师业务培训技能达到以下标准：每位教师除能胜任一门课程教学
9、外，还必须胜任科体艺中一项的辅导工作；每位教师仪态端庄大方，具有和蔼可亲、情感丰富、幽野风趣、富有创意的人格魅力；一般教师均能讲一口较标准的普通话，写一手优美的正楷字，熟练用计算机辅助教学。学生目标：加强日常行为规范教育，努力培养品行文明、习惯优良、兴趣浓厚、精神丰富、身心健康、个性特长的新时代孩子。努力达到学生品德合格率100%,学生巩固率100%,学生学业合格率95%,学生有特长率20%,学生体质健康合格率95%,优秀率20%。培养学生读书、知学、践礼，成为一个会审美，有智趣的少年。即达到基础宽实，特长明显，身心健康，素质优良，具有合作意识、进取精神，有爱心和责任感，具有实践能力和创新精神
10、，具有主动发展力，能适应社会发展。四、具体目标学校管理目标：学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。通过进一步完善学校内部管理改革，调动教师教书育人的积极性，发挥教师教育过程的创造性，使每位教师身心愉悦，心灵舒展，内心充实，踏实工作，建立教育整体管理的良性运行机制。队伍建设目标：加强学校领导班子建设，精心培养一批品德高尚、业务精湛的后备干部，建设一支务实高效的干部队伍，为学校新一轮发展提供领导保证；加强骨干教师队伍建设，建设一支沟通干群、引领群体创优的骨干教师队伍;加强教师队伍建设，制定青年教师培养
11、规划，不断完善评比和考核方案。首先，保证“合格”，培养“带头”。对新教师的目标：一年适应、二年达标、三年成新秀。其次，坚持普遍提高与重点培养相结合，通过结对、引路、搭台、压担子等多种途径，促使学校新秀成为骨干教师，乃至学科带头人。第三，鼓励青年教师在职进修，不断提高本科和研究生比例,提高英语、信息技术的等级水平，选派优秀教师外出交流和业务进修。第四，培养后备，锻炼新人。要有计划地把一批青年骨干推到管理第一线，并根据相应岗位需要，整充实层次管理的具体职责。教育教学目标：进一步深化以学习任务为载体的学科教学研究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的课堂教学模式。在继承传统教学常规管理优秀内容的
12、同时，创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制，有效促进学生和谐发展。建设优秀的教研组，实施三级课程体系，开发国学诵读、乒乓球、绘画等校本特色课程。德育发展目标：全方位育人，让学校教育成为孩子良好人格的奠基，成为学生智慧的启蒙和品德的基石。培养学生具有道德高尚，健康的心理和体魄，性格活泼开朗，行为规范、善思好学等综合素养。教育科研工作目标：继续实施教学常规管理精细化，逐步形成自己独特的教学常规管理模式，向管理要质量；以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效率,全面提升教学质量；切实加强学校的
13、教育教学工作，以学生的发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快、更易的适应不同阶段的学习生活。把提高教学质量转移到依靠道德课堂构建，强化教学科研工作的轨道上来。学校文化建设目标：校园文化建设立足育人，突出文化,彰显特色。结合“科圣”墨子故里文化底蕴，重点做好文化墙楼道文化建设及其他区域文化建设，力求让每堵墙说话,让每一片地育人，竭力打造靓丽校园。结合学校管理思路的整合提升，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化；挖掘环境文化，开发利用校园，美化、绿化、净化校园环境,美化行为、绿化环境、净化心灵，建设书香校园，创建市级优美校园。办学特色目标
14、：以“阳光教育”的实施为总抓手，涵养师生人文底蕴，引导师生形成乐观积极的生活态度，把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。造就智慧型阳光教师:培养自信型阳光少年。后勤服务目标：坚持节约建校、节约强校，继续推进学校的软硬件建设。构建节约型后勤组织，形成规范、高效的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队。追求“主动服务、超前服务、服务育人、环境育人”的工作效果，使师生满意率逐年提高。身心健康安全目标：开展法制、安全教育，打造平安和谐校园。对师生进行全方位的卫生安全常识教育，提高师生的卫生安全意识。五、重点工作与采取对策（一）教学工作认真学习新课改的教育理念、教育理论，积极投入教材
15、研究的使用，牢固树立以学生发展为本的教育思想。以全面推进素质教育，大面积提高教学质量为目标，以深入推进课程改革和课堂教学改革，优化教学管理过程，提高教师队伍素质为重点，开展广泛的教学研究活动，不断加强教研组、备课组建设，继续坚持以“改善教师的教学行为，优化学生的学习方式”为教学的切入口，组织教师学习新课程标准，研究分析教材，深入开展课堂教学研究，提高课堂教学质量，全面提升学生的学力，开创学校教学工作的新局面。（二）学校特色确立在“以人的发展为本，培养有责任感的社会公民。”这一办学理念的指导下，我们确定的特色教育主题是“责任教育”这一内容。责任教育的总的目标是“培养有责任感的社会公民。”具体阐述
16、为四个阶段：对自己的家庭负责、对自己和他人负责、对祖国和社会负责、对自己的生存环境负责。(S)具体目标家庭父母：感悟亲情，感受父母的持家辛苦和父母对子女的无言大爱与期待，用实际行动回馈父母，从小树立用自己的拼搏改变家庭状况的理想，立志勤学成才就是对父母的最好报答，就是勇于对自己家庭负责的具体表现。自己他人：使学生养成对自己的言行负责的习惯，自己说的、做的要自己负责；与同学、老师、朋友和自己熟识的人以及交往的人相处要在对自己负责的同时，为对方着想,为对方负责。祖国社会：要让学生懂得，自己从出生的那天起，就坐享了祖国的发展和社会进步的成果，回报祖国，回报关注自己关心自己的社会上的所有人，培养学生对
17、祖国和社会的责任感和使命感。生存环境：培养学生爱家爱校、热爱家乡、热爱祖国、热爱地球一一我们共同的家园的思想感情，珍爱自己的生存环境，从点滴小事做起，从节约每一滴水，拾起散落的一片废纸做起。(四)采取对策1 .加强学习，转变观念。使全校教师牢固树立并认真实践“以人的发展为本，培养有责任感的社会公民”的理念，使学生从小就树立一种责任意识。2 .改革、创新学校德育模式，学校开展的相关德育活动，要为学生树立责任意识，养成对自己言行负责的习惯，每个班级在开展活动时要突出班级特色的创建。3 .开展各种德育活动，利用学校的广播、网络及家长学校发挥各种宣传作用，落实德育教育工作，为学生的责任感的树立创造和谐
18、的条件与氛围。（五）重点关注2020年：课改大动员，给教师一个信号。2021年：深化课改；改善学校环境。2022年：继续深化教育教学改革，优化师资队伍。实验小学三年发展规划一、学校办学成效分析过去三年，我们坚持以实验小学三年发展规划统领学校工作、以科研引领学校发展战略，努力推进学校各项工作；以海量阅读等课题实施为载体，进行了卓有成效的实践探索,努力完成各项既定的目标。通过全体教职工的不懈努力，取得了较好的办学成效，三年规划的目标基本达到的三大标志为：“国家级素质教育学校”等荣誉的获得，表明学校阶段的整体工作得到和社会的认同。作为统领规划实施的实验课题“以小组合作研究推进学生自主能力的发展”已见
19、成效，课堂教学改革稳步推进，教学综合评估名次再次回升，教学质量明显提升。学校硬件建设稳步推进。学校稳步推进均衡发展工作，新建综合楼一座，完善各功能用室，配备学生饮水设备，充实音体美器材，新建永和书法广场，建设塑胶操场、种植樱花树花草相间的绿化带，对其他场地进行重新美化，育人条件实现了跨越式发展，标志着学校进入了规范化科学化运行的良性轨道。三年扎实而稳固的工作成效奠定了学校可持续发展的基石，然而，面对越来越多的新形势的挑战与要求，为了更好推进素质教育和落实上级有关文件精神，学校制定新的三年发展规划，作为学校未来发展的指针。二、指导思想认真贯彻关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，落实市、县教育
20、工作会议精神，打造“精品教育”，坚持以科学发展观统领学校各项工作，推进学生核心素养的发展，坚持培养具有“真善美”高品人格的中国社会主义事业的建设者和接班人，关注学生的发展，实现“做人讲爱心、做事讲规则、研究求创新”的育人目标。关注学生和教师的发展，着力提升学校发展的软实力，努力办好人民满意的特色学校。在“促进每一个孩子自主发展，为每一个孩子的幸福奠基”的办学理念的引领下，努力培养具有“真善美”高品人格的中国社会主义事业的建设者和接班人。三、总体目标今后三年学校发展的核心理念和阶段目标：走内涵发展之路。结合我们学校实际，内涵发展主要表现在三个方面：1、打造团队精神，提高学校行政管理工作的质量和效
21、率，提高全校管理人员的全局意识、群众意识和工作能力。2、强化责任意识，持续提高教师的积极性和创造性，培养在全市和有影响力的师资。3、深化课堂教学改革，提高学校课程建设的针对性，提高课堂教学的有效性，提高学生研究的主动性。四、分类目标（一）打造学校团队精神是学校内涵发展的灵魂。让全校员工拥有共同的价值观，是学校内涵发展之关键。只要全体教职员工树立了共同的价值取向，形成共同精神，并为此共同努力，就有了学校内涵，也为学校内涵发展营造根基。学校在今后三年需全力打造的共同追求就是团队精神,即大局意识、协作意识、进取意识，这和市要求的本质精神是一致的。1、努力营造和谐氛围，明确共同核心价值观。通过形式多样
22、的活动，融洽学校各方面关系，沟通大家思想，引导师生产生共同的自豪感、使命感、归属感和认同感，逐渐强化团队精神。(1)继续丰富“智慧课堂和谐校园幸福人生”读书活动，有力地厚实教师的教育理论底蕴，构建和谐的校园环境。(2)继续加大校本课程的开发，开好走班课程，促进学生全面发展。(3)继续举办“艺术节”、“读书节”、“科技节”、“英语节”等系列活动，组织好等各项文体艺术活动，给学生创造实践机会，让学生享受成功喜悦的同时，增强集体荣誉感和自豪感。(5)继续完善立体递进式的德育工作体系，培养学生良好的习惯，用爱汇聚全校师生的共同追求。2、完善沟通交流机制，增强学校凝聚力。学校各方面在双方相互理解的基础之
23、上，通过信息和思想上的交流达到认识一致，统一行动步骤，求同存异，实现“双赢”发展。(1)以实验小学管理手册为依法治校的文本，推动学校的进一步管理，使学校在规范化科学化运行的良性轨道上健康发展。(2)进一步强化年级部主任运作体制的成效，使其彰显无限活力，有效助推学校管理的科学化和人性化。(3)坚持行政听课汇总报告、备课组组长培训和考试质量分析会这三个举措，及时了解并反馈教学状况，共同寻求解决方法，使教学管理更上一层楼。(4)发挥家委会的协调作用，保证学校师资队伍质量的同时，实现学校稳定发展。(5)利用家校通、县局网等科技力量，搭建教职工工作交流平台，提升学校管理信息化的水平。(6)深化师生共同社
24、团活动，丰富校园文化生活，拓展师生视野，协调师生关系。3、促进良性激励竞争机制，增强学校战斗力。通过采取各种激励措施，激发教职工工作动机，挖掘潜力和创造性,形成合力，实现学校目标；竞争并不意味着冷漠隔阂，竞争才有高效率，竞争出效益，没有竞争就死水一潭，事业就缺乏生机与活力。(1)深化学校教师队伍合理流动的机制，使学校师资队伍形成“优胜劣汰”的良性竞争机制，成为一潭活水。(2)继续推行完善“教育、教学成果奖细则二对在教育科研方面作出成绩的教师进行奖励，在整个学校创设一种重视教科研，将教科研与教育教学实际结合的良好氛围。(3)继续坚持实行“公平、公正、公开”的评优原则，民主推荐和自荐结合、领导班子
25、集体讨论和教代会表决结合。使每年评出的市、县、校等各类先进积极分子真正具有先进性，并在教师节等全校师生聚会时进行表彰。(4)坚持“师德标兵”评选活动，发扬我们身边的感人事迹，引导师生学会观察和发现周围同志工作中的闪光点。(二)培养优秀教师群体是学校内涵发展的基础。教师的素养是教育教学的生命源泉，也是学校生存的命脉。优秀教师不仅提升学校教育教学的成效，而且是其他教师的榜样与典范，发挥他们的骨干辐射作用，可以提高学校教师的整体业务水平，全面提高教育教学质量。所以，我们的目标是，三年中力争各学科培养出在市和县有影响力的师资。1、加强教师队伍建设，提高教师责任心和工作能力，形成具有一定专业水平和工作特
26、色的集体。(1)组织所有教师撰写个人三年发展规划，制定了教师专业发展目标体系。(2)推行班主任任期制，每个任期原则是三年，让全体教师都能阶段性地有担任班主任的体验，也鼓励部分优秀班主任连任，继续完善班主任带教分层制度。完善对刚进校的新大学生的适应性带教；完善对于工作了三五年的老师实行的特色性带教；完善针对第一次带高年级的班主任实行的发展性带教。(3)积极开展“青蓝工程”,完善“名师工作室建设”，通过研究交流、讲座研讨等方式进行教师基本功、专业学养等培训工作。(4)学校为所有教师搭建平台，通过岗位培训、校本研修、走出去(外出进修)、请进来、教育教学比赛，多渠道多层次多方向培养教师，有力调动广大教
27、师的积极性。2、以教科研为引领，指导教育教学实践，促进教师专业化发展，从而全面提升教学质量。(1)认真完成已取得的市级和县级课题，将课题的研究成为学校工作的重点之一，全力为课题的开展创造条件。(2)在教务处引领下，推动全体教师参与教科研。做到人人有课题，积极鼓励向市县申报教师的优秀课题，强调教师通过科研来帮助解决教学中的实际问题，倡导在教学实践中开展教科研，通过行动研究取得实效。(3)在“教师梯队培养细则”经验的基础上，以“名师工作室建设”为切入点，使年轻教师在教育教学上少走弯路，更快成长、成熟。(S)深化课改是学校内涵发展的载体。课改改革是一个不断探索、创新和深化的教育实践过程,教材是新的，
28、标准是新的，观念是新的，对于学校的发展是一次契机。抓住课改为学校带来的新的发展机遇乘势而上，大胆改革课堂教学，探索新课程改革理念下的育人模式，才能推动学校内涵发展。1、领会课改精神，提高学校课改的效率(1)深入研究课改课程标准，根据我校的办学目标和学生的实际情况，制订更为成熟的校本实施标准，有计划、分步骤地补充和制订具有校本特色的相关学科部分课程的实施细则。(2)重视“以学生发展为本”的理念要求，努力探索转变学生研究方式和教师教学行为的课堂教学新模式。(3)明确德育为先的意识，促进以讲规则、讲诚信为核心的“三习养成”德育运转体系日趋完善，提高学校德育教育的针对性和实效性，教师时刻应力求将德育教
29、育于学科教学之中。2、完善课程体系，提高学校课程建设的针对性(1)完善学校三类课程的结构体系，尤其是强化拓展型课程和研究型课程的开发。(2)优化基础型课程内容的组合，在充分研究课程标准的前提下，倡导教师对教材的内容和进程进行再加工，做好基础型课程的结构梳理。(3)注重拓展型课程的建设，坚持拓展型课程实施形式多样性，同时坚持拓展型品牌课程建设的深入研究和推广。(4)继续探索具有校本特色的20分钟竹竿舞课程实施，同时积极探求其他拓展学生知识和能力的课程。3、完善课堂教学过程，提高课堂教学的有效性(1)加强教学策略的优化研究，推进“任务驱动，激活储备，优化组合，融会贯通”的教学策略，今后三年仍将作为
30、学校课堂教学的指导策略。(2)对课堂教学的准备，继续推行“双案”(教案和学案)进课堂。教师不仅要精心设计教的过程，更应悉心筹划学生学的过程，教会学生如何学。在此基础上充分调动学生的研究积极性，提高研究的效率和兴趣。(3)继续深化岗位培训活动，在规范备课、优化实施、作业反馈、分析反思、评价诸环节上下功夫，增强教师专业成长和提高课堂教学效率。(4)继续推广主题教研活动，以此作为推进教学工作的手段，强化学术风气，提升教师的专业素养。(5)继续完善基础知识结构的梳理，在已形成的各学科的教学手册(草案)基础上加强知识贮备，提升对教学的促进作用。(四)变革创新是学校内涵发展的动力。(1)学校质量保障体系的
31、建设学校质量保障体系主要是解决四方面的问题，一是课堂教学过程的不断完善，建立课堂教学过程的监控机制，包括行政听课、年级部巡课和学生评价等制度；二是学业质量的稳中求进，建立学业质量评价系统，包括命题、监考、成绩分析和质量评价等制度；三是团队研究制度的有效运行，建立团队研究的系列制度，包括学校干部培训、课题组研修、校本教研和教师沙龙等制度；四是教师个体的专业发展，建立教师专业发展的机制，包括优秀教师群体建设、优秀教师的奖励和参加高水平的培训等机制。(2)学校教育特色的升华和提炼学校申报的特色学校建议的课题被列为重点课题，通过课题的研究，提高对特色办学的理解，并力求形成独特的办学内涵和风格。(3)校
32、园环境建设的不断拓展在教育主管部门的规划和支持下，学校的硬件建设取得长足的进步。新的三年，学校立足于内涵式发展，争取让学校的每一个景观具有丰富的教育内涵，让每一个教室都留下学生成长的足迹，让每一项活动都能够促进学生的成长，留下其成长的足迹。我们要不断地把握和创造学校发展的机遇，让全体师生共享学校发展的成果。小学综合发展规划(20212025)小学重新审视发展目标，立足实际，制定了学校五年(20212025)发展规划。准备通过五年的努力，把*路小学建成区内一流、市级优质品牌学校。本规划分五个部分。第一部分：发展的基础与面临的问题第二部分：学校办学理念阐述第三部分：学校发展目标第四部分：目标任务和
33、阶段实施方案第五部分：规划实施保障机制第一部分学校发展的基础与面临的问题1.办学优势(1)队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，各成员有较强的决策能力和协调能力，工作效率高，战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋，奋发向上的教师队伍。学校现有专任教师115人，其中高级教师8人，一级教师33人，二级教师40人。研究生学历4人，本科学历101人,大专学历10人。其中市级骨干教师5人,区级骨干教师16人。(2)学校管理日趋规范。我们对学校已有的管理章程进行梳理，通过召开教职工大会，修订完善各项规章制度，发挥制度的刚性管理和柔性的人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教
34、学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。(3)德育工作管理常态化。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育,通过升旗、黑板报、主题队会、道德讲堂、实践基地、敬老院、社区等平台开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。（4）课程改革初见成效。在实施素质教育过程中，学校以新课程理念为指导，落实综合素质评价，关注学生的全面发展，落实提质减负的目标。2.存在的问题与不足（1）学校体育运动场地设施设备落后，没有学校体育馆。校园绿化不够科学，面积不足。学校教学用多媒体设备严重
35、不足，没有现代装备的录播教室，学科仪器配备不足。（2）师资不足，教师教育观念有待进一步转变。目前学校教师平均年龄39岁。教师人数少，专业教师欠缺，师资力量薄弱，再加上二胎政策的放开，对我校冲击很大。（3）办学特色凸显不够。经过近几年的努力和探索，形成了自己的校本课程体系，但是开设质量不高，容易受师资变化等条件制约。（4）校园文化建设薄弱，有待进一步梳理完善校园主题文化和制度文化。第二部分学校办学理念阐述从一所完全小学到区直学校，我们从以“为每一个学生的幸福人生奠基”为办学目标，发展到现在我们确立了“让每一颗珍珠都闪亮”的*教育办学理念，初步形成了“砺沙成珠励志成人”的校训、“坚韧有恒”的校风，
36、“奉献有容”的教风、“璀璨有致”的学风。一、指导思想遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质，为学生终身全面发展奠定坚实基础；在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合学校特点的办学模式和办学特色。二、办学理念1.办学理念：“让每一颗珍珠都闪亮”2 .育人目标：培养质朴、纯真、雅致的雷锋式好少年3 .校训：砺沙成珠励志成人4 .校风：坚韧有恒5 .教风：奉献有容6 .学风：璀璨有致第三部分学校发展目标一、总目标：通过五年的努力，把小学建成区内一流、市级优质品牌学校。二、具体目标：(1)学生发展目标：让每一颗珍珠都闪亮
37、。(2)教师发展目标：充分发挥学校各级骨干教师、教学新秀、创新型人才的引领作用，邀请专家到校对教师进行专题培训。积极落实外出培训。保证每年不少于10%教育经费的投入。(3)德育建设目标：以“立德树人”为目标，把学生培养成为道德高尚，具有健康的心理和体魄，性格活泼开朗，勤学善思、乐于助人等综合素养的社会主义建设者和接班人。(4)课程建设目标：在原有课程的基础上，构建更加完善的*教育特色课程体系，进一步完善课程评价体系，尽量满足学生个性化、多样化的课程需求。(5)管理改进目标：继续完善各项规章制度，加强制度文化建设，用制度文化维系学校正常秩序，有序推进教学创新和促进教师发展。实行目标责任制，并和评
38、优、评先及绩效工资挂钩。第四部分目标任务和阶段实施方案2021年度:1.办学条件保障(1)做好六年级在小学就读的准备工作。(2)智慧校园建设(校园监控、触控一体机等)。(3)专用教室建设。(4)新建南校门及校园绿化、美化。(5)做好操场开放的准备工作。(6)办公楼南侧更换绿化用土,绿化美化。(7)添置五、六年级学生课桌凳。(8)教学楼广场两侧新建廊道、植物园。(9)教学楼楼道文化建设。(10)教学楼楼内墙粉刷。(11)添置学生书包柜20套。(12)教学楼、办公楼更换室内门。(13)西校区重建院墙及校园绿化、美化。2.教育教学(1)研训一体，骨干教师引领，发挥名师工作室的辐射引领作用，强化师资队
39、伍建设。(2)完善*课程体系建设。(3)以数学课堂为突破口，探索高效课堂模式构建。(4)深化“一班一品”特色班级建设，以赛促训，加强班主任队伍建设。(5)强化排球、足球、篮球、田径训练，争创体育强校。(6)完善德育队伍建设。(7)深挖雷锋学校建设内涵，力争“全国雷锋学校”挂牌。(8)初步构建促进学生发展的红领巾争章实施办法。(9)强化法治校园建设，建设“青少年法制教育基地”3 .办学理念以“让每一颗珍珠都闪亮”为主要内容的*教育办学理念为引领，让理念深入师生内心，成为*人的力量源泉和奋斗目标。4 .党建引领丰富“砺珠先锋”特色党建品牌建设，争创一校一品特色党建示范学校。2022年度：1.建设完
40、善的教师成长评价办法，促进师资队伍建设。2,探索语文、英语等学科高效课堂模式构建。3 .丰富*课程体系建设。4 .规范德育队伍建设。5 .完善红领巾争章实施办法。6 .拓展德育时空阵地。2023年度：1.发挥名师工作室和骨干教师的辐射引领作用，带动师资队伍建设。2.探索高效课堂模式构建，丰富理论支撑。3,丰富*课程体系建设，形成拳头课程。4 .建立德育队伍，完善育人渠道。5 .规范红领巾争章实施办法实施。6 .初探雷锋课程7 .学校特色鲜明，已形成自己的办学经验，具有一定的影响力。2024年度：1 .探索名师工作室和骨干教师的引领下的有效教师发展模式。2 .以评价促反思，探索高效课堂模式构建。
41、3 .构建育人效果明显的*课程体系。4 .提炼学校德育特色。5 .基于尊重学生个体的红领巾争章实施办法。6 .形成雷锋课程2025年度：1 .形成研训一体，名师工作室和骨干教师辐射引领的师资队伍培训模式。2 .形成特色鲜明的*高效课堂模式。3 .形成*品牌课程体系。4 .形成学校德育品牌。5 .形成特色鲜明的学生常规管理模式。6 .课程系列化、品牌化。第四部分规划实施保障机制1 .思想保障实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习、讨论审议学校发展规划，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，让它成为全体师生认可,并愿意努力实现的共同愿景。2 .制度保障学校将继续加强
42、各项规章制度建设并逐步完善，进一步完善学校制度，提高学校管理法制化，科学化水平。做到有据可依，有章可循，从而最大程度地保证学校各项教育教学工作的正常开展，提高学校管理的效能。遵循重大事务在决策前由工会收集广大教职工意见。对于各项制度的建立、修订，以教代会的方式制定、修订和完善。在制度的执行过程中，学校领导要做好监督，各部门各司其责、各尽其职。3 .资源保障开源节流，最大限度的用好学校经费，并积极争取上级教育行政部门和社会各届的关心支持。4 .科学的评估体系建立科学的评估体系，实行目标责任制，并和评优、评先及绩效工资挂钩。5 .组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。在学校规划领导小组的部署下，根据本规划的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，副校长具体分管制,中层部门执行责任制。
