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1、一年级学生排队教育微班会设计更快、更静、更齐教学背景大课间出操、集会、放学都要进行排队，所以一年级开学初一定要把排队纪律抓好，否则，以后更难搞。经过开学近一周的训练，孩子们在正、班主任的同心协力以及哥哥姐姐们的熏陶下，也能基本做到排队快静齐了，但是由于有一部分学生专注力较弱，规范意识薄弱，有些坐前面的仍是慢悠悠地出去站队，有的排队时东张西望，还有的窃窃私语，或者遇到小事也要大叫于是，在第二周某一天大课间排队时，我掏出了手机，在提前告知他们的情况下录下了他们排队、排队行进、站位的过程。教学目标排队更快、更静、更齐教学准备大课间排队的视频教学过程一、大课间结束，排队回到教室，孩子们坐好喝完水，还有
2、近十分钟才下课。在他们喝水时，我把刚才录的视频上传到教室电脑。等他们喝好水，开始我们的微班会。二、师：（我做了不说话和手放好两个手势，咪咪笑地看着他们，他们很快安静坐好、好奇地看着我。）同学们，你们刚才的排队表现进步了不少呀！（毫不吝啬地伸出我的大拇指，在我面前划了个弧形，他们的眼神更亮了。）师:想不想看我刚才拍的录像？牛.相I1I（播放录像，孩子们开始认同学、找自己、看表现。当时提前知道老师在拍录像，个个表现得比平时都要好。）师：觉得你们表现好在哪里？生：陈子熙最快站到自己的位置。（很多孩子记住了这个排第一的同学的名字。）师：是的，她坐第一位，动作也很麻利，所以很快就站好了。生：我们很快就在
3、走廊站好了。师：因为很多同学都跟子熙一样动作超级迅速，出门口也不推挤，做到了安全第一哦。还有吗？生：找点快。生：走得挺整齐的。三、师：不错哦，难怪刚才被学校表扬了。该你们自己送点掌声呗？（用力鼓掌。）那有没有可以做得更好的地方？生：有几个人出来很慢。（最慢的几个男生眼神闪烁地看着我,他们也是整个出操过程中出现问题最多的。）师：（这几个孩子专注力相对其他孩子来说是弱了些，但是看出来并非故意而为，需要调动他们的积极性。）嗯，可是我觉得他们已经有了很大的进步，你们觉得呢？（很多孩子点头。）师：（我看着他们几个。）以后还会表现得更好，对吗？（他们笑，有些还笑得特别自信。）生：老师，*和*走路都没有对整
4、齐，还有几个人在讲话，不够安静。生：（有点委屈）老师，他没站好，我提醒他而已。师：能为班级着想，真好，那有没有办法在不说话的情况下提醒别人呢？生：啊！像老师那样，用手势。（观察得还挺仔细。）生：用眼睛看着他。（是用眼神示意的意思吧。）生：老师说过能看到每个同学的表现，等老师来提醒他就好啦。四、师：那以后我们发现有同学排队没站好、没对齐走好，或者随意说话等，可以先用手势或者眼神来提醒，没有效果就等领操员或者老师来提醒，好吗？生：好！师：那以后老师不录像也能做到更快、更静、更齐吗？我不在班，其他老师带你们的时候呢？生：能做好！师：那以后我们发现有同学排队没站好、没对齐走好，或者随意说话等，可以先用手势或者眼神来提醒，没有效果就等领操员或者老师来提醒，好吗？生：好！师：那以后老师不录像也能做到更快、更静、更齐吗？我不在班，其他老师带你们的时候呢？生：能做好！结束语最后，学生的眼睛更亮了。下课后，我还特意找了那几个容易分神的学生谈话，再一次单独对他们提出了排队的要求。接下来的排队，问题再出现，只需要一个眼神、手势，他们都能心领神会，我们越来越有默契。
