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1、小学校园欺凌暴力事件预防与处理应急预案一、指导思想为了有效防范校园内发生欺凌暴力事件，切实保障广大 师生人身和国家财产的安全，及时处置侵害师生安全的恶性 事件，维护学校的稳定，特制定学校欺凌事件的预防与处理 应急预案。二、适用范围适用于发生在我校校园欺凌暴力伤害事件。三、组织机构学校成立校园欺凌暴力防控应急处理领导小组。组长：副组长：组员：校园欺凌暴力防控应急处理领导小组下设四个小组：（一）指挥协调小组O职责：学校遇灾遇险时，快速赶到现场指挥协调，组织 抢险救灾，信息上传下达，书面汇报。（二）疏散、救护善后组（）职责：负责疏散引导学生到安全场所；负责转移伤病员， 联系医务人员进行救治，控制疫情
2、等工作；负责做好家长及 学生的稳定及善后处理工作。(S)现场保护、调查组O职责：负责对现场保护、联系有关部门对灾情过程调查, 对渎职、失职人员和责任人查清事实经过，并提出初步处理 意见，提交学校领导班子研究；负责协调公安打击扰乱校园 治安不法行为，保护学校财产和师生生命财产安全。(四)物质保障、生活安置组O职责：负责及时采购、调拨救灾物质，及时供应生活必 需品和其他救灾所需物质，协调学校转移安置受灾师生，解 决衣食住问题，做好灾后救济工作；负责做好校舍、教育设 施、生活设施安全事故的处理调查和灾害损失评估工作。四、预警预防1 .分析可能引发事件的原因由于种种因素对社会不满和因矛盾激化而铤而走险
3、、因 严重利益冲突而报复、*人发病以及极少数歹徒行凶犯罪、 学生之间的矛盾等情形是引发学校欺凌、暴力事件的主要原 因，2 .采取针对性的预防措施(1)各年级、班级要加强对师生进行思想品德、心理 健康、法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意 识。(2)牢记校园欺凌报警电话，相关人员第一时间向学 校报告。(3)心理咨询室要结合学校班级实际，开展学生、老 师心理健康咨询和疏导工作。(4)严格门卫登记、管理制度，控制外来人员进入学 校。发现可疑人员或不法分子非法侵入校园应及时报告或报 警。(5)对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登 记，耐心接待，尽力做好化解工作。(6)经常性地与派出所、
4、联防队沟通联系，及时掌握 校园周边地区存在的不稳定的因素(人或事)，及时采取有 效对策。五、处置流程一旦发生学校欺凌暴力事件，一般应按下列程序处理：1 .校内一旦出现非法侵害现象，在场教职工应尽力予以 制止并及时通知学校领导。无力制止的，可调集力量，同时 拨打报警电话110。2 .启动应急处置预案。各工作小组按照职责开展工作， 如发生劫持人质事件，应变保护组的人员要在公安赶到之前, 尽力与歹徒周旋，规劝其终止犯罪；同时学校要全力保护好 在现场或附近的其他学生，根据具体情况，决定是否要对学 生进行疏散。若有需要，则通过校园广播，发出紧急集合信 号。各班班主任、任课教师到班级指挥学生有序疏散。3
5、.如有人员伤亡，人员救护组要提供及时有效的救护, 有可能的以最快的速度把伤员就近送往医院抢救，并通知家 长或家属。4 .协助警方阻止欺凌暴力行为的最后实施。六、善后处理1 .保护现场，配合警方调查取证。2 .在警方的指导下维持秩序和善后处理。3 .及时向师生及家长通报事件经过，稳定情绪。校园欺凌应急处置预案为了认真贯彻落实关于开展校园欺凌专项整治的通 知、关于转发督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项 整治的通知的通知、关于贯彻落实国家和省有关精神开 展校园欺凌专项治理的通知的相关精神和实验小学关于 开展校园欺凌专项治理的方案的要求，进一步做好学校安 全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项
6、工作顺利 开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园 欺凌事件的危害，依照有关要求及相关法律法规，从我校实 际出发，特制定本机制。一、校园欺凌事件应急处置预案组织机构、职责（一）组织机构组长：欺凌现场防护组长：学生疏散引导组长：通讯联络组组长：现场救护组长组长：组员：（二）具体职责发生欺凌事件后，组长职责：1 .由组长校长带领距离自己最近组员赶赴现场，对欺凌 学生者进行强行阻止，必要时可实行正当防卫行为。2 .及时向本校欺凌事件应急处置预案组织机构各小组 组长发布信息，传达事故情况。3 .立即了解情况，稳住情节，并保证通讯联络畅通，视 其情节程度，严重到不可控制时，应立即向“110”
7、和上级 报告。4 .按要求，组织人员到现场疏散未被欺凌学生，并机智 地疏散到安全地带。发生欺凌事件后，组员职责：1.组员发现第一现场的，担当第一领导人的责任，进行 秩序维护和信息传递。5 .组员在组长的带领下，迅速赶赴现场，共同制止事件 的继续发展，对受伤人员进行保护或救治，发现有重伤员， 应立即与医院或“120”联系送往医院治疗。6 .当事学生的班主任及时电话通知当事人家长，汇报情 况。二、防止校园欺凌事件应急小组职责1.决定事故应急预案的启动和终止。2,统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负 责应急队伍及物资的调动。3,向公安、医院、等应急部门报告，并保持密切联系； 相关部门人员到
8、达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作。4 .向单位员工通报事故情况，安排人员收集证据资料。5 .向上级部门请求救援事项。三、防止校园欺凌事件报告流程图发现欺凌者(或受害者)一报告附近任意组员或老师一 组长赶往现场、通知距离最近老师、电话告知各小组长一学 校保安稳住现场、疏散无关人员四、校园欺凌事件处理程序及措施：1 .发现校园欺凌者的应急措施。(1)如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此教师应 立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导小 组长。(2)如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学 生应立即报告与他最近的教师，然后由老师再报告安全领导 小组组长。2 .组长接到通知后，迅
9、速赶赴现场，控制局面，情况危 急且不受控制的情况下拨打“110”或振兴街道派出所电话 请求支援。与此同时，一面迅速召集最近的教师(最好是男 教师)赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知现场安全组组 长前往现场。3 .各应急小组现场救护(1)现场防护组：组长：组员：组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员 (不必等到人员来齐后)前往现场防止暴力，本着保护学生安 全的原则，力求不受任何伤害而与之周旋，但当歹徒强行施 暴时，本组人员可实行正当防卫。(2)疏散引导组：组长：组员：本小组组员在组长带领下，迅速赶赴现场，当防护组与 欺凌者周旋时，在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近、 易受伤害的学生撤离
10、，并实施保护行为，防止欺凌者对更多 学生造成伤害。(3)通讯联络组：组长：组员：本小组组员在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。 学校应急小组各组组长向等上级部门报告情况，保持通 讯联络畅通。公安或派出所“110” 。(4)现场救护组：组长：接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了 解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打 “120”紧急救护，送往医院。4 .事故调查，善后处理。(1)情节轻缓的，由当事人双方家长协商处理。(2)学校应急组在0的协助下，应立即协助上级主管 部门对伤员进行救护，并安稳家长情绪等。(3)学校应急组负责协助I1.O调查事故发生经过。(4)如属于责
11、任事故，追究责任，交由相关部门进行相 应处罚。5 .纪律处分。凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护，对 学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应迟缓， 故意推脱、懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将 对该教师严肃处理。小学校园欺凌预防制度治理校园欺凌，学校首先要加强法制教育，让学生和老 师按照法律规定开展相关活动。遇到校园欺凌案件时，寻求 法律的途径，依照法律做出处理。校内要确定相关专门人员， 方便学生或老师遇到问题时，能够立刻找到专门人员来处理。一、发展专门教育制度没有专门教育的配合，单靠司法机关的处罚或者当前普 通学校的一般教育，面对有些长期欺凌其他孩子的学生，有 关方
12、面可能无可奈何。在中小学校中，有些学生或者因为对 应试教育课程的学习能力比较弱，或者因为社会上不良风气 的影响，抑或受家庭的不良影响，出现了不良行为或严重不 良行为。学校该如何处理这类学生的这些行为？是给予纪律 处分直至开除？是交给司法机关处理？还是听之任之？我 认为，针对这类有不良行为或者严重不良行为的孩子，以及 违法犯罪因年龄不能追究刑事责任的未成年人，要尽快完善 和发展有针对性的专门教育制度。二、完善少年司法制度孩子在成长过程中可能有不良行为甚至严重不良行为， 关键是如何矫治这些不良行为，帮助这些孩子回归健康成长 轨道。没有司法机关的配合，校园欺凌问题很难得到有效的 解决。首先，必须充分
13、发挥所在地公安机关的作用。不应忽视 的现实是，校园欺凌案件中不仅有校内学生，也往往有校外 闲散青少年。涉及校园欺凌的社会青年很多都已经辍学，他 们没有工作，在社会上惹是生非，教唆、胁迫一些校内学生 欺凌其他学生。对于这些校外闲散青少年的搅扰，单靠学校 的力量难以杜绝。公安机关要采取有效措施，帮助净化校园 周边环境，依法处理校外青少年的违法犯罪行为。其次，所 在地公安机关要介入在校学生的不良行为或严重不良行为 的矫治，对经常欺凌其他学生的校内学生有针对性地开展法 制教育。三、构建家庭教育制度要通过家庭教育立法，将家庭教育纳入基本公共服务范 畴，通过提供的各种公共培训，提高父母的家庭教育能力。孩子
14、的健康成长离不开家长的教育。改革开放以来出现 了大量的留守儿童和流动人员子女，给家长作用的发挥带来 了挑战。一方面，我们充分理解父母离开农村或原籍地前往 其他地方打工是为了赚钱养家，但同时，我们要提醒父母, 对孩子进行有效的家庭教育，不仅是父母的法定责任，也是 保障孩子未来健康幸福的基础。小学校园欺凌处理制度针对发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的 教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯 体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权 利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算校园 欺凌（暴力），一旦发生，学校将严肃处理，处理制度如下：1 .开展教育。各责任人在各
15、自的责任范围内，要集中对 学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心 理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法 制教育。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的 相关政策、措施和方法等。2 .加强预防。各责任人在各自的责任范围内要加强校园 欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开 展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理 的电话号码并明确负责人。3 .及时处理。各责任人在各自的责任范围内，要及时发 现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。涉 嫌违法犯罪的，要及时向公安报案并配合立案查处。4 .监督指导。各责任人在各自的责任范围内，要加
16、强对 学校开展校园欺凌专项治理的指导和检查。学校督导室要对 学校的专项治理全程监督，发现问题及时与第一责任人、各 责任人沟通，做好记录。5 .班主任责任：班主任直接与学生接触，最能及时把握 学生动态，一要利用一切可能机会，对学生加强安全法制教 育，把欺凌行为遏制在萌芽之中；二要深入到学生中，及时 了解学生中发生的欺凌事件和行为，及时处理，及时向校部 责任人汇报。6 .奖惩学校将对不负责任，玩忽职守，造成不良后果的 欺凌事件的责任人在评比、晋升、绩效等方面，根据学校考 核制度予以处理，造成严重后果的报上级纪检部门、司法机关予以处理。对在教育、预防、发现、处理校园欺凌 事件等方面有突出表现的责任人
17、，根据学校考核制度予以奖 励。关于建立防治校园欺凌长效工作机制的意见为贯彻落实、教育督导室关于开展中小学生欺凌预防 和处置落实年行动的通知精神，积极推动关于加强中小 学生欺凌综合治理方案和关于加强中小学生欺凌综合治 理实施方案落地生根，促进中小学生欺凌防治工作取得明 显成效，现就建立防治校园欺凌长效工作机制提出如下意见:一、深刻认识建立防治校园欺凌长效机制的重要性和紧 迫性防治校园欺凌是中小学校政教工作、安全工作的重点和 难点之一，事关中小学生的身心健康和全面发展，事关千家 万户的幸福和社会和谐稳定。近年来，发生了部分中小学生欺凌事件，引起各界广泛 关注，产生了不良的社会影响。先后制定出台了关
18、于防治 中小学生欺凌和暴力的指导意见和加强中小学生欺凌综 合治理方案。通过这些努力，在一定程度上遏制了学生欺 凌事件的频发，各学校在提高防范意识、开展反欺凌专题教 育和加强日常管理等方面取得了积极进展，积累了一些好做 法好经验。但是，我们在工作推进和实地督导工作中发现， 仍有些学校存在对防治学生欺凌工作重视程度不够、落实不 细不实等问题。目前，各级教育行政和督导部门都先后下文， 大力开展中小学生欺凌防治落实年行动，进一步凸显了 “校 园欺凌”问题的严峻性和治理的紧迫性。各学校要充分认识 当前形势和加强学生欺凌综合治理工作的重要性和紧迫性， 加快建立防治校园欺凌长效机制，从根本上遏制校园欺凌事
19、件的发生，切实提高防治欺凌的针对性、操作性和有效性， 全面提升预防和处置水平。二、建立防治校园欺凌长效机制的原则和要求（一）建立防治校园欺凌长效机制的基本原则：坚持教 育为先，通过加强教育，培养校长、教师、学生及家长等不 同群体积极预防和自觉反对学生欺凌的意识。坚持预防为主, 强化学校及周边日常安全管理，及时排查可能导致学生欺凌 事件发生的苗头隐患。坚持保护为要，切实保障学生的合法 权益，严格保护学生的隐私。坚持法治为基，按照全面依法 治国的要求，依法依规处置学生欺凌事件，及时纠正不当行 为。（二）建立防治校园欺凌长效机制的工作要求：充分发 挥各学校的主观能动性，加强制度建设，积极探索创新，注
20、 重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度 规范、法律约束相衔接，逐步建立教育、宣传、考核、监督 与奖惩相结合的，具有长效性、稳定性和约束力的防治学生 欺凌工作机制。三、建立防治校园欺凌长效机制的主要举措（一）健全宣传引导机制。要结合学校普法工作，长效 开展法治宣传进校园活动，加强对防治学生欺凌工作的正面 宣传引导，推广防治学生欺凌的先进典型、先进经验，普及 防治学生欺凌的知识和方法。对已经发生的学生欺凌事件要 及时回应社会关切，做好正面宣传和引导。（二）完善培训机制。要明确将防治学生欺凌专题培训 纳入校长、教师在职培训内容。对各学校分管负责同志和具 体工作人员，每年暑期至少要安排
21、1次学生欺凌预防与处置 专题面授培训。在每年组织的学校校长、行政管理人员、班 主任和教师等专业提升培训中，至少要增加1节学生欺凌预 防与处置专题面授的内容。培训纳入相关人员继续教育学分。（S）建立考评机制。要将学生欺凌综合治理工作落实 情况作为重要的考评内容之一，纳入文明校园、平安校园、 文明班级、文明宿舍等创建标准，纳入校长学期和学年考评， 纳入学校行政管理人员、教师、班主任及相关岗位教职工学 期和学年考评。（四）落实问责处理机制。把防治学生欺凌工作专项督 导结果作为评价各乡（镇）教育工作成效，作为评价各学校 管理水平和办学效益的重要内容之一。对职责落实不至U位、 学生欺凌问题突出的乡镇和学
22、校，通过通报、约谈、挂牌督 办、实施一票否决权等方式进行综治领导责任追究。学生欺 凌事件中存在失职渎职行为，因违纪违法应当承担责任的， 给予党纪政纪处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。（五）形成依法治理机制。加快健全中小学校法治副校 长或法治辅导员制度，明确法治副校长或法治辅导员防治学 生欺凌的具体职责和工作流程，把防治学生欺凌作为依法治 校工作的重要内容，积极主动开展以防治学生欺凌为主题的 法治教育，推进学校在规章制度中补充完善防治学生欺凌内 容，落实各项预防和处置学生欺凌措施，配合有关部门妥善 处理学生欺凌事件以及对实施欺凌的学生进行教育和惩戒。（六）构建专业研究与评估机制。支持建立学校安
23、全教 育和管理相关研究学会、机构、组织，依托高校、中小学校 和相关专门科研机构对学生欺凌问题进行专题学术研究，逐 步建立学生欺凌数据监测、评估体系，形成理论研究指导和 提高实践能力的良性互动。四、明确防治校园欺凌工作的责任主体学校是防治校园欺凌的责任主体，校长是防治校园欺凌 的第一责任人，政教部门是学校防治校园欺凌的牵头部门。 要按照上级要求成立相应的防治工作领导小组，成立由学校 校长、行政、后勤、安全等部门及班主任、学生（高中阶段） 和家长代表、校外专家等各类相关人员组成的“学校学生欺 凌治理委员会”；要明确各类相关人员的相关岗位职责，签 订校园欺凌防治责任书，形成共创共建共享的校园欺凌 防
24、治行动常态；要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、 中层部门具体落实、各岗位教师积极参与的领导体制和工作 机制，形成防治校园欺凌工作合力；要建立一岗双责的责任 追究机制，加大经费投入力度，为防治校园欺凌工作提供坚 实保障。校园欺凌具有隐蔽性与偶发性。加强校园欺凌治理工作, 必须关注到校园管理的各个环节、关注校园的每个角落。各 学校要切实把握这一工作特点，把防治校园欺凌工作摆上一 个重要位置，主要领导要亲自抓、分管领导具体抓、政教部 门主动抓，要细化工作流程、强化惩戒措施，建立和完善各 项预防和处置制度，持续加大工作力度。同时，支持各学校 开展形式多样的全方位、多层次的交流互动活动，搭建交流
25、平台，积极探索防治工作的特点和规律，不断提升预防和处 置水平。各学校责任督学要将学校开展学生欺凌防治工作情 况纳入挂牌督导内容，监督指导学校围绕学生欺凌防治健全 工作制度、开展专题教育、加强预防排查。各学校要联系工作实际制订操作性强的实施办法。中小学生欺凌防治落实年行动实施方案为深入贯彻落实等十一部门关于印发加强中小学生 欺凌综合治理方案的通知、市等十一部门关于印发中小 学生欺凌综合治理实施方案的通知以及关于印发加强中 小学生欺凌综合治理实施方案的通知（以下简称实施方 案）文件精神,确保学生欺凌防治工作取得明显成效。经研 究，决定在开展学生欺凌防治落实年行动，现制定如下实施 方案：一、指导思想
26、真抓实干，狠抓落实，促进各学校建立健全预防处置学 生欺凌的组织机构、工作体制和规章制度，切实推动学生欺 凌防治工作落到实处，为建设阳光安全校园、促进学生健康 成长奠定良好的基础。二、工作目标建立健、学校学生欺凌防治工作责任体系和制度体系， 基本形成学生欺凌防治部门齐抓共管、责任落实到位、管理 制度健全、预防措施有效、处置程序规范的工作局面，推动 形成学生欺凌防治工作长效机制，有效遏制学生欺凌事件发 生。三、工作内容（一）落实工作机构，做到责任到位。县成立学生欺凌 防治落实年行动工作领导小组，组长由县副局长XX担任， 成员由教育科、安全办、人事科、职成教科、办公室、监察 室、督导室等科室组成，办
27、公室设在教育科，负责中小学幼 儿园学生欺凌防治落实年行动组织实施工作。各学校也要建 立相应工作机构，明确责任分工，强化工作举措，推进各项 工作顺利开展。（二）落实日常管理，做到制度健全。各学校要成立学 生欺凌治理委员会，明确工作职责和工作方式；明确相关岗 位教职工特别是法治副校长或法治辅导员工作职责和具体 任务；明确学生欺凌的早期预警、事中处理及事后干预的具 体流程；在校规校纪中明确不同程度欺凌情形的处罚规定。（三）落实预防措施，做到防患未然。各学校每学期至 少开展一次学生欺凌专题教育，并结合思想道德教育、法治 教育和心理健康教育，普及防治学生欺凌知识和反欺凌技能。 开展针对全体学生的防治学生
28、欺凌专项调查，及时查找可能 发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件。（四）落实处置程序，做到规范有度。各学校要细化调 查处理欺凌事件、判定欺凌事件严重程度和教育惩戒欺凌实 施者、安抚保护欺凌受害者的具体流程和办法。（五）落实长效机制，做到专业有效。县将按照相关要 求，建立学生欺凌防治工作培训、考评、问责处理、依法治 理等长效机制，在校长、教师培训和考评中增加学生欺凌防 治内容，细化培训内容、范围、次数等要求，细化纳入考评 内容标准、问责处理规定等；责任督学要将学校开展学生欺 凌防治工作情况纳入挂牌督导内容，监督指导学校围绕学生 欺凌防治健全工作制度、开展专题教育、加强预防排查。四
29、、工作要求（一）重视。各学校要按照“属地管理、分级负责”的 原则重视学生欺凌防治落实年行动工作，提高认识，随时掌 握本地学生欺凌防治工作情况，做好舆情监测，各学校每月 要向教育科报告本辖区学生欺凌事件发生情况，并结合工作 实际，建立学生欺凌舆情监测通报制度，实时掌握欺凌事件 发生情况。（二）督导问责。督导室将联合有关科室于9月份对学 生欺凌防治落实年行动情况进行督导，重点检查各学校建立 工作机制、落实工作责任、开展综合治理、治理工作成效等 情况。各中心学校要建立督导工作机制，定期对辖区学校学 生欺凌防治落实年行动工作情况开展督导检查。对学生欺凌 事件中存在失职渎职行为、因违纪违法应当承担责任的
30、有关 人员严肃问责，并相应建立学生欺凌事件督办制度。（S）评估总结。各学校要对照工作内容中的“五个落 实“总结经验、查找不足、提出改进措施，于9月10日前 向学生欺凌防治工作办公室上报辖区内学生欺凌防治落实 年行动总结。（四）社会监督。各学校要公开属地学生欺凌防治落实 年行动工作信息（含工作机构名称、办公电话、实施方案） 接受公众监督。各学校请于7月10日前将欺凌防治落实年行动工作 实施方案学生欺凌防治落实年行动工作信息统计表（纸 质盖章和电子版）报学生欺凌防治落实年行动工作小组办公 室备案。举报电话：XXo预防校园暴力杜绝校园欺凌演讲稿敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的内容是：预
31、防校园暴力，共创和谐校园。同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这 里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥 着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心 灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能 威胁你身边的人的生命安全。在最近我们一个月来发生的6起校园惨案不仅让人触目惊心,更为我们学生自身的安全打上了一个大大的问号。3月23日上午7时26分，一男子，为泄私愤，在X实验小 学门前持续刺杀13名小学生，造成8人死亡、5人受伤。4月28日，X省X市洪富小学一教师因心里扭曲，砍伤雷城 第一小学的15名学生和1名教师。
32、4月29日9点40分，X省泰兴市一名47岁男子持刀冲入一 幼儿园，疯狂砍伤31人，其中28名幼儿，2名教师，1名 保安。4月30日，XX 一男子闯入尚庄小学，用铁锤打伤5名学生 后当场自焚。5月12日X南郑：幼儿园凶杀案9人死亡包括7名儿童这 些悲剧令人闻风丧胆！然而暴力的脚步并没有停下来，因暴 力而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。我们都生 活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关 系当中。因此，个人就不仅只是个人。每一个人的现在都与 未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱 都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这 荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思
33、想、行为和生命的安全 长城，提高安全意识，在全校形成一个“人人关心校园安全” 的浓厚氛围，做到警钟长鸣。同学们让我们行动起来，一起预防校园暴力，共创和谐校园。 从你我做起，从大家做起，从现在做起。我今天的国旗下讲话到此结束，谢谢大家！预防校园暴力杜绝校园欺凌演讲稿敬爱的老师同学们：大家早上好！今天我演讲的题目是杜反对校园欺凌，从我做起。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚 至殴打的行为。主要表现形式有：一、索要钱物，不给就威逼利诱。二、以大欺小，以众欺寡。三、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他 人性格。四、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。在世界的各个国家，每天都
34、会发生校园欺凌的事件，近 年来我国性质恶劣的“校园欺凌”事件有：的8名中学女生 对一位初一女生进行群殴，她们效仿网络中的打人视频，将 打人过程拍摄下来并上传网络。南京一名初中生被高年级学 生索要钱物，拒绝后遭到殴打，后被拉至厕所并被强迫吸食 大便。还用手机拍下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生。 这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵已被扭曲，良知 已被埋没，完全跨过了道德的底线，人人闻之而唾骂。任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为“校园欺 凌”不但对“受害者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样 造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满 足，以自我为中心，对同学缺少同情心，如不及时
35、反省及改 正，难免会误入歧途。对“受害者”的伤害更不可小视，受 欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易 留下阴影，长期难以平复。所以，受“欺凌”的同学应该坚 强勇敢，当受到欺凌时报告学校，让学校来处理。告诉家长， 让家长来处理。使“欺凌者”受到相应的惩罚而改掉自己的 过错。我们学校，有关心和关爱我们的老师，为我们的安全 保驾护航，有乐于奉献爱心的同学，为有困难的同学送来温 暖。不过“欺凌事件”也时有发生，多数已被学校的老师及 时阻止和教育，事件的性质才没有被恶化。上周举行了 “杜绝校园欺凌从我做起”的师生签名仪式， 希望这个仪式能换来我们学校的平安祥和；同学之间互爱互 助，团结一
36、致；每个人都享受公平公正，实现人人平等，让 我们在校园里快乐地成长。我们都是祖国的花朵，自己这朵 开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，相互衬托，才能构 成最美的风景。我的演讲完毕，谢谢大家！预防校园暴力杜绝校园欺凌演讲稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：你们好，今天我在国旗下的讲话题目是“宽容”。在我们清静而和谐的校园内，还是偶尔会出现一些打架斗殴 的事件。有的打架斗殴甚至并没有什么直接原因，通常只是 买饭插队、抢占座位、无意碰撞、出言不逊、别人一个无意 的眼神等等微不足道、芝麻算皮的小事。应该说，在几千人 的学校，发生一些小摩擦是难免的，自然的。但如果自身有 一定的道德修养和自控能力，就不致于小
37、题大作，大动干戈。 然而，在我们的同学当中，相当一部分同学缺乏起码的道德 修养，唯我独尊，盛气凌人，凡事不能吃亏，气量较小，一 来二往，很快“战事”升级。校园，本该是一方净土，是文 明的殿堂，发生在这些花季少年身上的暴力倾向，害人害己, 令人担忧，它严重扰乱正常的教育教学顺序，危害校园人身 安全，给受害者带来长时间的恐惧和痛苦，影响学校的声誉, 是造成社会不稳定的重要隐患。对于打架斗殴者学校也将按 照有关规定进行处理。那么，当我们同学之间发生摩擦时，是选择以牙还牙还是选 择宽恕忍让更好呢？一位哲学家说过一番耐人寻味的话：天空收容每一朵云彩， 不论美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其
38、 大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊， 故大海浩瀚无比。这人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。寓圃杂记中记述了发生在杨翥（Zhu）身上的两个故事： 一天，杨翥的邻居丢了一只鸡，指责是杨翥偷的。家人将此 事告诉了杨翥，以为他会大怒，可杨翥却淡淡地说：“天下 又不止我一家姓杨，随他骂去J另外一个邻居，每逢下雨 天，便将自家院中的积水排放到杨翥家里，使杨家深受脏污 潮湿之苦。家人又将此事告诉了杨翥，他劝解家人道：“总 是晴天干燥的时日多，落雨的日子少J久而久之，邻居们 被杨翥的忍让所感动。有一年，一伙贼人密谋欲抢杨家的财 宝，邻居们得知后，主动组织起来帮杨家守夜防贼，终于使 杨家免
39、去了这场灾祸。大家也许还听说过“六尺巷”的故事 吧？据说清朝宰相张英与一位姓叶的待郎都是X桐城人。两 家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老 夫人便修书X,要张英出面干预。这位宰相到底见识不凡， 看罢来信，立即作诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，让他 三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇J张母见书 明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧， 也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成 了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。！这些不正体现了 忍让、宽容的高尚吗？同学们，宽容是一种人类生活中至高无上的美德，而不是胆 小怕事的懦弱。因为宽容可以包含着人的心灵；因
40、为宽容可 以超越一切；因为宽容需要一颗博大的心。在日常生活中，我们要克制自己的急躁情绪，控制自己冲动的行为，勇于接 受忍让和宽容的考验。我的讲话完了，谢谢大家。校园欺凌事件应急预案为了认真贯彻落实关于防治中小学生欺凌和暴力的指 导意见、关于印发加强中小学生欺凌综合治理方案的通 知和关于进一步做好中小学生欺凌防治工作的紧急通知 等文件要求，进一步做好学校安全整治工作，建立校园预防 欺凌事件发生的长效管理机制，提高快速反应和处置能力， 保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校 园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危 害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发, 特
41、制定本预案。一、指导思想牢固树立“安全第一”的思想，增强大局意识和责任意 识，积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件的 工作，为保障校园安全、维护校园稳定、推进校园建设提供 良好的育人环境。二、治理目的通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学 生行为，促进学生身心健康，建设平安校园，和谐校园。三、处置原则1 .坚持“安全第一”的原则。增强政治意识、大局意识 和责任意识，积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校 园欺凌事件的工作，维护校园稳定、推进和谐校园的创建。2 .防止矛盾激化原则。对参与重大 的学生，要坚持可 散不可聚、可解不可结、可顺不可激，以教育疏导为主，力 争把问题解
42、决在萌芽状态或初始阶段。对出现可能影响校园 稳定的言论、动态或事态，“宁可信其有，不可信其无”，不 可*大意、掉以轻心，要做到早发现、早布置、早处理，力 争把事态平息在萌芽状态。特别在三个主要环节上必须引起 足够重视：一是问题发生前，要立足防范，超前工作，掌握 主动；二是问题发生后，要迅速判明性质，依法办事，注意 方法，及时果断处置；三是事件平息后，要做好善后工作， 防止出现反复。3 .本方案的办事程序遵循预防为主、分级负责处置的原 则。校长对学校整体安全负责，学校各处室负责人对本处室 安全负责，各学区主任对本年级学生安全负责，各班级班主 任对本班学生安全负责，欺凌事件一旦发生，必须第一时间
43、逐级上报。对已经发生的欺凌事件，严格要求按“事故原因 不查清不放过，事故责任者得不到处理不放过，整改措施不 落实不放过，教训不吸取不放过”原则查明原因、严肃处理、 追究责任，以维护法制和纪律的严肃性，对学生和社会负责。四、校园欺凌事件处理程序及措施：（一）、发现校园欺凌者的应急措施1.如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此教师应上 前阻止，并与之周旋，然后立即报告值班领导。2 .值班领导接到通知后，迅速赶赴现场，控制局面， 情况危急且不受控制的情况下拨打“110”请求支援，与此 同时，一面迅速召集最近的教师（最好是男教师）、保安赶 赴现场，阻止欺凌者施暴。本着保护学生安全的原则，力求 不受任何
44、伤害，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当 防卫。3 .在与欺凌者周旋的同时，在可能的情况下，迅速掩护 与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防 止欺凌者对更多学生造成伤害。4 .值班领导接到消息的同时，应立即向学校主要领导汇 报，学校主要领导应立即到达现场指挥处置。情节严重的， 应立即上级（）报告情况，并保持通讯联络畅通。5 .如果有人员受伤等情况，应立即安排校医携带药品到 事发现场，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打 “120”紧急救护，送往医院。（二）事故调查，善后处理。1.学校应急组在110的协助下，应立即协助上级主管部 门对伤员进行救护，并安抚家长情绪等。6 .学校应急组负责协助110调查事故发生经过。7 .如属于责任事故，追究责任，并进行相应处罚。8 .凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护， 对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应迟缓, 故意推脱，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将 对该教师严肃处理。
