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1、招标文件项目名称：移动教学质量管理服务平台项目编号：jscy-cgfw-2020014立项部门：质量管理办公室招标人：江苏财经职业技术学院时间：二。二。年十月一、总则二、招标文件三、开标与评标10四、其他附件一、江苏财经技术学院移动教学质量管理平台技术要求.1222附件二、投标文件格式一、总则1 .招标方式本次招标采取公开招标方式。2 .项目预算：10万3 .资质要求3.1 符合政府采购法第二十二条所规定的条件。2.2本项目不接受联合体投标。2. 3资格审查材料（以下材料的复印件均须加盖单位公章）（1）营业执照（复印件原件现场备查）：（2）法定代表人的身份证明、授权委托书及委托代理人的身份证明
2、（复印件，身份证原件现场查看）；（3）企业资质证书（经营范围包含建筑、装潢项目）（复印件，原件现场备查）（4）承诺书:本企业未处于被责令停业、投标资格被取消或者财产被接管、冻结和破产状态；本企业没有因骗取中标或者严重违约以及发生重大工程质量、安全生产事故等问题，被有关部门暂停投标资格并在暂停期内的；本企业所提供材料中的内容没有失实或者弄虚作假；注：如投标单位不能按上述要求提供相关材料，即为废标！3 .投标费用投标人应自行承担所有与参加招标有关的费用，无论投标过程中的做法和结果如何，招标人在任何情况下均无义务和责任承担这些费用。4 .招标文件的约束力投标人一旦购买了本招标文件并参加投标，即被认为
3、接受了本招标文件的所有条件和规定。二、招标文件5.招标文件的组成5.1投标须知序号项目内容1立项部门质量管理办公室2项目名称（编号）江苏财经职业技术学院移动教学质量管理服务平台3投标最高限价人民币100000.00万元4投标报名截止时间2022年11月9日17：00前5报名地点网上报名6投标保证金不收取7投标截止2020年11月22日上午9:308开标时间2022年11月22日上午9:309投标文件接收开标前10分钟接收投标文件10递送地点江苏财经职业技术学院明德楼515室11开标地点江苏财经职业技术学院明德楼509室12唱标内容投标函内容（投标价格）13中标结果公示1天14合同签订中标通知发
4、出后三个自然日内15交货时间、地点签订合同后在1个月内完成平台安装、部署与开发，甲方指定16履约保证金人民币5000元17履约保证金退还验收合格后五个工作日内退回18投标联系人及电话胡老师8385620219技术联系人及电话张老师8385816820投标有效期自投标截止日次日起60天21投标文件数量正本一分、副本两份22投标说明如投标人提供虚假证明、虚假承诺、虚假应标等情况，作废标处理。投标人或原厂商具有成熟稳定的在线课程数字化平台软件产品及知识产权，近三年与高校成功合作案例多起（合同原件备查）。5.2江苏财经技术学院移动教学质量管理服务平台技术要求（见附件一）6.招标文件的澄清和修改6.1任
5、何要求对招标文件进行澄清的投标人，均应在投标截止时间十日前以书面形式通知采购人，采购人对投标截止时间前十日收到的任何澄清要求将以书面形式予以答复（邮寄或传真或邮件）。由于投标人所留联系方式有问题而导致采购人无法通知的，其责任由投标人自行承担（逾期递交对招标文件要求进行澄清的采购人将不予收理）。6.2招标文件的更正或补充6.2.1在投标截止时间十五日前，采购人可主动或在解答投标人提出的澄清问题时对招标文件用更正公告的方式进行修正。6. 2.2对招标文件的更正将在【校园网】进行公告【同时通知所有已参与本次项目的投标人。由于投标人所留联系方式有问题而导致采购人无法通知的，其责任由投标人自行承担更正公
6、告将作为招标文件的组成部分，对所有参加本次投标的投标人都具有约束力。7. 2.3为使投标人有足够的时间按招标文件的更正要求修正投标文件，采购人有权按照相关法定的要求推迟投标截止时间和开标日期。7、投标文件的组成及编制（见附件二）投标人应认真阅读招标文件，按招标文件要求编制投标文件。投标人没有对招标文件作出实质性响应的投标文件将被拒绝。7.1投标人编写的投标文件应包括下列部分7. 1.1投标函；7. 1.2法定代表人证书（复印件加盖公章）或法人授权委托书（原件）；7. 1.3法定代表人和法人授权委托代理人身份证复印件；8. 1.4投标报价；7.1.4.本次招标内容包含智能教学工具平台及移动教学大
7、数据管理系统1年服务，质保期1年，质保期内免费升级，本次报价包含1年移动教学大数据管理系统服务。7.1.4.2投标报价应是招标文件所确定招标范围内的全部工作内容的价格体现。投标报价应包括本项目所需要的机械设备、材料、劳务、管理、调试、利泗、培训、税金等各项费用。投标人在进行投标报价时，应充分考虑项目实施期间的市场价格风险、政策性调整风险等，一旦定价，不做调整。7.1.5服务承诺：包含但不限于服务期限、维护响应、人员培训及拟投入本项目管理人员情况等。7.1.6投标人近三年至少三份同类项目完整合同复印件。（原件备查）7.1.7投标人资质证明文件1. 1.8江苏财经技术学院移动教学质量管理服务平台系
8、统方案（含设计、实施和培训等内容）7. 2投标人应将投标文件按上述顺序装订成册，并编制投标文件资料目录。8. 保证金：本次项目不收取投标保证金。三、开标与评标9、开标9. 1招标人将在“投标人须知前附表”中规定的时间和地点组织公开开标。参加投标的代表必须是投标人法定代表人或者其授权委托代理人，并签名报到以证明其出席开标会。开标的全过程由招标人组织，招标人将做开标记录。10. 2开标时，检查投标文件密封情况，确认无误后拆封唱标。10投标的澄清11. 1为有助于对标书文件的审查、评价和比较，招标人有权要求投标人对投标书中含义不明确的内容进行澄清。12. 2投标人有责任按照招标方通知的时间、地点指派
9、专人进行答疑和澄清，有关澄清的内容应以书面形式提交，但不得对投标内容进行实质性修改。11、评标13. 1分两步评标，第一步初步评审，即对投标文件的以下项目评审：资格证明文件是否齐全；投标书内容完整，符合招标文件的规定、要求和格式；能保证服务质量等；评标委员会认为其能认其的履行合同义务。11.2能满足以上条件的进入第二部综合评审。11.2.1招标人评标委员会首先对所有合格投标文件进行综合评议，然后再对所有合格投标人就该项目演示后推荐中标候选人，学校招投标领导小组根据评委会推荐的中标候选人确定中标人。不中标原因不作解释。当所有投标报价超过或严重低于招标人认为的合理报价，评标委员会有权宣布本次招标作
10、废，重新招标。11.2.2如果投标人不足三家，评标采用竞争性谈判方式，或重新招标。11.2.3 评标过程中评委会有权要求投标人对投标文件进行澄清和解释。对澄清、解释和不违反招标文件精神的修改所确认的问题和事项应形成书面材料，经投标人授权代表签字后作为投标文件的组成部分。11.2.4 、标书接受：由于疫情各投标单位将投标文件邮寄（江苏省淮安市枚乘东路8号江苏财经职业技术学院明德楼515室）或送达江苏财经职业技术学院南门（保安室）并电话联系，联系人胡老师；各投标商请于规定时间内将投标文件（正本一份，副本二份）封装盖章后送达，送其它部门无效，各投标人无需到达投标现场，开标时请保持手机畅通。11.2.
11、5 评分细则:序号评分因素评分标准1价格分30分投标报价（30分）评审基准价：各投标人的投标价经评审后，以经评审后的各有效投标人投标价（评审价）的最低价作为评标基准价。评审价等于评标基准价时的得分为基准分30分。各投标人的得分：投标人报价得分二（评审基准价评审价）30o注：1.价格分数保留两位小数。2.投标人报价低于成本的除外。2商务分25分售后服务方案（20分）投标人提供的售后服务方案、售后服务方案的可行性、完整性以及服务承诺落实的应急保障措施，维护期内外的后续技术支持和维护能力等情况等。优得15-20分，良得874分，一般得0-7分。由评委酌情打分。业绩（3分）提供近三年相似项目的业绩材料
12、，未提供相关证明材料的不得分。提供1项得1分，最多得3分。（投标人须在投标文件中提供该业绩项目以下资料复印件：采购合同文本或能够证明该业绩项目已经采购人脸收合格的相关证明文件）。公司资质（2分）具备由国家版权局颁发的该软件计算机著作权/记证书得1分；企业公司具有软件企业认定证书得1分；不提供，不得分。3技术分45分方案设计（35分）从服务好业主角度出发对项目的整体统筹规划、认识深刻、定位合理，规划方案满足信息时代的特征与未来学习理念，符合职业教育规律，满足先进性、可实施性、实用性和可扩展性的要求，切合学校对教学要求的需要，提供与课程教学相关其他服务或技术支持。优得25-35分，良得15-24分
13、，一般得074分。由评委酌情打分。演示技术参数“#”参数为演示功能项，每演示一项加1分，满（10分，由于疫情提供演示视频。）分10分；不演示不得分；（一）评教系统# 1.评价系统基础设置具有后台管理模块、系统管理、基础数据管理等模块。可对接学校教务系统，并对接教师的排课表，可一键查询教师排课信息，方便督导员进行听评课选择。支持批量导出学生选课信息，也支持根据学生名单和教师排课表，自动生成学生选课表。可设置督导的管理院部范围，方便督导在听课评课时，只获取对应院部范围下的数据；可设置督导的听课次数，方便督导在评课时查看自己本学期的听课安排，以及进行各院部、及督导个人听课完成率的统计。可以单个或批量
14、指定班级的班主任或辅导员，班主任或辅导员可查看负责班级的评价进度，从而督促本班学生参与评价。# 2.听评课管理具有重点课程、查看上诉模块# 3.评价问卷建设与发放可以新建评价指标，支持单个添加或批量导入，可以对指标进行分类。指标题型包括单选、多选、填空、简答、打分题、星级评定题、量表题、滑动题等题型。可以根据指标内容选择题型，并添加指标标题和具体内容，每个指标内不同选项可对应不同分值。问卷发放支持多种方式及业务，至少包括为：公开问卷、评价教师、评价学生、评价课程、评价课堂、听评课问卷；发放督导评教问卷时可选择某个或者某几个督导分类进行定向投放。问卷隐私设置：支持设置是否允许被评对象查看评价结果
15、，是否允许评价成员查看评价统计。支持评价成员匿名评价，管理员可以查看评价人信息，被评对象和评价人查看评价结果时匿名。支持给当前问卷中所有的未评价人一键发布督促通知，可自定义通知内容。# 4.师生评价教师和学生在个人空间中，可看到个人相关的评价任务信息，可通过评价类型、评价任务状态、评价开始时间、结束时间、评价任务的标题等关键词进行搜索查看对应的评价任务。完成评价后，用户可查看对应评价问卷的结果，评价结果包括用户个人的评价平均分、整张评价问卷的平均分以及已经参评的对象的信息，可查看问卷中每道题的个人回答情况以及全部评价对象的回答情况，如果是选择题可看到每道题的选择情况，打分题可以看到每道题的平均
16、分信息。# 5.教学听评课具有移动听评课功能。作为移动评课的工具，通过现场观听，普通教师、学校管理者、督导员、学生就可以在手机上完成对上课教师某一方面、多方面或全方面的评价，并留存数据。# 6.问卷数据回收支持导出问卷详情，可通过邮箱的形式导出问卷的统计详情，也可通过WOrd或excel表格的形式进行导出。导出的内容包括评价结果（被评对象信息、最终平均分）和评价记录详情（被评对象信息、评价人员信息、课程信息、时间、每个评价的指标和结果）。#7.统计分析具有多维度分析功能。选择某份评价教师问卷，可查看被评教师人数、参与评价人数、教师平均分、最高分、最低分、参评率、授课教师人数分布等，可查看当前问
17、卷各院部平均得分及各分数区间人数占比、及院部各指标平均得分分布图、以及可查看教师的得分排行并支持导出；可以置标准参评率，设置后只分析大于标准参评率的评价结果。针对评价教师分析，可选择多份问卷设置不同权重，得出教师的综合得分，并可按照院部、姓名、分数等级进行筛选查看。#8.听评课报告等模块支持管理员在后台生成听评课校级报告，对督导领导的听课数据进行汇总分析，生在报告后支持在线编辑，同时支持导出word,报告包括：评价完成情况、教师覆盖情况分析、课程覆盖情况分析、教师教学质量分析、课程质量分析等。二、大数据统计#1.教学大数据分析平台PC端可视化分析系统大数据分析管理功能将教师的信息化教学加入到整
18、个系统建设中，将教师和学生使用信息化手段教学的全过程进行数据的跟踪管理，后台进行数据的分析汇总，最终实现学校教学质量的监控与管理提供数据的分析展现，实时为学校的科学决策提供数据支撑。统计数据以全流程多维度的方式，贯穿课前课中课后，融合线上线下、打通课内课外，以教学数据为总线，服务于教学评估。#2.教学大数据监控平台大数据展示屏根据学校需要可提供学校教学质量监控大数据屏展示，该展示屏可通过大屏或者拼接屏的形式展示学校中各项资源的建设情况，本校的数字化建设情况以及教学情况等，以最直观的方式展示学校核心教学数据。全校学生数、学课学生数、教师数、建课教师数、网络课程数、网络教学班级、本校信息化建设中资
19、源数量、教学题库数量、访问情况、全校按照时间为单位的学生出勤情况、本校教育资源的建设情况、利用信息化手段师生间的互动数量。具体要求：1、问卷搭建功能强大：题型自由组合；支持指标自定义，学校可自主搭建符合学校自身“属性”的指标体系；2、评价方式多样化：要有公开问卷、评教师问卷、评学生问卷、评课堂问卷、评课程问卷、督导评教问卷，充分满足多维度、多方向的评价场景；问卷发放设置完整，满足学校无效问卷过滤、问卷隐私设置等需求；3、分析多维度：评价分析多维度、多形式、可查看各院系高中低评得分对比，平均分对比，各院系各指标得分对比，各院系听评课完成率对比，教师得分排名一览等；4、线上+线下得出教师综合得分：
20、可将教师线下主观成绩+线上客观成绩进行汇总，设置不同的权重，得出教师综合得分：客观成绩：教师网络课使用情况；主观成绩：教师自评、学生评教师、教师评教师、管理员评教师、督导评教师等多种类型下教师的得分；5、督导评课直播录播+线上线下：督导可结合线上课程数据，对教师线下课堂的表现提交评价，从而达到线上+线下的评价模式；线下课堂督导可在线上通过录直播视频查看教室的上课情况，足不出户，便可对线下课堂发起评价；6 .支持提供真实记录课堂教学数据，并对数据进行实时处理，获得真实、客观的教学质量评价，可以支持掌握一线教师、学生开展教与学的情况，以及从学校、院部、教师、学生等不同层面进行数据的汇总、管理、统计
21、、分析、挖掘、预警、决策，实现信息技术与教学质量管理的深度融合。7 .将现代化的信息收集、统计及分析手段应用于学校评教和督导工作的全过程，督导听课评议可直接推送至任课教师和教学管理人员，充分发挥现代信息技术作用，加强学校教学质量管理信息化水平，进一步推动教学管理、教学分析、质量评估等工作高效开展。8 .推动解决疫情以来线上教学多平台，难“监控”的实际情况，便于学校和二级院部开展教学质量督导监控。9 .平台涉及的信息采集、统计及分析工作智能化，平台应用便捷化，电脑和手机端均可操作。10 .评价标准多样化、灵活化，能与学校数据中心对接，解决数据孤岛问题。演示要求：11 演示时间10分钟以内；12
22、投标人根据上述要求逐一演示说明，其他无关内容无需演示，不演示不得分。13 请投标人自行提供相关演示设备。四、其他12、系统搭建及付款中标单位应保证在中标并签订合同后一个月内完成系统搭建并投运。项目验收结束后，提供1年服务。服务期间承担平台维护工作，保障系统正常运行。免费提供完整的平台配套的产品资料，包括系统安装使用手册、系统功能模块说明书、用户使用手册、帮助文档等。付款方式：验收合格后一次性付款。服务期间承担平台维护工作，保障系统正常运行。在项目实施过程中及售后服务期内，项目投标人需承诺指定专人负责与用户保持长期的联系与服务。13、质保期内售后服务内容13. 1服务期间内，提供的技术支持与服务
23、主要包括：7*24小时热线电话支持、远程支持、现场服务、系统故障报告和预防、软件版本升级与增强、后期技术培训、技术咨询服务等。根据用户实际需求和使用过程中提出的问题进行相应需求的调整、修正与调试，公司可提供远程调试予以解决问题，远程调试解决不了的问题，由公司将派工程师在24小时内上门调试。13.2 系统技术支持服务。在项目合同约定时间内，对本项目的软件产品进行免费的升级和维护保障，并提供远程升级维护服务。13.3 技术培训要求：要求对不同的使用人员，不同管理性质的技术人员和使用人员进行统一培训或针对性培训，保证使用人员快速的掌握系统的完整使用；13.4 培训方式要求：学校指定培训地点进行现场培
24、训，并且可以结合线上培训；13.5 培训内容要求：免费提供系统管理员的系统维护培训及必要的支撑技术培训。提供至少3次以上针对老师和学生的的智能教学工具使用操作培训，保证学校不同的使用人员能够完全掌握对平台和系统的全部运行、操作、维护和故障分析等工作。培训内容包括以下几个方面：(1)软件的安装和调试。(2)软件的操作和维护。(3)系统管理员培训。(4)智能教学工具教师应用培训，使教师轻松掌握教学功能的使用，轻松从事教学活动组织。14、未尽事宜参照中华人民共和国招投标法等相关法律、法规执行；本招标文件的最终解释权归江苏财经技术学院。交货与售后质保期15、培训条款中标方根据学校实际需求制定培训计划，
25、并按学校要求安排人员到学校指定地点进行智能教学工具使用培训、移动教学大数据管理系统使用操作培训等技术培训。附件一、江苏财经技术学院移动教学质量管理平台技术要求序号名称技术参数及要求数量智能移动教学工具一、评教系统1 .评价系统基础设置1.1 后台管理模块管理员登陆后台后，可以进行个人信息设置，包括邮箱、手机的修改，头像的修改以及密码的修改。1.2 系统管理1.3 .1组织机构管理管理员可以新建学校单位下的院部组织机构。新建部门时需要填写包括部门的名称、部门简介、部门描述的填写，其中部门名称、部门简介是必填内容，部门描述可以由管理员选填。每个院部部门还可以进行子级的添加，最多可以添加包括一级部门
26、在内的5级子栏目。包括一级部门机构在内的各级部门栏目都可以进行二次的编辑、删除等工作。一级部门可以进行顺序的上下移动。1.3.2 功能模块管理管理员可在此模块进行系统功能设置，包括各功能模块增加、编辑、删除、上下排序移动等功能。1.3.3 角色权限管理可添加角色名称并为每个角色赋予相关的角色权限设置可设置每个角色下的人员名单，并为角色下的人员设置管理范围，范围可以是单个院部也可以是多个院部。1.3.4 管理员账号管理可添加系统管理员账号，通过添加账号、姓名、所属学院、手机等进行添加。可对已有的账号进行编辑，删除等操作。1.4 基础数据管理1.4.2 课程管理可添加评价工作所需课程信息，添加字段
27、包括课程名称、课程代码、所属院部、简介。可对已添加的课程信息进行编辑以及删除操作。1.3. 2教师管理可添加系统所需教师账号信息。可对已添加教师信息进行编辑、删除、充值密码以及模拟登陆操作。1.3.3学生管理可添加系统所需学生账号信息。可对已添加学生信息进行编辑、删除。1可一键同步系统对应的网络教学平台上的学生数据。1.3.4学期管理可添加对应学期，进行系统分类管理，可设置学期开始时间，结束时间以及可设置任一学期为系统当前学期。1.3.5年级管理可添加对应年级，进行系统分类管理，可设置年级名称，入学时间以及对应学期。1.3.6教师排课表管理可对接学校教务系统，并对接教师的排课表，可一键查询教师
28、排课信息，方便督导员进行听评课选择。1.3.7学生选课表管理支持批量导出学生选课信息，也支持根据学生名单和教师排课表，自动生成学生选课表。1.3.8督导管理可对督导人员进行管理，构建一二级督导分类，以此来对督导进行分组，可设置组长；管理二级分类下的督导名单，可选择添加已有账号为督导，包括：“管理员、教师、学生”等多个数据来源。可设置督导的管理院部范围，方便督导在听课评课时，只获取对应院部范围下的数据；可设置督导的听课次数，方便督导在评课时查看自己本学期的听课安排，以及进行各院部、及督导个人听课完成率的统计。1.3. 9班主任/辅导员管理可以单个或批量指定班级的班主任或辅导员，班主任或辅导员可查
29、看负责班级的评价进度，从而督促本班学生参与评价。2 .听评课管理2.1. 全局设置支持管理员在后台设置教师被听评次数上限，以“教师+课程”为单位设置被听评次数上限，管理员可自主设定上限值，“大于等于“上限值后用户将无法对其进行评价；支持设置新教工课程，根据教师的入职时间，系统自行核算，判断在职时长“小于X年的为新教师，此时该教师的课程将被标记为新教工课程。2.2. 重点课程支持管理员在后台设置重点课程名单，设置完成后督导评课页面，对应的课程将被标记为重点课程。2.3. 查看上诉支持教师在查看个人被评记录后提交上诉，管理员可在后台查看上诉记录。3 .评价问卷建设与发放3.1. 指标管理可以新建评
30、价指标，支持单个添加或批量导入，可以对指标进行分类。指标题型包括单选、多选、填空、简答、打分题、星级评定题、量表题、滑动题等题型。可以根据指标内容选择题型，并添加指标标题和具体内容，每个指标内不同选项可对应不同分值。支持对已建指标进行编辑、删除、查找等操作。3.2问卷管理学校可自主搭建不同的指标体系。支持新建问卷，支持输入标题、分类、说明信息，添加指标模块名称，比如：教师师德、教学效果等，可以在每个指标模块下直接录入子指标，或直接从指标库添加指标。支持对已有问卷进行编辑、预览、删除以及复制等操作。可对问卷类型进行定义，例如：评教，评学，活动反馈等等。可对问卷中指标设置指标权重，达到不同指标在问
31、卷中权重不同的效果。3.3评价问卷发放管理(1)问卷发放方式问卷发放支持多种方式及业务，至少包括为：公开问卷、评价教师、评价学生、评价课程、评价课堂、听评课问卷；发放督导评教问卷时可选择某个或者某几个督导分类进行定向投放。发放公开问卷问卷发放成功后，自动生成的二维码及链接，支持发到微信群聊或者朋友圈，所有的人都可以提交评价。支持查看问卷的被评价情况，包括问卷的平均分、已评人数、以及问卷各指标选项的被提交占比。支持导出EXCEL和M)RD两种格式的结果文档。评价教师支持教师自评、同行互评、学生评价、管理员评价等多种场景，管理员可自定义选择评价人和被评价人，也可以根据学生选表数据生成评价关系。同行
32、评价支持教师随机互评，可自定义设置每人被评次数。评价学生支持按人评价和按班级评价，评价方式支持学生自评、学生随机互评、教师评价、管理员评价。管理员可自定义选择评价人和被评价人，也可以根据学生选表数据生成评价关系。评价课程支持选课学生评价课程、自选学生评价课程、教师评价课程和管理员评价课程等几种方式。评价课堂支持学生随堂评价教师，根据课程表上课时间，在每堂课结束后自动发放问卷。支持学生按照课程周期评价教师，管理员可自定义课程时间阶段设置问卷发放，比如设置当课程学时完成20%和40%时，系统自动发放评价问卷。支持课程开始后随机发放问卷，可根据选课表上的时间，设置随机发放次数。以上方式都能够查询添加
33、和批量添加被评教师，设置每份问卷作答的有效期，或设置问卷当天有效，有效日期截止到当天的24：00o听评课支持督导、领导、同行教师对教师的课堂进行听评课。可搜索添加某个督导或直接添加某个分类下的督导人员；同行听评课权限可设置同院部、跨院部、全部院部。(2)问卷发放设置问卷发放时间：可自定义设置问卷的发放时间及裁止时间。问卷过滤设置：支持去掉评价的最高分及最低分，可自定义设置去掉的占比。问卷隐私设置：支持设置是否允许被评对象查看评价结果，是否允许评价成员查看评价统计。支持评价成员匿名评价，管理员可以查看评价人信息，被评对象和评价人查看评价结果时匿名O问卷提交设置：移动端提交评价时支持定位评价人。教
34、师预警：教师综合得分低于某个分值时，系统可自动给教师发放预警通知。(3)已发放问卷设置更改支持发放时间更改。支持对已发放问卷重新设定时间，管理员可随时自主延长或缩短问卷的“截止时间”，问卷的状态也会随时间而变化(进行中、已结束等)。支持评价设置更改：管理员可对已发放问卷的设置进行重新设定。未评督促设置：支持给当前问卷中所有的未评价人一键发布督促通知，可自定义通知内容。4.师生评价4.1 评价问卷填写教师和学生在个人空间中，可看到个人相关的评价任务信息，可通过评价类型、评价任务状态、评价开始时间、结束时间、评价任务的标题等关键词进行搜索查看对应的评价任务。评价问卷填写时，可以暂时保存评价内容或直
35、接提交。完成评价后，用户可查看对应评价问卷的结果，评价结果包括用户个人的评价平均分、整张评价问卷的平均分以及已经参评的对象的信息，可查看问卷中每道题的个人回答情况以及全部评价对象的回答情况，如果是选择题可看到每道题的选择情况，打分题可以看到每道题的平均分信息。教师和学生可查看自己的被评记录，包括被评问卷的详情，每道题评价情况以及评价结果统计。评价终端支持移动端和PC端，且数据互通。4.2教师被评报告教师可在PC端个人空间及移动端查看被评报告，包括教师个人得分、全校教师平均分、院部排名、全校排名、课堂得分对比、课程得分对比、指标得分对比、教师优良率统计、多学期指标得分对比等。4. 3评价过程监控
36、支持在系统上直接查看评价进程，可按照评价人、班级、院部不同维度查询，包括应答问卷次数、已答问卷次数、已答率，支持一键导出。5. 4教师个人发问卷支持教师个人组建问卷，可选择自主添加指标或选择管理员预置指标，组建完成后可发给个人的授课班级，查看学生作答详情；同时后台可记录所有教师的发放次数及发放记录。6. 教学听评课6.1 移动听评课作为移动评课的工具，通过现场观听，普通教师、学校管理者、督导员、学生就可以在手机上完成对上课教师某一方面、多方面或全方面的评价，并留存数据。(1)选择听课：督导登录移动端，进入评课页面，可查看其督导范围下的排课安排，默认展示当天的数据，可通过教师院部、课程名称、教师
37、姓名、地点等筛选条件，定位到要听评的对象，点击进入评课页面。(2)填写评课：不显示在教务系统中的排课，可输入节次信息，包括“课程名称、教师姓名、教学班级、上课地点、上课节次”等信息，填写后可进行评课。(3)评课计划：督导可提前将想听评对象加入评课计划，到达指定时间后，无需再次查找听评对象，直接进入评课计划区域，填写问卷，提交评价。(4)管理员指派任务：管理员指派督导听课任务后，督导可进入“邀请我听”区域，查看管理员指派的记录，选择接受或者忽略。(5)教师邀请听课：教师可邀请督导听课，可进行课程邀请及节次邀请两种方式，邀请时可选择某一督导分类下的所有督导，也可选择单个督导进行邀请，输入邀请说明，
38、完成邀请。督导可查看教师邀请的具体信息，包括课程名称、教师、班级、时间、地点等，选择接受或者忽略。(6)查看已评记录：督导可查看自己的已评记录详情。(7)督导查看评课报告：督导在进行评课后，将基于督导个人的评课记录生成统计报告；可在PC个人空间及移动端查看内容，包括督导应评次数、已评次数、完成率、各学院听评次数统计等。8. 2pc端听评课PC端除了支持选择听课、评课计划、完成指派评课任务、完成邀请听课、查看已评记录外，还支持查看教师网络课程建设情况，包括课程的基础数据、课程门户(进入课程门户)、班级任务、学情分析、课程日志信息等内容。6 .问卷数据回收(1)问卷详情查看可以查看已发放问卷的详细
39、信息和评价结果，可以看到各个评价人员列表，以及一些基本信息，包括被评对象、教师的账号、所属院部、评价人信息、问卷平均分、综合分数等。可以直接查看问卷内每一道题的得分情况和每个选项的占比。(2)问卷结果导出支持导出问卷详情，可通过邮箱的形式导出问卷的统计详情，也可通过Word或excel表格的形式进行导出。导出的内容包括评价结果(被评对象信息、最终平均分)和评价记录详情(被评对象信息、评价人员信息、课程信息、时间、每个评价的指标和结果)。7 .统计分析统计分析维度包括评价教师分析、评价课程分析、随堂评教分析、听评课分析、评价班级分析。可按照评价任务为单位查看每一次评价任务的评价情况，包括评价任务
40、的完成情况、评价问卷的提交情况、被评对象的评分排序、被评对象的分数分布图、院部平均分。各项统计均以饼状图、柱状图等图形或展示方式直观统计展示。选择某份评价教师问卷，可查看被评教师人数、参与评价人数、教师平均分、最高分、最低分、参评率、授课教师人数分布等，可查看当前问卷各院部平均得分及各分数区间人数占比、及院部各指标平均得分分布图、以及可查看教师的得分排行并支持导出；可以置标准参评率，设置后只分析大于标准参评率的评价结果。针对评价教师分析，可选择多份问卷设置不同权重，得出教师的综合得分，并可按照院部、姓名、分数等级进行筛选查看。支持按照问卷、指标、时间段、时间点、学院、课程进行筛选，查看随堂评教
41、问卷下，各院部的得分和折线图对比情况。支持查看某个班级对某个课程每节课的评价分数和参评率，可以以折线图的形式展现每节课对比情况。支持查看本学期随堂评教情况排名。支持管理员查看督导听评课任务完成情况、各院部听评课完成率对比、已评价课程/教师情况，也可以查看被听评教师按院部、按指标、按学院教师的得分情况以及总体分析。支持管理员查看评价班级分析，包括被评班级总数、参与评价人数、班级平均分、参评率、各院部被评班级分布、各院部班级平均分及区间分布、各院部班级平均分排名、班级平均分排名等。8 .听评课报告支持管理员在后台生成听评课校级报告，对督导领导的听课数据进行汇总分析，生在报告后支持在线编辑，同时支持
42、导出word,报告包括：评价完成情况、教师覆盖情况分析、课程覆盖情况分析、教师教学质量分析、课程质量分析等。大数据统计1 .教学大数据分析平台PC端可视化分析系统大数据分析管理功能将教师的信息化教学加入到整个系统建设中，将教师和学生使用信息化手段教学的全过程进行数据的跟踪管理，后台进行数据的分析汇总，最终实现学校教学质量的监控与管理提供数据的分析展现，实时为学校的科学决策提供数据支撑。统计数据以全流程多维度的方式，贯穿课前课中课后，融合线上线下、打通课内课外，以教学数据为总线，服务于教学评估。1.1 数据统计a.综合数据统计本校当前学期基础数据信息，包括当前学期建课教师数与教师数具体数据及占比
43、情况、当前学期选课学生数与学生数具体数据及占比情况；统计本校当前学期教师教学与学生学习数据，包括当前学期学生任务点完成进度情况、课堂教学教师发放活动参与度以及发放人次、教师作业发布学生完成率及平均分、作业的及格率及优良率；统计本校当前学期师生出勤率，包括当前学期截止到当前时间点前一天的整体出勤可视化分析、以周为单位的出勤可视化分析、以月为单位的出勤可视化分析；统计本校当前学期资源建设数据，包括当前学期截止到当前时间点的整体资源上传数据、各资源上传类型具体数据及占比情况；统计本校当前学期师生实时动态日志，包括教师发布活动、学生完成活动、教师发布任务点、学生完成任务点、教师发布及批阅章节测验、作业
44、、考试，学生完成章节测验、作业、考试等行为动作实时呈现；1.2 基础数据统计本校当前学期网络课程在各个院部的分布情况；课程建设趋势分析，管理者可以看到全部院部或单个院部的课程建设趋势，可以按周、按月或按天的课程建设趋势情况；课程建设情况，统计本校或单个院部的课程建设情况，包括课程内章节资源数据、创建章节量、创建作业及试卷量、课程内的任务点数据及添加试题数；优质课程排行T0P5,统计本校或单个院部的优质课程，按课程活动次数排序；本学期网络课程TOPl0,通过不同维度展示优质课程排名，维度包括：任务点数据、课程内题目数量、课程内作业库及试卷库数量；本学期网络教学班T0P10,通过不同维度展示优秀班
45、级排名，维度包括：活跃度、发布作业及考试数据量；1.3 教学分析当前任务点完成进度、课堂活动发布情况、作业与考试发布与批阅情况统计；学生完成任务点人次及及学生参与课堂互动人次分析，支持按周、按月、按天分析；近七日课堂活动发布趋势分析，包括教师发布的选人、通知、投票、问卷、抢答、测验、评分、分组任务、直播及活动总量；当前学期各个院部课程任务点完成和课程活动参与排行情况：1.4 学情分析当前学期本校学生或单个院部学生课程学习情况，包括章节学习分析、课堂活动分析、作业/考试分析、学习访问分析、讨论互动分析、过程考核分析；课堂活动参与情况，学生完成教师发布的活动分布情况，包括签到、投票、问卷、评分、测
46、验、分组任务；学生综合成绩，包括作业与考试成绩，学生及格率、优良率及各分数段分布区间；各院部过程考核平均分排名，优良率排名、及格率排名，按照分数高低排序；过程考核课程、预警课程T0P5,和过程考核成绩教学班、成绩预警教学班TOP5;1.5 出勤分析当前学期学生整体出勤情况分析，按照近7天、近30天筛选；今日上课班级出勤率，今日上课的班级出勤率统计排名T0P5（由高到低），查看更多后可以看到今日全部出勤班级签到情况；各院部学生出勤、各院部课程出勤情况、学生出勤TOP榜：1.6 活动日志当前学期学生和教师的所有活动时间趋势的可视化分析并附有日志详细数据表（包括时间、用户姓名、角色、活动类型、操作ip等）；B.课程报告平台会自动生成学校教学运行的周报、月报及学期报告，管理者可对报告进行导出；1.7 数据档案a.课程档案记录学校网络课程各项指标的详细情况，包括课程资源建设情况、课程下班级的数据情况、课程下教师发放任务与学生任务完成的对比分析、该课程下教师发放的活动与学生完成的活动对比分析，教师课程日志；b.学生档案记录学生所有学过的网络课程及课程平均分。课程任务点学习进度、到课率、课程活动参与，及学生学习轨迹。C.教师档案记录教师所教课程，教师的基础数据：上传试题数、资源上传数、发布作业数、班级学生总数、课堂任务、发布考试
