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1、青岛版小学科学全册教案（二年级上册）执教：2018年9月第一单元动物感知环境教学内容：动物感知世界的器官各项功能与生活习性。教学目标：了解几种小动物感知世界的习性，培育探究小动物生活习性的爱好。2、激发学生酷爱小动物，体验人与动物的亲密联系。3、培育学生小组合作的精神和发觉问题，解决问题的实力，丰富生活阅历，增长见识。教学打算：各种动物图片、课件。第1课动物的眼睛教学背景：在老师的指导下，通过自身活动，对四周世界进行感知，视察，操作，发觉问题，寻求答案的探究活动。他不等同于单纯的学问教学。更重要的是培育学生对科学探究的爱好，驾驭科学的方法，实现科学素养的早期培育。教学设计思路：动物的眼睛是一堂
2、蕴含着丰富的科普学问的活动。通过视察动物的眼睛，了解其好玩和奇妙，初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系，还可以引导学生发觉生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。教学目标：1、了解动物眼睛的好玩和奇妙。2、初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系。3、初步了解利用动物眼睛的特点独创的工具，萌发幼儿的探究欲望。活动打算：、视频活动过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。一一（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？出示,请幼儿进行视察？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、马牛羊的眼睛与其特点。1、马牛羊的眼睛长在什
3、么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。2、了解猫的眼睛，视察它随光线强弱的改变，为什么会有这种改变。3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。师：动物们都来介绍自己眼睛的本事，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清晰呢？像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：假如我们头不动，能看到后面
4、的东西吗？要想看到后面的东西,有什么方法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。你们知道它是谁吗？看视频，引导幼儿视察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕获食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的学问？小结：大自然真是奇异，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本事。四、小小独创家师：我们科学家很聪慧，利用动物们眼睛的特点独创了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么？1、观看，说一说。2、假如请你当
5、科学家，你会利用动物眼睛的特点独创什么样的工具呢？小结：希望你们长大后能够用自己学到的本事，独创出许很多多好玩有用的工具。第2课动物的耳朵活动目标：1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探究动物耳朵的爱好。2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培育幼儿宠爱小动物的情感。活动打算：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片活动流程：一、猜猜它是谁1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。小挚友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样
6、的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小挚友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小挚友的耳朵长在哪里？3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形态的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？5、原来小动物的耳朵它们除开形态不一样，长的地方也有不一样，但是它们有特别敏锐的听觉。二、探究其它动物耳朵的爱好1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿探讨。小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听
7、到声音。2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？三、扮演小动物1、今日我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形态不一样，小挚友，你最宠爱哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？2、幼儿动手制作，扮演小动物。提示：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形态又是怎样的？3、小动物狂欢哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。第3课动物的鼻子教学目标了解动物鼻子的特点，能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。能用语言初步描述视察到的动物鼻子特点。在新奇心驱使下，能对多种动物鼻子表现出剧烈的探究爱好。懂得要珍爱生命，爱惜动物
8、。一、导人新课老师播放课前打算的相关视频，在播放过程中截取警犬搜救、缉毒的视频段,让学生描述狗的鼻子在相应的场景下发挥的功能，激发学生学习爱好。二、探究活动狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？老师出示多幅不同小狗鼻子的图片，引导学学生视察并思索:狗的鼻子在什么位置?它们共同的特点是什么？老师带领学生沟通：小狗的鼻子都长在了什么位置？它们的特点是什么？老师引导学生视察狗鼻子,让学生通过小组探讨得出狗鼻子的共同点:鼻头圆圆的，潮湿,冰凉等。学生探讨教科书出示的儿幅情景图,老师提问：“视察狗在做什么？狗靠鼻子除了可以闻气味，还可以做什么？”学生分组探讨,汇报展示探讨，老师引导学生接着了解狗的鼻子是嗅觉器
9、官，能够感知环境。.其他动物是怎样用鼻子感知环境的？老师出示沙漠和绿洲场景图与相应环境下骆驼鼻孔特写图，引导学生察、思索骆驼鼻孔的形态在不同环境中有什么不同。学生以小组为单位开展探讨沟通。老师引导学生在沟通后把视察到的现象记录在科学学生活动手册,上。学生展示探讨结果，老师小结:骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的，在绿洲地区中是张开的。骆驼依据呼吸时体内水分的散失多少来调整鼻孔开闭的大小，此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵抗风沙。老师提问：“同学们还知道哪些动物鼻子的特点?它们的鼻子的位置特点和本事分别是什么？”随后利用图片或视频展示引导学生视察鸭子、食蚁兽、大象鲨鱼4种动物。师生沟通后，老师小
10、结:很多动物能够通过嗅觉器官感知环境。三、拓展活动老师出示蜜蜂采蜜的视频让学生视察，并提出问题：“蜜蜂是靠什么找寻蜜源的？”2.老师指导学生通过视频总结出蜜蜂确定蜜源的方法，完成科学学生活动手册的相应活动。第4课视察蜗牛教学目的1.知道蜗牛宠爱生活在阴暗、潮湿的环境里。2 .知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和四周的环境。3 .能渐渐养成耐性视察和记录的习惯。4 .懂得要珍爱生命，爱惜动物。教学过程一、导人新课我师使为期中相关的随话开展赠进话动，调动课变学习气级、使学生明确探讨主题，二、探究活动（一）蜗牛生活在哪里？1 .师生沟通:蜗牛的生活地点有哪些？2 .老师出示蜗牛生活环境图片，
11、引导学生视察思索：蜗牛的生活环境有什么特点。3 .待学生汇报后,老师带领学生总结得出：蜗牛生活在潮湿的地方。（二）视察蜗牛的反应，有什么发觉？1 .老师出示蜗牛对食物的反应试验场景图，引导学生通过探究了解蜗牛宠爱吃的食物。2 .老师引导学生进行分组试验,提示学生要耐性视察并在科学学生活动手册中进行记录。3 .待学生汇报视察记录后老师小结:蜗牛会通过嗅觉、味觉等找到宠爱吃的食物。4 .老师出示蜗牛对白酷的反应试验场景图，引导学生通过试验了解蜗牛对刺激的反应。5 .老师引导学生进行分组试验，提示学生要耐性视察。6 .待学生汇报视察记录后老师小结：当蜗牛接触到白醋等有肯定刺激的物品时会收缩触角。7
12、.老师出示“推断蜗牛宠爱的光照程度”的试验场景图，引导学生探讨蜗牛对光线的反应。8 .老师引导学生进行分组试验，提示学生要耐性视察并完成科学学生活动手册的相关活动。9 .待学生汇报视察记录后老师小结:蜗牛更宠爱生活在阴暗的环境中。三、拓展活动饲养蜗牛，接着视察,看看有哪些新的发觉。老师提出活动要求:接着饲养蜗牛一周，细致视察并记录其生活状态等。第5课太阳的光和热教学目标1、知道太阳可以发光发热。2、能在老师引导下，利用多种感官视察和感受阳光下的多种现象。3、能在新奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究爱好；增加强光下的自我爱护意识。教学重点：探究太阳光的强弱与温度的关系。课前打算：石头玻璃杯铁
13、块太阳伞教学过程一、创设情境，激疑导课。师：同学们，你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗？我们先来看一组图片，看看你能发觉什么？（课件出示图片）学生观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。师：你发觉了什么？（引导学生发觉孵化小鸡时都有电灯）师：为什么孵化室都要亮盏电灯呢，这有什么用呢？（让学生纷纷揣测）师：是这样的吗？这节课我们一起来学习太阳的光和热，探究这其中的奇异！（板书课题：太阳的光和热）二、视察、试验，探究规律（-）初步感知太阳与温度的关系。1、太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？（1）、学生相互沟通，各自说出感受。（2）、师生沟通，指多名学生说说。2、用手摸一摸墙的背阳处和阳光下的
14、墙。（1）、你们有何感觉？（2）、学生体验沟通，师小结。3、摸一摸打算的材料，晒一会再摸。(1)、两次摸到的感觉是否一样？(2)、通过这些体验你明白了什么？(师小结板书：光越强温度越高，光越弱温度越低)(二)总结正午和傍晚的阳光强弱与温度改变是有规律的：引导学生依据日常生活阅历，知道正午温度高，傍晚温度下降，是因为阳光强弱的原因。三、拓展活动1、师：人们利用光与热的这些关系，让它为我们带来很多帮助。你能举诞生活中这样的例子吗？2、学生说说知道的例子，相互沟通一下。板书设计：5太阳的光和热光越强温度越高弱低第6课太阳和生活教学目标：1、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。2、在老师引导下，初
15、步描述太阳对动植物和人类生活的影响3、能在新奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的爱好。4、了解人类生活和生产须要从自然界收获资源。教学重点、难点：1、重点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。2、难点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。教学打算：学生活动手册教学过程：一、创设情境：上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响？这节课我们就来学习一下太阳与生活这一课。二、教学活动：活动一：同学们看书P14的图中，比较一下白天与晚上的区分有哪些？（预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农夫伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。夜晚月亮出来了，工人叔叔、农夫伯伯、小鸟和小狗在休息
16、。）活动二：探究与发觉结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们做什么？（预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电）活动三：引导学生理解：人类的衣、食、住离不开太阳；1、大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响？2、说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？（预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在找寻食物;小鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等）3、夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚香玉、昙花开放。4、那么和同学们沟通一下太阳对动植物的影响吧！（引导学生，太阳带来的影响有好有坏。）三、本课总结：通过这节课的
17、学习，你都学会了什么？四、课堂练习：（课件出示）五、拓展：1、关于太阳，你还想探讨什么？2、制定作息时辰表第7课春夏秋冬教学目标：1、会描述季节改变的现象，能举例说出季节改变时对动植物和人类生活的影响。2、在比较四季现象的过程中，提出感爱好的问题。3、能在新奇心的驱使下，对四季改变表现出探究爱好。课前打算：搜集人们参与户外活动的图片。教学过程：一、导入新课1、投影展示学生带来的不同季节的图片，让其他学生猜一猜分别是什么季节拍摄的。2、 学生汇报，说出自己的线索。3、师引出课题：每个季节都有各自的特点，我们这节课一起了解神奇的春夏秋冬。（设计意图：从学生熟识的情境动身，考察学生的已有阅历，并快速
18、引入教学内容，给学生展示本节课总体的活动指向。）二、活动过程1、一年中，大自然有哪些改变？(1)、学生初步视察在校内中拍摄的四季的图片，组内描述不同季节的特点。(2)、学生代表描述每一幅图片和其他图片的差别。(3)、老师对季节的依次、循环进行小结。(设计意图：利用学生熟识的环境，在同一场景中比较四季的不同。)2、季节改变对人们的活动有什么影响？(1)、学生初步视察图片，在组内沟通。(2)、学生沟通怎样视察以与视察什么。老师提出视察要求。(3)、学生小组内相互视察各种带来的图片，回忆当时是在什么季节、什么地方拍摄的照片，然后细致视察照片中的景物特点、人们的衣着和活动等。(4)、老师引导学生回忆自
19、己在四季中进行的活动。(设计意图：以人为本，从学生的生活和熟识的人类活动动身，进行初步的对比。)3、在不同的季节，动物和植物有什么改变？(1)、视察冬天与夏天的小猫。学生汇报。老师小结：小猫就是这样通过换毛来适应环境改变的，很多动物有这样的习性。(2)、视察枫树的叶子在春、秋两季时的不同之处。学生汇报。老师小结：除此之外，植物的生长、开花、结果大多与季节亲密相关。（3）、学生完成活动手册的填写。（4）、开展“我说你猜”活动，老师出示校内内玉兰树在不同季节时的照片，学生揣测是什么季节拍摄的，并说出线索。（5）、老师小结：这种方法也是对比。（设计意图：进一步引导学生用对比的方法对四季中的动植物进行
20、探讨，强化学生对四季影响动植物的学问和比较技能。）三、拓展活动展示4幅相同的桃树树干、树枝图片，让学生用自己的方式补充四季中这棵树的其他元素。第8课看月亮教学目标：1、 知道月亮是改变的。2、 能在老师的指导下描述不同的月相，了解科学家探究须要制定安排。3、 能在新奇心的驱使下，对月相的改变表现出探究爱好。教学过程：一、导入谈话：自古人们就宠爱赏月。漂亮的月亮、如水的月光历来是诗人笔下的多情之物。今日这节科学课我们也要来“观赏月亮”,但我们要从科学的角度来“看月亮”。【出示课题：看月亮二、探究（一）、谈月亮提问：关于月亮，你知道些什么？学生回答，老师随机小结：月亮本身不发光，是球形的，只有半个
21、球面反射太阳的光，又称月球。1、 画月亮在你的印象中，还记得月亮是什么样子的吗？请同学们在纸上画出自己记忆中的月亮吧。指名到白板上画。你能把这些月亮依据肯定的依次排列一下吗？在小组中排一排，指名到白板上排。提问：为什么这样排？有不同看法吗？有分歧没关系，我们接着学习，信任你会找到正确的答案。2、 看月亮(1)找缘由谈话：看到同学们画的月亮，老师很惊奇，为什么你们看到的月亮这么多形态？是什么缘由呢？分组探讨。学生汇报，老师小结。(2)模拟月相改变全班统一行动，月球站在1号位置上。1号位置提问：这个时候你们能不能看到月亮？为什么？所以我们说月亮的改变跟他本身不发光有关系？假如他本身发光的话，我们就
22、能够都看到圆圆的月亮了。月亮就不会有形态的改变了。好，月亮要移动了。现在到了2号位置，你看到了什么？画下来。接着旋转记录。回到1号位置。谈话：现在月亮围着地球旋转了一圈，你知道转一圈须要多长时间吗？是一个月，精确的说是29.53天，我国农历的一个月就是这样规定的。提问：都看清晰、画好了吗？哪个小组到前面来展示一下。受到各种因素的影响，有些误差是正常的。刚才同学们看到的部分就是月亮被太阳照亮的部分，科学上我们把它们叫做月相。现在谁来说说月相改变的缘由？（小结：月亮本身不发光，靠反射太阳光。所以月亮始终只有一半发光，也就是朝着太阳的那一面发光，背着太阳的那一面是黑暗的，我们是看不到的。由于月亮围着
23、地球旋转，地球围着太阳旋转，所以太阳月亮和地球三者的位置关系不断发生改变，月亮被照亮的部分有时我们能看到，有时我们一点也看不到，有时看得多一些，有时看得少一些，就形成了不同的月相。）（3）找规律在这一个月中，月相是怎样改变的呢？我们来看一段视频。一边看一边思索：月相的改变有什么规律？说说在一个月中月相是怎样改变的？（小结：月相改变的规律是从缺到圆再到缺，改变的周期是一个月，上半月由缺到圆，缺口朝左，下半月由圆到缺，缺口朝右。再看看我们做模拟试验的时候画的月亮，你知道是一个月中哪一天的月亮吗？一边看视频一边写下时间。）了解各个位置月相的名称和时间。看看你们开课的时候画的月亮，排列的依次对吗？错的改过来。三、拓展活动I、回顾：在漂亮月亮的陪伴下，一节课的时间就要过去了，说说这节课你有什么收获？2、练习。填空连线3、拓展通过这节课的学习，同学们对月亮有了肯定的了解，但是要想真正的了解月亮，须要我们进行长期、细致视察。看哪个同学有恒心、有耐性，能够坚持一个月。
