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1、教育著作读书心得（精选19篇）教育著作读书心得篇1让学生生活在思考的世界里有感前几天，我认真拜读了给教师的建议第62条 让学生生活在思考的世界里，给我留下了深刻的印象， 最能让我细细思索的是这两段话：一个人到学校里来上 学，不仅仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为 了变的更聪明”那种热爱自己的事业而又善于思考的教 师,才有力量使教室里保持肃静,使儿童特别是少铜口青 年用心地倾听他的每一句话，才有力量激发学生的良心和 羞耻心，这种力量才是一种无可争议的威信。想想自己的教学，很多时候我们往往很重视我们教的 知识学生记住了多少，我们所教的方法学生学会了多少， 学生的分数是不是理想，习题是不是会
2、做。我们忽略了学 生的独立思考，没有去引导他们独立思考，久而久之我们 教出来的部分学生也就不会思考，也懒得去动脑筋，那么 我们的课堂也就变成了少数优生的天下。中等以下学生坚 守：沉默是金。我们的基础教育就决定了三六九等。这是 我们小学教育的悲哀。很多的时候我们还会抱怨学生的纪律不好，用了很多 的方法：鼓励的、惩罚的，结果效果不理想，其实我们真 的应该从自己身上找一找问题。今天读了建议的63条， 我才明白我们身上缺少的是一种叫做思考的东西，缺 少的是思考带来的新颖，缺少的是思考带来的丰富，缺少 的是思考带来的吸引和榜样的力量。仔细观察学生们的眼睛。不管是怎样的课堂，只有学 生的眼睛反映的是思考的
3、眼睛,这堂课才是最有效的。让 我们一起努力，让每位学生眼睛里闪耀着光芒，闪耀着思 考的幸福的光芒！教育著作读书心得篇2读素质教育在美国有感最近我拜读了美籍华人留美博士黄全愈先生的素质 教育在美国一书。此书叙述行云流水一般,让读者轻松、 悠闲、随性，这里没有繁琐的、干涩的教育观念，也没有 长篇累牍的论述，我厌倦那种自命不凡、咄咄逼人的高不 可测的论理书。作者以自己的儿子在美国的学习中的小 故事”为素材，通过一个又一个立体生动的案例分析,深 入浅出地阐明了美国素质教育的特点，在对比中让我们清 醒地认识到中国目前教育所面临的困窘，发人深思。值得 一提的是黄先生书中的许多问题很有价值，很有见地，值 得
4、我们探讨。如创造性能不能教?教育要不要平等?”要不要惩罚孩子?等等。第一章创造性能不能教 中，作者讲述了一件非常有趣的事。在国内，作者就开始 让三岁的儿子接受中国画的启蒙教育，儿子的国画有板有 眼、像模像样。来到美国后，作者把有着绘画天赋的儿子 送进了迈阿密大学美术学院办的绘画学习班，可是在这个 班里，儿子却无法落笔画画，因为老师什么也不教，只让 学生涂鸦似的乱画，甚为不满的作者立即让儿子退出了这 个“误人子弟”的绘画班。可后来，作者通过观察，发现 美国孩子在绘画的时候有着充分的想象力和创造力，他们 从不问像不像，而是问好不好，也就是画得独特 不独特。而中国孩子评判一幅画好坏的标准却是像不像，
5、 像不像老师的画，像不像现实中的实物。我想如果没有一 个参照物，中国的孩子就根本无法下笔。由此，我不禁想到：我也是一位教师,参加课程改革 也有十年了，素质教育天天高喊，可是，我们的素质教育 和美国的素质教育究竟有何区别呢?带着这些问题我一口 气看完了这本书。看完这本书后，我陷入了深深的思考和 反省之中。美国的孩子可以根据各自的实际情况，分科选择不同 的学段进行学习，而我国的孩子只能按年级学习各门功课， 可见美国教育重视个性发展;美国的孩子在小学五年级就 开始写调查报告，而中国的学生在上大学时，才开始学习 写调查报告，可见美国认识到社会对孩子成长作用很大； 美国的孩子每到一个地方，社区里都有球队
6、可以参加，而 中国的学校里很少有自己的球队，看来美国比较清楚成长 中的孩子需要培养团队意识;美国的孩子从小学开始,每隔 一段时间就会搞一个职业日，请社会上各行各业，甚 至“三教九流的人到学校来给孩子们介绍各自的工作， 什么律师啦、拍卖行的拍卖师啦、汽车推销员啦、消防队 员啦、警察啦、运动员啦、作家啦，等等等等。从职业 日”里，孩子们学到的并不主要是干什么能赚多少钱，他 们学到的最重要的东西是：社会上的人到底是怎样存活的? 因而，孩田门对职业的选择从小就是五彩缤纷、五花八门 的，也能了解到社会竞争的残酷。而我们中国的孩子受几 千年的陈旧思想观念影响，两耳不闻窗外事，一心只读 圣贤书”，对社会的了
7、解少之有少，在父母的庇护下把社 会想象的过于美好，长大后社会竞争力低下。从这些对比 中不难看出美国在教育真正是以人为本的教育，他们把人 看成教育的主体，那么教育面对的“人就是学生，也就 是现在我国讨论的谁是教育的主体”的问题。当我们把 学生看作是教育的主体，教育的目的就是为了人。我们正在进行课改，教师由知识的传授者转变为了学 生学习活动的指导者、参与组织者，以学生为主体，采用 开放式、启发式的教学，引导学生独立思考、大胆质疑、 自己动手动脑动手，实践探索、合作交流。把课堂还给学 生，把快乐还给学生,让孩子在极度轻松自如的心境下 自主探索与体验生命本体的状态，例如我们现在开设的活 动课或综合实践
8、课就是要培养学生创造力和运用知识和 能力的活动，还可以增加一些了解社会、接触社会的活动， 让每个学生都有权利选择体验的职位，学会承担、学会接 受。但是，我们对学生所进行的素质教育还仅仅只限于各 个学校，学校不可能包容整个社会，它不可能给学生一个 真实的环境让他们去感受，去体验，而社会又没有积极有 效地配合学校，建设相应的设施，开展各种相应的活动， 所以，中国的素质教育只浮于表面，还没有深入。素质教育要走向完全成熟，需要教育者有开放的视野, 有创新的教育理念。仿我者死，创我者生，陶行知先 生这句话道出了教育的真谛。创造是教育的核心、灵魂， 愿中国教育创造之花像陶先生所期望的那样开得更美更 艳！教
9、育著作读书心得篇3读不跪着教书有感读不跪着教书前是书名的独特吸引了我，读不 跪着教书后是作者对中小学教育问题的真知灼见启迪了 我。该书是著名教育家吴非对一个个教育问题的随笔杂感, 他以故事的形式呈现,没有空洞的说理,观点鲜明新颖,分 析问题深入透彻，读完耐人寻味。何谓不跪着教书？ 不跪着教书又该怎么教书?带着期待与好奇,我迫不及待地 打开了它，一边读一边深深地被它吸引了。书中篇篇观点鲜明新颖，分析问题一针见血，给人耳 目一新，读后受益匪浅。正如吴非老师的序中说： ”想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果 教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢? 这段话发人深省，由此引出一个
10、话题：不跪着教书，教师 怎么样做呢?在书中给了我明示：不跪着教书，教师应该具有高尚的师德情操。师德是为师之本，是教师的灵魂。苏联著名教育家苏 霍姆林斯基说过：学校里所做的一切，都应当包含深刻 的道德意义。因此，高尚的师德情操应当成为教师追求 的首要目标，而热爱教育，献身教育，忠诚于人民的教育 事业则是高尚师德情操的基石。教师以身作则、为人师表， 保持高尚的情操，这才是一个站直了的人，一个头顶 天，脚踏实地的人，一个能够影响学生健康发展的人,一 个给与学生快乐与幸福的人，一个能够感染学生,给与学 生良好品德的人，一个永远让学生想起来就会含笑于心的 人不跪着教书，教师应该具备精湛的教研能力。当一名
11、教师容易，当一名具有精湛的教学能力的教师 难，时代在呼唤师德的同时也在呼唤着师能。娴熟的课堂 教学能力是教学效果的基础，这个教学能力有些是可以用 语言来向别人表述的，有些只能意会。教师的教育对象是 正在成长的、具有鲜明个性的、活生生的个体，他们的世 界观、人生观、价值观都在逐步形成，这无疑要求我们要 像对待绿叶上的露珠一样认真精细地善待每一位学生，教 师平素的工作一板一眼，要精致每个环节，细雕每个问题， 准确地传承文明，科学地启迪智慧，让受教育者真挚地感 悟人生。教师在课堂上的人文意识、专业技能，包括他对 学生的态度，和蔼可亲的面容、亲和的语言、一个鼓励的 眼神都能影响学生学习知识的信念。我们
12、的教学任务不是 单纯教授书本知识，更重要的是使学生喜欢你所教的学科, 培养他们学习的兴趣，教会他们学习的方法，使他们终生 受益，这才是我们每位老师的根本所在。更新知识，学会 学习，不断探索，不断反思，力求创新，会用现代化手段 教学，身心健康，这是师能的呼唤，这更是站直”的教 师的追求所在。不跪着教书，教师还应与时俱进，永具勇于开 拓的创新精神。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不 竭动力。”时代呼唤创造性人才，创造性人才需要创造教 育。未来教育的挑战，不仅是针对学生，更重要的是针对 教师。教师的创新精神和创新的能力，将是21世纪教育 的宝贵财富。课堂教学是实施素质教育的主要阵地，为了
13、让课堂成为学生自主创新的天地，教师必须十分重视创造 性的教学设计，培养学生的创新意识。教师在引导和启发 学生发展、创新的同时，自身也要不断创造新的经验、新 的知识、新的价值，做到在继承的同时有所超越。经验诚 可贵，创新价更高。有专家说，以前的知识是50年更新 一次，而今天每三年就要更新，甚至更短时间。可见多读 书，不断学习是何等的重要啊!因此，我们在教学中，要不 断更新自己的知识结构，使自己的课堂教学常教常新，永 远流淌着时代的春水。问渠哪得清如许，为有源头活水 来，开拓创新便是教学的源头活水。想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。 不跪着教书,意味着我们的教育工作者，必须把学生的 教育放
14、在首位，人文为本，育人为先，重视道德教育，重 视人文教育，重要的是关注人的健康成长。教育著作读书心得篇4读完了爱的教育，我深深得陷入了沉思，爱的教 育是什么?我在书的封面找到了答案：素质教育就是爱 的教育，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爰是孩子 做人的根本，也是其他素质的基础。爱的教育里没有乏味的说教，也没有豪言壮语， 更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善 良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、 带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这 些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的 世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满 了让人羡慕的爱。在我
15、们的教育中，爱的教育”这四个字，说来容易， 做起来又是何等的困难!首先，在大多数人的脑海里没有 爱的教育这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱 的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少 了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是 我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的 生活才会充满了爱。在爱的教育中，我走入了学生的生活，目睹了他 们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有 谦让，有亲情，有友谊。爱的教育在诉说崇高纯真的 人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。 虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教育 中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，
16、可我们对此的 态度行为可能不同。年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力 扮演为人师表角色，然而在专业经验不足、缺乏教学 经验、也没有好的方法之下，曾经以教师的权威，用 教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫 学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多虚伪的荣 誉”。甚至以分数来看待孩子,也以外表来衡量 孩子，更以听话与否来评价孩子，每每忆及此事，不 禁全身颤抖，惭愧不已。不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与 爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予回馈。因此 有“爱的教育，才有美的回忆。我的体会:一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该 很多，发生在你我大家的身上
17、，大家都在从事教育工作， 而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应 该最多，也最深刻，只是大家都没有把他记录下来而已， 如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的 一本好书。二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一 种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体 思考来解决问题。我们应该养成反省思考的习惯，对任可 事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来;写过 的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶 而重新品味一番，个中滋味又当从何说起?只能意会不能 言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省 与自觉的功夫，
18、也常常在不知不觉当中，忽略了别人的感 受。四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书， 很多学生光会读书，不会读人;只会做事、不会做人，个人 过度重视，忽视;是学术界的巨人，却是生活中的侏儒;可 以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思 考的问题，到底哪些是”要或者是不要？这个问题 值得探讨和研究。一、教师的要：（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输， 视学生为有而不是!无1.训斥则不容许学生说不， 教育则潜移默化。（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励 与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学 生快乐成长、茁壮，
19、更会利用各种机会和家长取得联系， 适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而 努力。（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反 应、学生的心声也该仔细的聆听看看。（四）教师要多怜爰和鼓励（五）教师要专业，专业的精神表现在对国家、社会、 学校、学生、教师与家长之认知二、教师的不要”（一）教师不要认为这行业是铁饭碗!打不破，要珍惜羽 毛。（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。（三）教师不要妄想教育万能，不是万能丹也不是 特效药，有其极限。（四）教师不要过分执着立竿见影，潜移默化的过 程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。（五）教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。启发:（一
20、）多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回 忆。（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。（三）学习型组织的体会：1、系统思考2、自我增进3、 改善心智模式4、团队学习。（四）知识经济的时代，教师要上进好学、多求取新经 验，落实教学工作。（五）教师专业成长*进德修养，教师专业自主工作理念 的实践，必须落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、 表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。在爱的教育中，我找到了爱，在爱中找到了教育。教育著作读书心得篇5最近读了教育的55个细节和爱的教育，通 过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种 享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实 际相
21、比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我 的一些体会：一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的 教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优 秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春 起之苗,不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石不见其损， 日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。教师作为知识的传 播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。最终达 到一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己 的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。教师读书不同一般人读书,要活读书、读活书、读 书活;要
22、带着问题读书，深入思考、大胆怀疑、努力实践、 勇于创新。学习的方面要博而精，要有自己的主观选择。 如读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师, 以学者为友等等。不仅学大师们的理论精髓和实践经验， 更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求 探索的人生境界和献身事业的人格力量。同时要懂得把学 习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，这样才能 提高自己的业务水平，提升追求的境界。许多专家也给我 们提供了经验和指导意见。李海林校长总结的读书方法是：在身边寻找问题-一 带着问题读书一一通过读书找到解决问题的观点、立场、 方法一用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题- 在解决问题的过程
23、中改善自己的行为。融会贯通，学以致 用，值得大家借鉴。特级教师宋如郊认为：读书学习这个过程贵在坚持 和得法。他总结出一线教师读书的要点：第一，读书要坚持这样的习惯:1 .勤，天天读一点。2 .博，各种书都看一点;3 .新，追踪前沿的新信息;4 .思，回味咀嚼。勤，是保障;博，是宽度;新，是锐度; 思，是深度。第二，读书要坚持内化：1.由数量上的积累进而形成质量上的积淀;2.将资源转化为能量。即将所读内容有效转化，为己 所用，变成自己的专业思想和技能。第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生J-论语1.即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的 重点，数量上要保证，时间上要倾斜，整合上要优
24、先；2.返本，即经典著作要常常”回头看，常读常 新，像叶圣陶文集这类著作应该多看几遍，每一遍都 有新收获。在教育新形势下，做一个与时俱进的教者,学习是唯 一的途径：学习，学习，再学习;以平常的心态对待学习， 不急功近利,不心浮气躁;从错误_中学习,在合作中学习， 在探究中学习。二、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教 师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教 育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更 需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具 有两方面的意义:一是用思想去重塑我们的教育行为，观 念改变行动，行动改变命运。二是用思想陶冶学生
25、的心 灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育 世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想 相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞 人,我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力， 我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代， 无比珍贵的生命。三、做一个宽容的智者在给教师的一百条建议中有一条就是宽容，在中 国教师缺什么一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容 了种子，才拥有了收获;大海宽容了江河，才拥有了浩瀚; 天空宽容了云霞，才拥有了神采;人生宽容了遗憾，才拥有 了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成 状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生
26、，你会 得到退一步海阔天空的喜悦;教师宽容地对待自己的学生, 意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟;教师宽 容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如 陶行知先生说的：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛 顿，你的讥笑里有爱迪生。”对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免 有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会， 但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术 人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一 辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生 还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读
27、教育类书籍。愿读书能让我们的人生充满智慧。教育著作读书心得篇6最近读了教师行为的50个细节，通过读书让我 觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这 些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较， 不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一 个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一 些体会：一、教师教育行为细节育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥 理想的效果,必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身 行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印 象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。一句平 常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心 灵
28、烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出 的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系,使教育产生 的真实影响与预期的目标背道而驰。二、教师教学行为细节课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师 的基本教学工作。教师在课堂中的教学行为，能够对学生 产生教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。 在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行 为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是 无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日 常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行 为为例，假如教师表现出得当的言语行为，那么就能够感 染学生，引导学生的情绪变化，激发学
29、生学习知识的兴趣 和热情乂取如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打 击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情感，影响课 堂教学的质量。三、教师管理行为细节在学校教育世界里，教师经常承担着管理者的角色。 在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学 生的互动中，要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学 生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处 做好管理工作。教师与学生打交道匕匕较多，尤其要注意管 理自己的管理行为细节。四、教师学习行为细节古人云，“活到老，学到老。在社会生活节奏加快， 知识激增的当代，作为以传道、授业、解惑为己任的 教师，需要抓住各种学习的机会，不断充实自己的
30、知识， 提高自己的素养，促进自己的专业发展。因而，不管参加 有组织的学习活动还是自我学习，教师都要管理好自己的 行为细节，提高学习的针对性和实效性。五、教师日常行为细节在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之 中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良 信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的 一次次身教，而且这种教育比言教更具影响力。教育著作读书心得篇7我在学校号召家长与孩子共读一本书的活动中，翔口 孩子共同学习，共同成长，收益颇丰。在陪伴孩子读书的 同时，自己也经历了一次心灵的洗礼，仿佛又重新体会到 了童年成长的乐趣。和孩子一起读书，一起在书中感受故 事的精彩，词语
31、的优美，一起回味历史的厚重沉淀，体验 自然的美妙天成,探索科学的新奇和不可预知，让孩子感 受到读书的乐趣。首先要做的是找到孩子的兴趣点，并以此为出发点， 找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢 地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来， 当碰到问题，会提出许多的“为什么，而为了解决这许多 的为什么，她就愿意去看更多的书,就近一步激发了她看 书的举趣,在这个过程中,会涉及到她以前不感兴趣的领 域，探索的乐趣，拓宽了她的兴趣面，以此类推，形成良 好的循环。对每个孩子来说，书本丰富了他们的生活，为 他们提供了无尽的想象。我们作为家长所要做的就是正确 引领孩子去阅读，让他们发现阅读
32、是一种有趣的、愉快的 经历。激发他们读书的欲望，以形成良好的读书习惯，这 是我们做家长的责任。就算工作再忙,也要抽出一点时间 和孩子共同来读书，在充满亲情的氛围中，和自己的孩子 一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐！其次在阅读的过程中，要耐心的回答孩子提出的各种 问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要她回答, 启发她主动思考，引导她说出自己的想法，要允许孩子有 不同的意见，哪怕她的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗 暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。 可以耐心的解释，可以激烈的讨论，彼此用自己的观点去 说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，倘若相持不 下，可以一起再
33、直资料，再看书，寻求最佳答案，这样可 以使她接受的心悦诚服而又自然而然。此时，家长也增长 了以前没有关注的或者没有兴趣的知识，达到了和孩子一 起积累一起成长的目的。一起读书还有一个很大的好处，家长和孩子共同经历 着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让家长和孩子贴的更 近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可 以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整 方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。通过 学习把孩子培养成一个对社会有贡献的，有责任的公民。 为了这个目标我们努力着。我们深知榜样的带动力量。从 我们自己做起，在闲暇时，我们家长会拿上一本书，静静 地品读，给孩子创造一个读
34、书的氛围,让孩子知道读书是 一个好习惯。具体做法为：一是固定读书时间。我们把晚 上七点半至八点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里, 关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。 二是做好导读准备。根据孩子的读书水平，将全书划分精 读、选读、略读的不同区域，重点增加读书的趣味性。培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对 孩子的考验，也是对我们做家长的考验，我们应督促孩子 每天朗读一篇文章，让孩子有意识的识记文章中好的句子 和词语。在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确 的回答孩子的疑问，遇到回答不出来的问题时要翻阅其它 书，一定要正确对待回答孩子疑问，要帮助孩子提高一下 思维
35、空间，第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其 中的含义，这样记忆才会更深刻。因此，对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什 么，我们唯一能做的是，给孩子一个“爱和自由,规则与 平等”的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的， 感觉的，情绪的，认知的，心理的,精神的完整成长,而 不只是被灌输属于父母的认知和技能，那样的人生无味而 无趣。“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书 是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为 主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以 后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩不门读书、求 索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书 中
36、健康快乐地成长。教育著作读书心得篇8真想在猪年养一只可爱的小白兔，可是妈妈坚决不让。 那就让我看看兔子坡上的小动物们吧，也算是对我的兔子 梦有个交待，呵呵！兔子坡这本书我读了有三遍了，每一次都是看的 特别投入，真想成为兔子坡上的新居民，和可爱的小动物 们快乐的生活在一起。兔子坡的居民们兴奋了起来新人家就要来啦!他 们不但慷慨大方、辛勤耕耘，而且温和、善良，与兔子坡 的居民们和睦相处。他们不仅救了落水的威利和被车撞伤 的乔奇，还到处竖起了保护小动物的牌子。最与众不同的 是，他们的菜园里没有机关，小动物们随时都可以在菜园 里进进出出!兔子坡的居民们对新人家十分满意。然而，它 们忽然对新人家产生了误
37、会，不过，小兔子乔奇说明了真 相后，兔子坡又恢复了往日的幸福与平静兔子坡曾经荒芜得杂草丛生，令人生厌。有了新人家 的到来，这里生机勃勃，草原上长满了青翠欲滴的小草， 园子里蔬菜茂盛、硕果累累。这里没有抛弃，没有虐杀， 没有憎恶，人与动物和谐相处。如果我们也是兔子坡上的 一只小动物，怎么会不满心喜悦地放声唱起新人家来 啦!嘿哟？以前的人家绞尽脑汁防止小动物来偷菜，小动 物对他们更加憎恶，结果适得其反。新人家毫不设防全身 心接纳小动物，他们的菜园里不设篱笆、不用鼠夹、不放 毒饵，用友好与热情感染兔子坡的居民们。被信任的小动 物们不但不偷吃菜园里的东西，而且对主人尊敬有加。兔 子坡变得温柔可爱，使人
38、留恋。非常感谢新的主人，是他们勤劳善良带来小山上繁荣 景象。住在小山的动物是幸福的，因为他们遇到善良的新 主人多让人羡慕的生活呀!也祝福小山的主人和动物们永 远是朋友，永远和谐生活下去。其实,只要我们对动物真诚相待,这种关爱将会弥漫 开来，感染每一个人、每一只动物，无论高山还是谷地, 天空还是大地,爱与真情无处不在，这个世界的每一个角 落都将无限温暖，就像和谐无限的兔子坡一样！我们人类也是这样子，只有真心相待，才会和谐无限!教育著作读书心得篇9现在正在读第二本，当我读完第一本家后，给我 的感觉真可谓身临其境，巴金老爷爷透过对一个大家庭的 描写折射出对旧社会旧制度的厌恶与憎恨，痛斥了人与人 在交
39、往中黑暗、违心和奉承，通过三兄弟间性格的不同和 对未来社会的不同看法进行了层层更加深入的分析，真让 人眼前一亮。在三兄弟中我最欣赏的是老三觉慧他是一个 对前途未来充满信心，旧制度一定会被舍弃的有志青年, 也就是因为他的这种性格使他和老大觉新的性格刚好背 道而驰，就像两条平行线不可能有任何交叉点一样,也就 注定着他们走的是截然不同的路，老大觉新的性格用现在 的话来说就是懦弱到极点的那种人，在以前就称他为无 抵抗主义，也就是因为他的这种性格导致他身边最亲的 人死的死，走的走。虽然他感到无比的痛苦，但这种痛苦 却并没有让他改变自己的性格，只是在思想上有了些许转 变，但这种转变并不足以让他有所行动，他
40、还保留着那分 懦弱。而三兄弟中的老二觉民则是站在觉慧那边，但他并 不象觉慧那样冲动，有着沉稳的性格，在必要的时候也回 积极主动的争取幸福，从这点上来说我还是很欣赏他的。 因此在整个大家庭中，只有觉民和觉慧站在同一阵线上的， 其他人则全是旧社会，旧体制的拥护者，可见觉民、觉慧 和这个大家庭的隔阂有多么深，所以觉慧除了恨透了这个 旧社会、旧体制外，也恨透了这个只有旧体制和旧制度的 大家庭,一气之下离家出走了!以此表明他抵抗这个旧社会 的决心。整本书就是围绕着觉民、觉慧两兄弟怎么和那个旧社 会、旧制度作斗争并最终获得胜利的故事,整篇文章以“家 为主题贯穿始终，让人看了爱不释手、欲罢不能。教育著作读书
41、心得篇10女性健康手册读书心得：本书不同于其他同类书 籍，因为它的内容丰富而详细，几乎包罗万象。读者会发 现，对于每一种病症，书中都相应的介绍了有效的治疗方 案，使你不再为健康问题而苦恼，并帮助你恢复健康的体 魄。作者通过多年的营养和草药方面的治疗实践,帮助成 千上万的女性恢复了健康并保持了下去。女性健康手册试读章节：女性健康十大标准 健康是指一个人在身、体、精神和社会等方面都处于良好 的状态。传统的健康观是无病即健康，现代人的健康 观是身与心的整体健康，世界卫生组织提出健康不仅是 躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良?和道德 健康。每个人都梦想和追求健康，什么是真正的健康呢? 怎样衡量
42、一个人是否健康，世界卫生组织制定了健康的十 大标准：1.有充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和 繁重的工作.而且不感到过分紧张疲劳。2.处事乐观，态度 积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。3.善于休息， 睡眠好。4.应变能力强，能适应外界环境的各种变化。5. 能够抵抗一般性感冒和传染病。6.体重适当，身体匀称。 站立时，头、肩、臂位置协调。7.眼睛明亮，反应敏捷， 眼睑不易发炎。8.牙齿清洁，无龌齿，不疼痛，牙龈颜色 正常，无出血现象。9.头发有光泽，无头皮屑。10.肌肉丰 满,皮肤有弹性。这十大标准,具体地阐述了健康的定义， 体现了健康所包含的身体方面、心理方面和社会方面的内 容。健康五
43、快三良好。为了使人们对健康的内涵 有更直观、更深刻的理解,世界卫生组织于1999年提出 了身心健康五快（机体健康）和“三良好（精神健康）。 1.身体健康“五快”：具体指吃得快、便得快、走得快、 说?快、睡得快。教育著作读书心得篇11鲁迅先生是我国著名的文学家，思想家，革命家。他 的作品读起来非常有感觉，他的文字是一种经典，值得一 读。呐喊自序主要讲了四个问题：第一个是家道中落 的鲁迅不得不外出求学以至于接触了西方的科学文化知 识。第二个是在求学路上，以治病求人为主要目的的鲁迅 看到了一个讲述日俄战争的短片，一个中国人被绑起来， 一群中国人看热闹，得出了一个结论：凡是愚若的国民， 即使体格如何健
44、全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众 的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的 第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是， 我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。第三 个问题，他们搞了一个叫新生的杂志，但是最后失败 了，感受到没有人表扬和鼓励的寂寞，或许是他后来投稿 新青年的主要原因。第四个问题，和希望有关，要给 人以希望，希望是很重要的。我觉得对于一个家道中落的人来说，前后的对比应该 是很痛苦的吧。都说钱财乃身外之物，当你孑然一身的时 候，你看看有没有人会来管你。鲁迅先生和孙中山先生都是具有远见卓识的人，从精 神层面研究国人的性格，梁启超先生也提到过启发民智。 但是
45、中国人爱看热闹似乎是一种天性，别人遭殃，和自己 无关，正是这一种思想观念,让人感受到了人世间的冷漠 与哀伤。人是社会的动物,需要得到他人的认可，如果一个人 无论他做什么，都没有人来给他肯定或者否定的意见，他 肯定会寂寞吧。谈到希望，我想分享一个我的小故事：今年暑假打暑 假工，左手手臂被传送带绞伤，骨头断了，神经受损，我 本来是很低落的。正是在医生所描绘的希望之下,我一步 步重拾信心，现在已经好多了。一个人如果看不到希望， 不知道会做出什么样的可怕的事来。读一本书，有一点感受，有一点进步，不也是很快乐 吗?好好读书，好好做人，总有成功的一天。教育著作读书心得篇12皮皮鲁-郑渊洁笔下的一个人物，他
46、是那么的天真活 泼,顽皮可爱,而且还是一个爱发明、喜欢创造的小男孩。皮皮鲁有很多的奇遇。皮皮鲁因为喜欢玩鞭炮, 而被鞭炮弹上了天，发现了神秘的地球之钟;上化学课时, 皮皮鲁好奇地将袜子放在化学剂里，结果穿上这双袜子， 长高了许多;皮皮鲁班主任徐老师太希望自己的学生能上 进，而兔子是又乖又听话的小动物,徐老师就把全班人都 变成了兔子。看了皮皮鲁传这本书后，我明白了一个道理;想要 有发明就得有强烈的好奇心，还得有勇于尝试的精神。人类社会的许多发明者有强烈的好奇心而诞生的。发 明大王爱迪生小时候看到母鸡孵小鸡的情景，感到非常用 好奇，他忍不住去试一试，当了一次“母鸡，他这一举 一动遭到了大家的嘲笑，
47、但是，正是因为这种好奇心，爱 迪生才有了两千多项发明创造，成为人类社会伟大的发明 家。一次他在看书时,看到一个苹果从树上掉下来,他想： 苹果为什么往地上掉，而不往天上掉呢?牛顿正事国为这 份好奇心，发现了地心引力。俗话说的好：只怕想不到，不怕做不到。同学们，让 我们多一份好奇心，一起去探索这神奇的世界吧！教育著作读书心得篇13虽背春秋之义，固不失为史家之绝唱，无韵之 离骚。是大文豪鲁迅对史记这一经典名着的称赞, 史记无愧与这个称赞。中华上下五千年，一共二十六 史。史记正是我国第一部纪传体通史，在史书中的地 位无可替代，而太史公司马迁也因这本书而流芳百世，名 垂千古。史记主要描述了从中国上古传说
48、中的黄帝时代（约 公元前3000年）下至汉武帝元狩元年（公元前122年）共三 千多年的历史。它包罗万象,及其生动地描述了一个个有 血有肉的人物,这其中有三过家门而不入的大禹;有破釜沉 舟，一代英雄项羽;有统一六国，功大于过的秦始皇;还有 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒的屈原，他们都仿 佛出此刻了我的眼前，太史公极高的文学素养让读者在阅 读这本书时，不禁神游其中，怡然自得，就像回到了那段 沧桑的历史中。黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，多少英雄逝去。 在史记中，我最敬佩，也最印象深刻的一对人物，正 是廉颇和蔺相如。刚开始时，因为蔺相如完璧归赵，立下 了大功。廉颇认为他只是呈口舌之利而已，居然地位比自 己高，所以很是不服，蔺相如怕和他产生矛盾，就总是躲 着他。之后,廉颇明白了蔺相如的良苦用心,就背上荆条， 向他请罪。他们最终成了好朋友。这就是大家耳熟能详的 负荆请罪的故事。读了这个故事，我不仅仅感慨万千：如果蔺相如没有
