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1、自动化工程学院动车组检修技术专业人才培养方案一、专业名称及代码I.专业名称：动车组检修技术2.专业代码：500108所属专业大类（代码）所属专业类（代码）交通运输大类（50）5001二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限基本学制：三年学习形式：全日制四、职业面向应业曲对行代主要飒类别（代码）岗位主要岗位类别或技术领域岗位名称工作任务职业能力职业资格或技能等级证书备、通输装制造交运修理工人(080903)45)初始职业岗位技术工人岗位动车组运行、检修维护动车组机电传动、控制系统或设备的故障诊断和检修维护。能对动车组运行中出现的故障现象进行分析、排除故障：能按照检修工艺对动车
2、组的电气系统进行检修与维护。电工（中级）；轨道交通电气设备装调X证书技术工人岗位动车组组装与调试动车组高低压机电一体化产品安装与调试。能按照图纸和生产工艺等文件，进行动车组机电传动系统、辅助电气系统以及网络控制系统等的组装与调试。电工（中级）：轨道交通电气设备装调X证书技术工人岗位轨道交通机电设备装调高铁、城轨等设备的机电传动、控制系统的故障诊断和检修维护。能按照检修工艺对，对高速铁路、城市轨道交通的机电传动及其控制系统、电气系统进行检修与维护。电工（中级）；轨道交通电气设备装调X证书技术工人岗位机电产品安装、调试、维护与操作机电产品的安装、调试、维护与操作。能按照图纸和相关技术文件，对相关机
3、电产品进行安装、调试、维护与操作。电工（中级）：轨道交通电气设备装调X证书技术工人岗位机电产品售后服务机电产品生产、经营企业的售后服务等。能按照图纸和相关技术文件，解决产品安装、调试以及使用中出现的技术问题。电工（中级）；轨道交通电气设备装调X证书发展职业岗位调度员、质检员技术管理或企业管理生产技术管理或企业管理等。能按照企业管理的要求，完成生产、技术及相关的管理工作。电工（中级）；轨道交通电气设备装调X证书技术员高新技术产业产品加工、调试、维修精密机床、柔性生产线、高端数字设备等产品的加工、调试、维修。能按照图纸和相关技术文件，对精密机床、柔性生产线、智能控制设备等产品进行加工、调试、维修。
4、电工（中级）；轨道交通电气设备装调X证书五、毕业岗位能力要求与指标点毕业岗位能力要求毕业能力要求指标点人才培养目标素质目标知识目标能力目标1.能够对动车组机械部件进行安装与调试。1.1能够对动车组车内设备进行装配。(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；(3)具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业道德和积极进取的精神。(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意
5、识，有较强的集体意识和团队合作精神。(5)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维、6S职业素养。(6)具有正确的就业观和创业意识。(7)具有精益求精、追求卓越的工匠精神和严谨细致、踏实肯干的工作作风。(8)具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好,具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力；(9)具有较强的工作责任心和社会责任感，对环境具有较强的适应能力。(10)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；(11)具有勤奋、严谨、求实、进取的学习精神。(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础
6、知识和中华优秀传统文化知识；(2)掌握电路原理图、电子线路图分析知识；(3)掌握典型继电器线路安装与调试、PLC控制电路安装与调试知识；(4)掌握制图基本知识、AutoCAD绘图基础、钢的热处理、机械传动装置等知识：(5)掌握机械制造常用的加工方法、液压与气动系统动力源、执行元件、控制调节元件的工作原理等知识；(6)了解工务工程、铁道供电、高速动车组、通信信号等高速铁路相关知识；(7)掌握动车组总体布局以及车顶、车下、车端、车内、转向架等设备结构及原理相关知识；(8)掌握电力牵引与变流、动车组牵引系统单车调试、列车调试等知识；(9)掌握动车组制动系统、辅助系统单车调试和列车调试等相关知识；(K
7、)掌握动车组运用的基本知识及动车组一二级修相关知识；(11)掌握动车组车体、转向架、制动系统、牵引系统、网络系统、辅助系统、车内系统等高级修的相关知识；(1)会使用常用电工工具、电工仪表对电路进行测量；(2)能够熟练地进行继电器电气控制系统设计和简单PLC系统设计；(3)会识读零件图、单件机械装配图，能够徒手、利用尺规、使用CAD软件等完整、清晰、准确地绘制中等复杂程度的机械图样；(4)掌握常见车床、铳床、刨床、磨床的简单使用及操作方法：会利用鎏削、锯削、钻孔、校孔和攻套螺纹、锂削方法，完成简单零件的加工。(5)会加工典型机械零部件、会选用液压与气动基本元件，能够完成简单液压与气动系统系统的安
8、装和调试工作，并进行分析和诊断；(6)掌握动车组制造流程，能够对动车组车顶、车下、车端、车内、转向架等设备进行安装；(7)能够对受电弓及高压设备进行安装与调试，对动车组牵引系统进行单车调试和列车调试；(8)能够对动车组制动系统进行单车调试和列车调试：(9)能够对动车组辅助系统进行单车调试和列车调试；(10)能够独立完成动车组一、二级修相关工作；(11)能够对动车组进行车体、转向架、制动系统、牵引系统、网络系统、辅助系统等高级修；(12)能够将最新的智能制造技术运用到动车组制造、运维、检修工作中。1.2能够对动车组车下设备进行装配。2.能够对动车组牵引传动系统进行安装与调试。2.1能够对接触潴继
9、电器控制电路进行装配、调试。2.2会应用PLC进行电气控制系统设计、装配与调试。2.3会应用单片机设计简单的控制电路。2.4能够对动车组牵引传动系统进行装配和调试。3.能够对动车组网络系统进行装配及调试。3.1会利用工具进行线路测试、软件上载及功能测试。3.2会进行故障处理及案例分析。4.能够对动车组制动系统进行装配及调试。4.1会分析动车组制动控制系统原理图。4.2会进行动车组制动系统装配和调试。5.能够对动车组辅助系统进行装配与调试。5.1能够对动车组辅助供电系统进行装配和调试。5.2能够对动车组空调系统进行装配和调试。5.3能够对动车组照明系统、司机室等进行装配和调试。6.能够独立完成动
10、车组一级修、二级修及高级修相关工作。6.1能够独立胜任车顶、车下、车内一级修工作。6.2能够按照分工独立完成二级修工作。6.3能够按照检修工艺流程及分工进行动车组高级修。六、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向动车组装备制造企业、铁路运输行业的动车组制修师职业群，能够从事动车组制造、运用、检修工作的高素质技术型、创新型、复合型高素质技术技能人才。（二）培养规格1.素质目标（1）坚定拥护中国共产党领导和我国
11、社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；（3）具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业道德和积极进取的精神。（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。（5）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维、6S职业素养。（6）具有正确的就业观和创业意识。（7）具有精益求精、追求卓越的工匠精神和严谨细致、踏实肯干的工作作风。（8）具有一定的审美和人
12、文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力；（9）具有较强的工作责任心和社会责任感，对环境具有较强的适应能力。（10）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；（Il）具有勤奋、严谨、求实、进取的学习精神。2.知识目标（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；（2）掌握电路原理图、电子线路图分析知识；（3）掌握典型继电器线路安装与调试、PLC控制电路安装与调试知识；（4）掌握制图基本知识、AutoCAD绘图基础、钢的热处理、机械传动装置等知识；（5）掌握机械制造常
13、用的加工方法、液压与气动系统动力源、执行元件、控制调节元件的工作原理等知识；（6）了解工务工程、铁道供电、高速动车组、通信信号等高速铁路相关知识；（7）掌握动车组总体布局以及车顶、车下、车端、车内、转向架等设备结构与原理相关知识；（8）掌握电力牵引与变流、动车组牵引系统单车调试、列车调试等知识；（9）掌握动车组制动系统单车调试和列车调试等相关知识；（10）掌握动车组辅助系统单车调试和列车调试等相关知识；（三）掌握动车组运用的基本知识及动车组一二级修相关知识；（12）掌握动车组车体、转向架、制动系统、牵引系统、网络系统、辅助系统、车内系统等高级修的相关知识。3.能力目标（1）会使用常用电工工具、
14、电工仪表对电路进行测量；（2）能够熟练地进行继电器电气控制系统设计和简单PLC系统设计；（3）会识读零件图、单件机械装配图，能够徒手、利用尺规、使用CAD软件等完整、清晰、准确地绘制中等复杂程度的机械图样；（4）掌握常见车床、铳床、刨床、磨床的简单使用及操作方法；会利用饕削、锯削、钻孔、较孔和攻套螺纹、锂削方法，完成简单零件的加工。（5）会加工典型机械零部件、会选用液压与气动基本元件，能够完成简单液压与气动系统系统的安装和调试工作，并进行分析和诊断；（6）掌握动车组制造流程，能够对动车组车顶、车下、车端、车内、转向架等设备进行安装；（7）能够对受电弓及高压设备进行安装与调试，对动车组牵引系统进
15、行单车调试和列车调试；（8）能够对动车组制动系统进行单车调试和列车调试；（9）能够对动车组辅助系统进行单车调试和列车调试；（10）能够独立完成动车组一、二级修相关工作；（三）能够对动车组进行车体、转向架、制动系统、牵引系统、网络系统、辅助系统等高级修；（12）能够将最新的智能制造技术运用到动车组制造、运维、检修工作中。七、人才培养模式和课程体系（一）人才培养模式通过与唐山本地高铁装备制造企业共建动车学院，实施“学作融通，虚实融合”的“四阶段工学交替”人才培养。学校和企业为人才培养“双主体”，实现“校企融合、产教融入、多证融通”。采用“学校夯实基础+企业跟岗实践+学校专业塑形+企业顶岗锻炼”四阶
16、段工学交替的现代学徒制人才培养模式，构建“基础共享+核心渗透+拓展互选”模块化课程体系，培养“精加工、强装配、擅调试、能检修、懂管理”适应高铁装备制造行业需求的复合型高素质技术技能人才。第一阶段夯实基础（1年），在校内学习公共基础课程和专业基础课程，利用公共虚拟仿真实训中心基础课程相关虚拟仿真软件和真实设备进行基本训练技能；第二阶段跟岗实践（0.5年），进入企业以学徒身份学习，由师傅带领可完成简单岗位工作，业余时间以学生身份利用网络进行线上专业课程学习；第三阶段专业塑形（1年），在校内通过学院动车组组装、检修、调试虚拟仿真软件和真车实训设备，开展综合项目训练，并考取电工中级、轨道交通电气设备装
17、调中级等职业资格证书；第四阶段顶岗锻炼（0.5年），在企业继续以学徒身份顶岗实习，可以独立胜任较复杂的综合工作。具体人才培养模式如图1所示。图1“四阶段工学交替”人才培养模式（二）课程体系设计以动车组检修技术专业为核心，以数控技术、工业机器人技术、电气自动化技术、物联网应用技术4个专业为支撑，构建动车组检修技术专业群，对接高铁装备制造产业岗位群，构建“基础共享+核心渗透+拓展互选”的模块化课程体系，为动车组制造及运用企业培养急需的高素质技术技能人才，服务高铁装备制造产业和高铁装备的智能化转型升级。动车组检修技术专业作为专业群核心专业，以培养从事动车组组装、调试及检修工作的高素质技术技能人才为目
18、标，通过调研高铁装备制造企业以及对行企专家访谈，对企业职业岗位典型工作任务及职业能力进行分析，构建了基于工作过程系统化的模块化课程体系，校企合作共同开发了一体化项目课程，依据企业对技能人才的核心技能需求确定了专业核心课程。专业课程体系如图2所示。层展程 高拓课中华优秀传统文化、艺术鉴赏、中外优秀创新案例、创业从。到1、互联网+创新思绛、TRIZ创新方法、环境保沪与可持燃发展、动车组制造清洁生产电工林础技 能.机械基 地技能、高 铁概论共享 课程动车组 组装模块基础 技能模块创新创业学校专业塑形库合实践1馀合实践3业顶岗锻燎学校夯实基础电工巾级电工操作上岗证动车蛆制 动系统调动车组蛆装 与调试岗
19、位动车蛆 调试模埃顶岗实习、 毕业设计及答辩试、动本 组月络系 统调试实践、低压电工上 岗操作培训思想道德修界与法律基地、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文、高职 英语、体育、职业生澹规划与就业指导、计算机信息技术基础、数学、军事理论动车组机械 设备组装、 动车组电气 设备组装、 动车组组装 媒合实训X”证书大数据分析技术、工业物联网技术、工业机器人系统集成、现代企业省理、数字化运维技术、智能制造系统集成图2模块化专业课程体系1 .构建“基础共享+核心渗透+拓展互选”的模块化课程体系一是设置与专业群内共用的底层“共享课程模块”，以“通用筑基”为目标，培养学生具备专业所需要的数学
20、、英语、计算机、文字表达等基础应用能力，同时将思想政治教育、劳动教育、美育、创新创新教育、绿色环保技能、工匠精神培养等融入课程体系，培养学生社会能力与职业素养。二是设置与专业群内中层渗透的“专业课程模块”，以“专业塑形”为目标，以理实一体化课程和综合实践类课程为主，满足学生专业核心能力和核心职业素养的培养需求。理实一体化课程以动车组组装、调试、检修项目为载体，设置三个教学模块，分别为动车组组装模块、动车组调试模块、动车组检修模块，依据动车组制造和检修企业的典型工作任务构建模块化课程，如电气技术应用1机械技术应用1动车组构造与设备安装动车组电机与电器装调动车组牵引系统调试与检修动车组制动系统调试
21、与检修动车组辅助系统调试与检修动车组运用与检修等，其中电气技术应用1机械技术应用1为专业群内渗透课程模块。专业方向课程以企业简单工作任务为学习起点，由简单到复杂，最后能够从事复杂的综合工作任务，熟练掌握动车组制造与检修相关工作的专业技能。综合实践类课程使学生在综合项目实践中接触到与实际工作相同的情境，如钳工实训专业岗位综合实践轨道交通电气设备装调X证书职业技能训练顶岗实习、毕业设计及答辩等，通过校内综合实训和企业跟岗、顶岗工作来进行综合职业能力培养，强化知识的应用和实践能力的提升。三是设置专业群内高层互选的“拓展课程模块”，开设社科、人文、艺术和工程技术类等选修课程，并将最前沿的云物大智移等新
22、技术融入选修课程，满足不同层次、跨专业人才培养需求。学生可根据自己的兴趣、爱好和需求进行选修，满足学生的个性发展，以培养学生的人文素质和职业技能，为未来发展奠定基础。2 .课程设置体现多证融通将高铁装备制造的新技术、新工艺、新规范及高铁产业文化、企业文化、职业文化等纳入课程内容，同时也将X职业技能等级证书、职业资格证书等考核内容进行融入，实现“多证融通”，学生完成规定课程学习后，可考取轨道交通电气设备装调等“X”证书和电工中级工职业资格证书，为学生就业奠定基础。3 .课程思政教育全覆盖开发融“社会主义核心价值观+工匠风采+技术创造+信念教育+爱国情怀+文化传承”于一-体的课程思政教学资源，开展
23、贯穿学生三年学习过程的各类社会实践活动，如社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学等，开展各种类型主题教育、文化讲堂、体育艺术、心理健康、文明养成等课外素质拓展活动，做到课程思政覆盖，实现专业课程与思政课程同向同行、同频共振。八、课程设置（一）共享课程模块包括形势与政策毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论创新创业教育中华优秀传统文化大学语文等16门课程。序号课程名称课程目标主要内容教学要求1形势与政策深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想和党的理论创新成果意义，正确认识新时代国内外形势，深刻领会十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战。引导学生全面而
24、准确地观察、分析和把握形势，逐步形成敏锐的洞察力和深刻的理解力，坚定对中国特色社会主义的信心和信念。四类专题：全面从严治党形势与政策：我国经济社会发展形势与政策：港澳台工作形势与政策；国际形势与政策每学期不低于8学时，共计1学分。保证学生在校期间开课不断线。课堂教学以专题形式开展。注重考核学习效果，平时成绩占60%,线上综合测验占40%。2入学教育及军事训练使学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。严格按标施教、施训和考
25、核，通过改革传统教育模式，建立军事化管理方式，规范学生行为，树立规矩意识。考核：内务30%+队列30%+射击与战术20%+防护技能10%+战备基础10%3思想道德与法治帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法治观，理解社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提开思想道谯素质和法治素养，注重加强对学生的职业道德教育。人生的青春之问、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大谯守公德严私德、尊法学法守法用法安排学时不低于52学时，共计3学分。采用翻转课堂、案例教学、
26、情境教学等方式，启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，利用得实E学和智慧职教慕课学院平台开展线上线下混合式教学。注重过程考核，平时考核占比60%,期末考核占比40%。4心理健康教育本着“预防为主、教育为本”的理念，坚持育心与育德相结合，遵循学生心理发展规律，加强人文关怀和心理疏导，以积极心理学的视角开展教育教学工作，使学生在学习心理健康知识的同时，学会疏解心理困惑，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态，促进学生综合素质全面提升。教学内容分为基础篇、成长篇和未来篇，共包含十五个模块，内容涵盖心理知识、环境适应、自我认知、个性完善、人际交往、情绪管理、恋爱心理、学习问题、生涯规划、生命教育
27、、积极心态等。安排学时不低于36学时，共计2学分。教学中避免专业化的心理知识的陈述和分析，以案例分析切入，强调教授解决心理问题的方法、技巧、策略；采用案例教学、情境教学、团体活动等方式，开展线上线下混合式教学；注重过程考核，平时考核占比60%,期末考核占比40%5军事理论以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五部分内
28、容。采用混合式教学模式教学。考核分平时考核和期末考核两个环节，平时考核安排课内实践活动、日常作业和探究性学习任务占70%,期末考核占30%。6大学语文全面提升学生的语文素养，培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和沟通表达能力，注重对学生的思想启迪、道德熏陶和审美陶冶，潜移默化地培养学生的人文情怀，拓宽观察世界的视野，提高学生的创新能力和综合职业能力，为学生成功就业和后续发展打下基础。古今中外名篇赏析；普通话训练；口语表达训练；常用文书写作训练；社交礼仪训练1以学生为主体，理论与实践相结合，采用多媒体教学手段和启发式教学，灵活运用多种教学方法。围绕语文课的主要功能，完成夯实学生语文基础，培养
29、语文能力，提高学生人文素养；兼顾实用性、工具性、职业性，为学生的专业学习和职业发展服务。考核:过程性评价50%+终结性评价50%o7高职英在掌握基本词汇、语法规听说训练、阅读理解、语法训根据单元主题，灵活运用讲语则的基础上，提升学生实际使用英语语言的技能，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识。练、应用写作、翻译训练。授法、语法翻译法、讨论法、交际法和练习法等教学方法，围绕英语课的主要功能，打好语言基础，培养学生的应用能力和自主学习能力。第一学期是考试课，考核由过程性考核和终结性考核组成。过程性考核占50%,终结性考核占50%：第二学期是考查课，采用过程性考核。平时作业占20%,口语占10%平
30、时测验占10%,出勤占20%,学习态度占20%,课堂提问占20%。8体育掌握体育与健康的基本理论知识，掌握科学的体育锻炼方法，具有体育观赏能力，了解常见职业性疾病的预防与康复的方法；增强学生体质，提高学生职业体能，熟练掌握二项体育运动的基本技战术能力，掌握比赛规则及裁判法；学生能在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，能运用适宜的方法调节自己的情绪，在具有挑战性的环境中具有勇敢顽强的意志品质，具有抗挫折能力，具有爱国主义精神及良好的职业道德行为规范，具有社会责任感和良好的体育道德观。体育与健康基本理论知识和运动技能专项理论知识；篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、琏球、网球、武术套路、散打、太极拳、
31、健美操、体育舞蹈等运动的基本技术、战术及比赛；身体素质练习。建立激发学生参与体育活动的教学模式,熟练掌握教学内容，教学设计科学合理，教学组织严密符合学生特点，采用能激发学生学习兴趣的教学模式，全面提升学生身体素质，全面贯彻立德树人教育理念，实现学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志“四位一体”的目标。考核：运动技能40%+身体素质40舟+平时考勤10%+理论10%o9职业生涯规划与就业指导培养学生的自我认知与分析能力、自我推销能力、生涯决策能力、求职能力、树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确的职业态度和就业观念，进行职业目标定位并制定出自己的切实可行的职业生涯规划方案，有
32、针对性地提高自身素质和职业需要的技能，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为其实现自己的人生价值和社会价值打下坚实的基础。大学生活与职业准备；专业发展与就业分析：自我认知与自我评价；职业与职业素质培养；职业生涯规划概述；职业理想与职业发展；职业选择与生涯决策；职业生涯的设计与实施；创业准备与创业实务；就业形势与政策;求职技巧；就业心理调适；就业基本权益保护。采用讲座形式进行教学，课堂上运用角色扮演、案例分析、实战操作、模拟演练、视频演示等教学方法使大一学生会撰写职业生涯规划书，要求内容完整、大三学生会撰写毕业生就业推荐表和自荐书。考核:过程性评价50%+终结性评价50%,10计算机信息技术基
33、础掌握计算机的基本知识，具有办公自动化、计算机网络管理、常用工具软件的操作能计算机基础知识；WORD：编辑、排版、图文混排、格式管理等操作；EXCEL表格处理：对数据进采用项目教学与任务驱动的教学方法、以典型案例分析与实战操作为手段，提高学生运用计力，了解人工智能、IT基础知识和应用概况。行填充、管理、分析、制作图表等；PowerPoint：使用演示文稿进行文稿制作、美化、演示等；互联网的基本知识及常用工具软件操作等；了解IT新技术。算机的基本能力，养成信息素养。通过机考的方式考核学生操作技能的掌握情况。考核方式采用过程性（出勤、课堂表现）考核（60%）+期末考核（40%）o11高等数学了解微
34、积分的发展史和微积分的数学思想，理解微积分基本概念，掌握微积分的基本性质和法则，能正确运算，能解决实际问题，能运用数学软件。学生具有较强的独立思考、逻辑推理能力,逐渐养成终身学习的能力。具有社会责任感和参与意识。函数、极限与连续、导数与微分、积分、导数应用、简单积分应用。突出理论应用形态的教学，强化数学的思想和方法，注重数学应用能力的培养和数学素养的提高。考核由平时过程性评价（60%）和期末终结性评价（40%）构成。12毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论通过学习使大学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。三个模块。模块一：站起来毛泽东思
35、想；模块二：富起来邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观；模块三习近平新时代中国特色社会主义思想安排学时不低于64学时，共计4学分。采用案例教学、情境教学等方式，启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，翻转课堂、混合式教学模式实施教学，课程评价平时考核占60乐期末考核占40%。13国家安全教育通过学习使大学生重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。总论：国家安全的重要性，我国新时代国家安全的形势与特点，总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重
36、大意义，以及相关法律法规；重点领域:政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。安排学时不低于18学时，共计1学分。课堂教学以专题形式开展，采用多种方式进行课程考试，兼顾过程性考核。平时成绩占40%,期末专题论文/作业成绩占60%。14应用文写作使学生掌握各种应用文的文体特点、写作格式、行文规律。在掌握应用文写作理论的基础上，督促学生自觉地进行写作训练，有意识地培养学生的逻辑思维能力、分析综合能力、观察能力、多种表达能力，这样才能真正提高应用文的撰写能力，满足日常学习
37、和工作的需要，适应新时代高速应用文写作基础知识；大学生通用文书（竞聘辞、工科类专业设计报告或文科类专业论文、求职信、简历）；行政公文（通知）：会务文书（简报）；事务文书（计划、总结）；经济契约文书（经济合同）围绕应用文写作的文体特点和写作规律，夯实学生的理论基础，培养学生的应用文写作能力，提高学生的职业素养。在此基础之上结合应用文写作课程的综合性、实用性、工具性的特征，使其成为培养适应社会发展需要的综合素质人才而服务的专业辅助性课程。考核：形成性评价40%+终结发展的需求。性评价60%。15中华优秀传统文化使学生了解和掌握中国传统文化精华所在，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，以理性的态度
38、和务实的精神去继承传统，认同本民族的文化，丰富大学生的精神世界，提升文化品位和审美情趣，全面提升学生人文素养，引导学生形成健康积极的人生观、价值观，增强对社会主义核心价值观的领悟和认同。中国传统文化的界定，中国传统文化的特征与基本精神，中国传统文化的创新发展；中国古代哲学的主要特征，中国古代哲学主要流派及其人生模式，儡道互补，进退自如的人生哲学；中国古代教育制度，古代主要教育家和教育思想，古代科举制度，中国现代教育制度的诞生；中国节日：春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等主要节日；中国传统节日的内涵、面临的困境和如何传承节日文化；中国古代礼仪的起源，古代政治礼仪和生活礼仪，中国古代礼
39、仪的传承。课程突出学生的主体地位，采用多媒体教学手段和启发式教学，采用讨论、分析和总结的方法，采用理论与实际相结合的方法。对于建立在传统文献基础上的知识性内容采取以教师讲授为主的教学，对于文化核心的演变与延续性内容采取主题讨论、案例分析教学法，引导学生独立思考与探索。同时引导学生多看、多读传统文化著作，配合文化网站等现代化信息的输入，提高教学效率。考核:过程性评价50%+终结性评价50%,16创新创业教育为学生提供双创理论知识和实践活动，让所有学生在学习期间参与和主导一个商业计划，树立创新创业理念，体验创新创业的过程，掌握创新创业基本知识和技巧、增强创新创业意识和精神、了解国家创业方针和政策。
40、分为线上线下两部分，线下主要为创新创业基础知识，线上为职业人创客创新创业教育。主要包含创业、创业精神与人生发展：创新思维与方法；创业机会识别：创业者与创业团队；市场分析与产品设计：创业营销与营销策略；商业模式设计：项目规划及创业策划书。采用混合式教学模式，课堂教学以构建真实的创业项目为教学载体，让学生通过自主探索创业项目，在真实环境中学习创新创业知识、了解工作原理、掌握创业规律。线上课程职业人创客创新创业教育将理论知识碎片化、数字化，通过数字媒体技术帮助学生学习知识。考核包括出勤、线上学习、课堂时间、商业策划书（过程考核60%+商业策划书40%）。（二）专业方向课程模块1 .理实一体化课程序号
41、模块化课程名称项目名称课程目标主要内容教学要求1电气技术应用11.电路原理图分析2.电子线路图分析1 .能够分析简单电路。2 .能够掌握交直流电路的基本知识；3 .能够使用常用电工工具、电工仪表对电路进行测量；4 .掌握安全用电知识；5 .掌握不同类系统的概念与区别；6 .能够掌握常用电子元件的工作原理与使用方法；7 .能够掌握交直流电机的基本原理；8 .掌握变压器基本原1.电工基础相关知识（重点为线性网络的般分析方法、电容+电感+电阻回路分析、三相交流电的相关知识），增加电机、变压器的相关知识48学时：2电子相关知识（主要包括常用的电子元件识别与使用、典型电子线路、放大器相关知识等）42学时
42、;用项目教学、启发式、讨论式等教学方法，理实一体化、线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（包括作业、出勤、课党表现等）占比50%,终结性考核（完成设计）占比50%由1一2个老师完成教学。理：2机械技术应用1L典型工程图识读；2 .应用CAD技术绘制装配图、零件图；3 .常用工程材料的性能与选择；4 .典型结构受力分析；5 .常见传动装置原理及应用6 .轴及轴系的原理与应用L具备学习制图国家标准和其它有关规定，查阅标准和技术手册的能力；2 .掌握投影的基本原理，具有空间想象和思维的能力3 .具备机械图样识读能力：4 .使用CAD软件完整、清晰、准确地绘制常见零部件的机械图样的能力5.掌握
43、常用机构、常用机械传动装置、掌握轮系及轴系等知识。L制图基本能力的构建、组合体投影训练、标准件和常用件的识图与绘图、典型零件的识图与绘图、装配体的识图与绘图制等，培养学生正确运用正投影来分析、表达工程图样，CAD软件绘图技术，62学时。主要讲授常用机构、常用机械传动装置、轮系及轴系等知识，40学时。用项目教学、启发式、讨论式等教学方法，理实一体化、线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（包括作业、出勤、课党表现等）占比50%,终结性考核（完成设计）占比50%由1一2位老师完成教学。3动车组电机与电器装调L继电器电气控制设计与安装2.动车组高压系统的维护1 .掌握常用电机、变压器、低压电器
44、的工作原理、结构、使用方法：2 .掌握动车组电机的基本工作特性、机械特性及运行特点；3 .掌握常用交、直流电动机的起动、调速、制动的原理和方法；能安装、调试和检修电气控制线路：4 .能对电力拖动装置进行选择和简单计算；主要教学内容为交流电机、直流电机、变压器、低压电器的工作原理、结构，交、直流电动机的起动、调速、制动的原理和方法，电气控制线路的安装、调试和检修，动车组高压系统的维护，动车组电器检修要求及方法等。用项目教学、启发式、讨论式等教学方法，理实一体化、线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（包括作业、出勤、课党表现等）占比50%,终结性考核（完成设计）占比50%。由1-2位老师完
45、成教学。4PLC项目开发与实践1 .简单PLC系统设计2 .变频器的应用3 .触摸屏的应用1 .能够掌握PLC的结构组成、工作原理及外部接线；2 .能够掌握简单PLC系统控制要求分析方法。3 .掌握触点、线圈基本的编程指令。4 .能够设计简单的PLC系统，绘制系统的外部接线图，并进行系统安装与调试。简单PLC系统设计（PLC系统基础知识包括结构、原理、外围接线等、PLC基本编程指令包括线圈、触点、定时器、计数器、子函数等以及PLC系统设计相关知识）、变频器的应用、触摸屏的应用60课时。5动车组构造与设备安装（专业核心课程）1 .动车组总体布局及制造流程；2 .动车组车顶设备安装；3 .动车组车
46、下设备安装；4 .动车组车端设备安装；5 .动车组车内设备安装；6 .动车组转向架安装1 .掌握动车组的定义、分类及列车编号，熟悉动车组的总体布局、车内布局；2 .掌握动车组制造流程：3 .掌握动车组车顶设备的结构、布置和安装方式：4 .掌握动车组车下设备的组成及功能，组装顺序和安装工艺；5 .掌握动车组车下设备包括动车组总体布局及制造流程；动车组车顶设备安装：动车组车下设备的组装顺序和安装工艺；动车组车端设备的组装顺序和安装工艺；动车组车内设备的组装顺序和安装工艺：动车组转向架结构及组装，合计共90学时。用项目教学、启发式、讨论式等教学方法，理实一体化、线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（包括作业、出勤、课堂表现等）占比50乐终结性考核（完成设计）占比50%由1一3个老师完成教学。安装，包括牵引变压器、牵引变流器、制动风缸和车下电气设施。6. 了解动车组车端设备的组成及功能，组装顺序和安装工艺；7. 了解动车组车内设备的组成及功能，组装顺序和安装工艺。8. 掌握动车组转向架结构及组装过程；6动车组牵引系统调试与检修（专业核心课程）1.动车组牵引系统单车调试2.动车组牵引系统列车调试L掌握受电弓、主断路器等高压设备结构及工作原理：能够对受电弓及高压设备进行安装与调试，
