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1、XXXX小学20232024学年度第一学期教科研工作计划依据XX市教科院XX市20232024学年第一学期小学学段学科教学建议文件精神，结合我校的实际情况，经学校党支部研究，安排部署本学期的教科研工作。一、学校整体工作1.多形式、多层次研读新课标，正确把握新课标精神。认真组织学习义务教育课程标准（2022年版），把握新课标精神要义，重点做好以下几点：一是明确新课程标准的主要变化及变化原因；二是依据课程目标和学业质量标准，梳理三个学段的目标要求及学业标准，明确各学段的标准和要求；三是对六大任务群进行学习和解读，明确其内涵、功能定位及实施要求,并通过“三说”等活动加以落实；四是明确学业质量标准，研
2、究学业评价的实施途径，不断丰富学业评价的手段，做好作业设计的创新和命题的改革。2 .积极开展任务群的构建与实施，全面推进教学方式的改变立足学校实际，组建学科核心团队，加强核心团队组织与管理，有计划开展专题研究，以课堂改进、作业设计、实操命题、说题大赛等为载体，扎实开展主题培训；采用重点课例分步研讨法，团队集体备课、同课异构、同课同构、示范观摩、听课评课、环节分析、多轮跟进等多种方式组织进行，以课堂为主阵地，促教师教学水平的整体提升成长。要引导教师明确任务群的构成要素，积极探索任务群的设计实施流程，对六大任务群逐一进行研究、实操，达到合理设计、科学实施任务群；要将大单元教学的已有成果与任务群进行
3、对接，用任务群的理念优化单元评价任务设计的路径及实施策略，倡导设计大单元学历案，通过主题式、项目化、探究式的学习，不断丰富任务群落地的路径，让学生在真实的任务情境中提升核心素养。3 ,基于学情制定教学计划根据教科院的文件，学校以教导处牵头，教研组长展开研讨,区别不同年级、不同班级、不同学科，制定出学校教学计划，在精准分析学情的基础上，语数英、道法、科学严格参照教科院下发的教学进度执行，其它学科，针对上学期学生学习的实际情况,科学合理地安排教学进度，认真执行2022版国家课程方案和课程标准，开足开齐开好国家规定课程，确保圆满完成本学期的教学任务。4 .上好“开学第一课”根据教体局的文件要求，落实
4、好“开学第一课”工作。学校党支部及校委会进行研究，提出具体工作要求，围绕“疫情防控、防传染病、安全教育、爱国教育”等内容上好开学第一课，学校统一内容，统筹安排，切实把开学第一课落到实处，既起到教育提醒的作用，又对刚刚返校和刚刚入学的学生起到收心的作用。5 .高度关注学生身心健康有针对性地加强学生心理健康教育，落实好“两个一”：一是上好一堂专题心理辅导课，充分利用国家和地方、学校心理健康教育专题资源，采取心理讲座、主题班会、团队活动等多种形式，开展学生心理疏导，加强对学习困难学生的帮扶与支持；二是根据教科院组织的活动，组织一系列的校级评选活动，在涵盖语数英、音体美劳等学科中，开展逐级选拔。主要包
5、括：语文整本书阅读及表达、书写素养，数学逻辑思维、发散思维能力，英语阅读与表达，音体美专项素养。6 .精心组织暑假作业展评活动根据各班级、各学科寒假作业设计，组织学生开展喜闻乐见的作业展评活动，重点针对学生的书写、阅读、写作等方面进行评比，本着全员参与、激励落后的原则组织活动，表扬在暑假中表现优异的学生，表彰优秀的组织班级，并注重发现学生前期学习存在的问题，根据发现的问题，找出症结所在，作为以后教学着力解决的问题。7 .加强低段学生习惯养成教育在开学第一周，学校少先大队及时组织低段辅导员教师开展“习惯养成教育课堂大比武”、“学生行为规范活动周”等，力争让学生在入学后两周内回归正常的学习轨道，养
6、成良好的学习习惯。二、具体工作(一)主题学习与素养发展“主题学习”指围绕某一学科主题进行学习和探究的活动过程，主题学习可以在学科内、也可以超学科，是一种很宽泛、易操作的学习形式。各教研组要树立“主题管理”意识，教学管理主题化，进而提高管理成效。每位教师都要恪守“一个主题，锻造一种能力，提升一种素养”的育人思路，建构适合的“主题学习”框架、体系，确保学生发展快、发展好。1.课堂主题学习改变，从目标开始。促进教师树立“助学”目标，备课要在大单元的理念下进行，主题的确定、主题活动设计上多想点子多下功夫，遵循学教评一致性，教学设计要从学生的角度出发，落实学生主体地位，以学习方法、学习习惯、学习基础等为
7、着力点，多种形式设计教学活动，充分发挥学生的主题性。活动促落实：(1)组织校干参加学校的“团队赛课”活动，评选学生课堂主体地位落实优质团队，促进教师深度教研、抱团教研、主动教研，促进学科团队快速发展。组织校长、业务校长、教导主任、教研组长等管理干部现场听评课展示。(2)组织最近三年新入职教师教学比赛活动。同时组织“教学管理干部”赛课活动。组织兼任学科教学的校长、业务干部、业务校长参加活动，以赛促研，提升业务干部的带动能力。(3)组织“五个一”工程评选活动。五个一是指，上一节好课，读一本好书(限教育教学理论方面)，写一篇好文章，练一项好技能。选拔参加教科院每学期组织一次评选活动。(4)视导听评课
8、。紧扣教科院研究主题，本学期视导主要关注“评价任务设计与实施”、“融入教学的课堂评价”、大单元备课等研究主题之间的融合贯通以及对课堂改进的效果。(二)语文主题学习可以分年级、分学科、甚至可以教师个体为单位确定适合的学习主题，用主题统领教学。倡导学习主题“课题化”，操作路径为“微主题一微课题一微课程”o推进主题阅读时，师生要围绕某一主题同读同诵同研，学完后要变着法子让学生展示自己的学习成果。在学期教学计划中安排适当的“名著导读”课时，从时间上保证落实名著导读，但要防范导读“用力过猛”。还要切实减少消磨学生阅读兴趣的活动，如过分强调读书笔记数量等。四举措促落实：(1)纸笔检测。教导处将在教师达标检
9、测、学生纸笔检测题中加大主题学习比重。(2)学校将通过多种形式抽查班级、年级主题学习效果。(3)组织师生“爱阅读”金点子课程评选活动。(4)各层面赛课、听评课活动，都立足于主题学习质量与效果。(二)学科均衡与素养发展(1)重评价。一是各种检测题命制皆侧重学生学习能力、过程方法的检测，注重学生素养厚积薄发的考察。二是组织优质试题评选活动。好的试题要指向学生能力锻造、素养发展、思维提升。科学命题、科学施教，轻负高效。(三)课程建设与素养发展课程是学校最重要的产品，是学校一切工作的物化载体，是师生能力与水平的有力证物，是各项工作的表达形式，是学校的核心竞争力。一把手要精于融通各项工作与课程开发的关系
10、，促进教师把课程开发当作生活的必然、必须、常态。(2)组织师生“主题学习”优质课程评选活动。三、具体工作及措施(一)优化常规管理，不断调整和改革评价制度1.抓常规，促进教学质量的提高。教学常规常抓不懈，对教师的计划、上课、备课、作业、辅导、检测等制定详细评价细则，由教导处牵头，对全校教师的备课、上课、作业、单元检测等常规教学情况进行定期、不定期检查或者专项检查，检查做到有评语、有日期、有记录，检查汇总后，结果及时反馈到教师，成绩公示，并纳入教师考核。确保学校教学工作有序进行。2 .认真抓好检测，并对过程性检测和学期检测情况认真分析、总结，以达到对教学的全面了解，并按照考核中的成绩比例纳入教师考
11、核，真正明确今后的努力方向。3 .拓宽评价内容，完善评价制度。充分发挥教师评价的激励功能，有效调动教师的积极性。针对教学工作中出现的新情况、新变化，及时修改完善考评制度，不仅要奖励先进，还要对有突出进步者加大表彰力度，建立教师教学评估制度，形成教学评价的长效机制。（二）以“学教评一致性”为抓手，以大单元教学为着力点，深化“评价任务的设计与实施”，积极推进基于课程标准的单元整体教学，打造学校各学科教研团队，创建个性特色课堂，提升学校整体教研水平。1.继续加强核心团队建设：语、数、英及综合科（音、体、美、科学、道法、信息技术等）四个团队每周活动一次，加强核心团队组织与管理，有计划开展专题研究，重点
12、落在“评价任务设计的路径及实施策略”的研究上，采用重点课例分步研讨法，团队集体备课、同课异构、同课同构、示范观摩、听课评课、环节分析、多轮跟进等多种方式组织进行，以课堂为主阵地引领学校语文教研的深入推进，促教师教学水平的整体提升成长。2 .继续加强学教评一致性研究。本学期团队系列活动始终以“学教评一致性”为抓手，以大单元研究为着力点，开展集体备课研讨和研讲评课堂教学活动。学校暂定3月份开展特色课堂活动；4月初组织开展研究优秀教学法活动。每次活动都认真确定方案，做好过程记录，严格打分，评选优秀，并纳入教师考核中，优秀上推，充分激发教师的兴趣，提高教师的整体素质，提升学校的整体教研水平。（三）强化
13、写字、阅读、习作教学研究，扎扎实实提升学生的语文素养。1、深化写字教学研究，提高学生写字水平和质量。重视写字教学，加强对写字教学的专题培训和研究，学校制定了汉字书写提升工程实施方案，根据方案的要求，多组织一些有效的不同形式的写字展示活动，并对学生进行写字主题教育；要抓好学生动笔写字的各个环节，包括三本使用、考试检测等，把对写字的指导与教育贯穿在学生动笔的各项活动，利用好“书写质量”评价这一指标，加重“书写质量”在学生评价中的权重。3 .通过举办“识字写字教学案例与教学课件”评比的竞赛活动，探讨识字写字课的教学思路，充分调动教师研讨的积极性,形成协作探索的良好氛围，努力提高教师专业素质和课堂教学
14、水平，提升教学质量。4 .本学年，学校继续利用现有的资源，让书法功底深厚的任传相确定书写时间及各年级书写要求，定期进行写字教学的检查、评比和督促工作，争取本学期让学生的写字能力有一个飞跃。5 .用评价推进“阅读能力提升工程”的深化工作。做好“整本书阅读、经典古诗文诵读、主题学习丛书、教材等“多方位阅读的融合，立足学生阅读实际，寻求有效阅读方法，制定最佳阅读能力评价措施及标准，恰当融入检测评价，促学生语文素养提升。学校制定了阅读能力提升工程实施方案，开展丰富多彩的读书活动，开展“我讲我的读书故事”活动，班级选拔、年级选拔、级部评选、大力表彰，充分激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，提高学生的
15、整体素质。6 .加强习作教学研究，采取有效策略提高学生习作水平。各学校要加强习作教学研究，培养学生养成乐于动笔的习惯,大面积提高学生的习作质量和习作水平。一是密切习作与生活的联系，重点培养学生观察生活、感悟生活、撰写生活的习惯；二是习作教学中，不一定照搬教材的习作教学体系，可以依托教师的经验，面对学生生活，从实际出发，选择某一种体系作为基本框架，形成校本化的习作计划，对习作教学进行校本化改造；三是要做好阅读与习作的有机结合，特别要做好与阅读能力提升工程的结合，要挖掘读写结合的关键点、训练点，并开展丰富多彩的练笔活动；四是学校鼓励教师撰写“下水文”。（四）搭建丰富多彩的活动平台，提高学生的兴趣和
16、能力。1 .举行数学算本展评及口算竞赛，进行表彰，激发学生兴趣，充分提高学生算能力和计算能力。2 .开展英语学习成果展示活动，包括英语书写比赛、英语口语对话表演、课本情景剧表演、演讲比赛等系列比赛，充分提高学生英语读写、口语表达及交流的能力。3 .开展三本展评活动，层层选拔，进行表彰，充分培养学生学习习惯，端正学生学习态度，提高书写、增强对书本、作业本、练习本的保护意识，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围。4 .树立大语文教学观，积极拓展学生语文学习活动空间和形式。学校制定特色活动项目实施方案，加强特色项目管理，努力拓宽学生语文学习渠道，增加学生语文学习实践机会，提高语文学习效率语文教学要
17、沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，树立大语文教学观；学校根据不同学段学生的年龄特点，设计语文特色活动项目。例如：中高年级的表演课本剧、阅读手抄报、我的阅读故事、见闻交流精彩一分钟；低年级的背诵pk、阅读Pk等等。四、具体活动安排：2023年八月1.集体、分组等形式学习教科院文件。深入研究新课标，组织参加教体局组织的新课标全员测试。2 .根据教科院教学工作要求，制定各教研组的活动计划。3 .重新统筹教师任课安排，优化分配。九月1.迎接教科院教学视导。4 .开展各学科大单元教学集体备课交流会。5 .期初学校教师业务检查。6 .组建语数英领军人才及核心教研团队组织活动。7 .组织教师节、中秋节
18、相关活动。8 .教师全员公开课，秋冬季教与学核心素养提升活动。9 .低学段课堂规范、习惯养成展示。10 组织参加全市三级骨干教师评选。11 低年级段课堂常规、习惯养成展评活动。十月1 .开展国庆节庆祝活动。2 ,迎接教科院教学视导。3 .语数英三科优秀案例评选。4 .学科情景化创新模拟试题命题设计。5 .语文基础型学习任务群优秀案例展示活动研究。6 .教师全员公开课，组织参加潍坊市学科育人能手比赛。7 .英语自然拼读法课堂展示。H一月1 .组织语文、英语阅读提升工程展示活动。2 .语数英领军人才及核心教研团队组织活动。3 .迎接教科院教学视导。4 .教师全员公开课。5 .规范实验学科的实验教学研讨活动。6 .组织期中考试，质量分析。十二月1.语文、英语阅读提升工程展示活动。7 .各学科制定期末复习计划。8 .迎接小学教学质量监测。9 .期末学校教师业务检查。2024年一月1.做好各项工作总结及材料汇集工作10 组织参加期末考试。11 安排落实寒假相关工作，做好寒假生活指导。12 各项工作的汇总、考核。
