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1、篇1.小学三年级体育课教学设计一、指导思想本节课根据课程标准的精神和理念，坚持“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”，“重视学生的主体地位”。培养学生的体育兴趣和参与运动积极性是体育课程标准的重要目标之一。为了达到这一目标我力求在体育教学中做到“活而不死，严而不乱”，使本课的教学围绕着“玩”来进行，充分体现“玩中练”、“玩中学”、“玩中健体”、“玩中创造”的教学思想。二、教学内容“跑几步，单脚用头或手摸悬挂物”；“游戏超市”。三、课的构思与设计1、全课采用主题式教学，以身体锻炼为主要手段，以增进学生身心健康为目的，以“欢度采摘节”为主线，在导与学的双重作用下，让学生尽情地乐学趣练，充分地发
2、挥他们的主观能动性，丰富联想，拓展思维，激发他们的创新能力，使学生自主、合作、探究的学习，以达到获得基本活动能力的实效。2、全课将教师语言提示、看挂图、听音乐、游戏紧密结合在一起,以听、视、想、练为一体，培养学生对体育活动的兴趣。课的开始以挂图“引出本课主题（到了丰收的季节，我们准备前往果园与农民伯伯共同欢庆采摘节。）沿着学生自己做小司机驾驶各种交通工具前往王家峰果园（王家峰是我校手拉手兄弟校，果园是我校学农基地）一一在开幕式上表演自己的节目响板操一一穿越重重障碍绕过树林、钻过山洞、跳过石墩一一最终到达目的地”的情境主线，通过“自我尝试、设置疑问、合作学习、总结提炼、验证结论、拓宽思维”的流程
3、，在师生共同思考、分析下，使学生学会本领，并运用本领进行采摘（达到本课最高潮）。本课还安排了“游戏超市”（上肢活动），学生选择自己喜欢的内容，用自己喜欢的方式表达采摘后的喜悦之情，以满足主体差异的不同需求，使每一位学生都能感受成功的喜悦，促进学生的全面发展。全课引导学生积极参与体育锻炼，愉悦身心，以满足学生的心理愿望，使其在玩中学知识，掌握技能，提高运动能力，充分体现平等、合作、自主、探究的教育教学思想。篇2：小学三年级体育课教学设计一，指导思想本节课根据体育（体育与健康）课程标准提出的“健康第一”和“身体，心理，社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略，学生的学习方
4、式，以风车为载体，通过组织一系列的相关游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力,培养体育兴趣，获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。二，教材分析在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的风车游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏，反应，协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。三，学生分析水平二的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型,身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养
5、学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合学生实际生活相关的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。四，本课目标1,通过游戏活动，培养学生积极参与活动，主动学习的意识。2o发展学生跑的速度，提高快速跑的能力。3o培养学生在学练中的合作，探究意识和创新精神。五，教学重点，难点重点：提高快速跑的能力。难点：探究新的练习方法。六，教学资源草地自制风车录音机武术棍七，教学流学习目标：(1)激发学生学习兴趣。调整学习状态。(2)培养良好的组织纪律性。内容：课堂常规教学过程：学生以四列横队集合。老师提出本
6、课注意事项和要求。学习目标：(1)主动参与，乐于展示自我。(2)体验快乐感受。内容：健身操教学过程：学生成广播体操队形站位，听音乐，与老师一起做自编健身操。学习目标：(1)乐于参与游戏。(2)体验成功的心理感受。内容：寻宝游戏教学过程：全班同学绕圆圈慢跑，当听到老师的信号时.，以最快的速度向目标跑去找寻“宝藏二每个人找到以后以最快的速度跑回老师跟前。学习目标：（1）体验快速跑技术动作，提高学生快速跑兴趣和能力。（2）发展协调能力。（3）培养学生勇于探索的精神，体验成功的乐趣。内容：我最棒游戏教学过程：老师提问：怎样跑才能使风车转的更快同学们带着老师提的问题进行自主，探究学习，并且体验多种练习方
7、法。老师进行巡视，辅导。然后全体集中，老师小结学生们的练习情况，肯定学生们的参与表现。最后由老师总结启发，让同学们尝试体验直线跑，绕“8”字跑等等多种方法。学习目标：（1）进一步巩固跑的基本技能。（2）发展能力，增强身体素质。（3）提高自信心，培养学生学习兴趣。内容：风车转，转，转教学过程：全班分成四个组，按四路纵队站好，老师向学生们讲解规则:(1)绕过终点后跑回。(2)前一队友回来后第二个同学才能跑出去。(3)回来的同学要排到队伍的后面。第一个回合跑完后，老师总结并讲解一些快速跑的动作要领，让学生尝试跑第二个回合。第二回合结束后，老师鼓励并肯定每个学生的,进步，组织学生进行第三个回合的比赛，
8、看看哪个小组比较快。学习目标：(1)敢于挑战。(2)发展学生灵敏性和协调能力。(3)培养学生不怕困难，敢于挑战自我的品质，提高合作意识。内容：寻找好伙伴教学过程：学生自由组合两人一组，并排跑。要求跑的协调，一致，并且风车也能转的快。教师巡视，指导。在学生们能很好的完成两人合作并排跑后，提问“我们两个同学一起跑能做那么好，我们试试6个同学一起跑行不行”让学生带着问题尝试练习。学习目标：(1)通过游戏活动培养学生的合作意识和创新精神。(2)提高自信，在活动中体验成功的乐趣。内容：同心协力游戏教学过程：教师提问后，由每组小组长组织同学一起动手绑风车,要求动作要快。教师巡视，语言指导，最先绑好的小组可
9、以尝试跑动检查绑后的效果，在规定的时间内每个小组都要按时完成。完成后每个小组的同学进行自由检验，一起6人合作跑。在每个小组进行一定的次数后，老师组织学生集合，按规定的队行进行比赛，规则(1)比赛过程中6个同学必须手抓棍一起跑。(2)跑动时每个风车要转动。第一回合结束后，进行第二回合比赛，在第二次比赛时要求学生跑到终点后以最快的速度拆下风车，跑到老师站的位置，老师将每人奖励一个风车。学习目标：(1)乐于参与和展示自我。(2)调节身心，放松机身。内容：秧歌舞教学过程：学生自由站位，跟着音乐，模仿老师动作完成练习。课后小结:同学们，这节课我们玩了跟风车有关的几们游戏，在学习过程中，同学积极参与认真探
10、究，与同伴一起合作，表现得非常棒，希望同学们课后能经常快乐的参与其他体育活动。篇3：小学体育课教学设计一、课的设计本课依照课程标准（水平二）要求，努力改革体育教学方法。根据中年级具有的好玩、好动和好思考的特点，为小学生创设良好的学习环境，采用“情境教学方法”。充分调动学生的思维和想象力，使学生一人课堂就感到生动有趣。在教学程序上课分为：引起动机满足运动发展能力身心调整和小结等四个阶段，根据这四个阶段将教材内容有机的串联起来,使学生达到积极参与、愉悦身心及培养对体育兴趣的目的，渲染了课堂教学的气氛。二、教学目标1、知识目标：使学生了解投掷的方法，乐于学习并能理解安全第一的重要性。2、技能目标：使
11、学生初步掌握投掷动作，锻炼学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量，发展学生投掷能力及灵敏性、协调性等素质。3、情感目标：体验学练中的欢乐和成功，建立自信心，培养学生勇于展示自我、探究、创新及团结协作意识和竞争精神。三、教学重、难点根据教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学重点是创造多种投掷方法，体会用力的正确顺序。学生练习时容易出现用力过大或过小,动作不协调，导致投掷沙包不准。因此，本节课的教学难点是用力均匀适度、动作协调连贯，投准目标。四、教学过程情境导入1、课堂常规2、游戏打龙尾3、韵律操组织：学生围一个圈，中间有一组同学，圈上的学生用篮球打圈内队尾的学生，击到站在圈上。做操时站好四列横
12、队。情境展开游戏1、投易拉罐瓶2、练习投固定靶3、投准移动靶4、学生自编游戏5、移动投准教师活动：1、教师讲解基本动作要领，并做示范；2、指导学生原地进行投准动作练习；3、引导学生分组轮换进行掷准练习（做第一场地的动作示范）：第一场地：持轻物投轮胎。学生将手中的轻物对准轮胎中间进行投掷；第二场地：持轻物投铁圈。学生将手中的轻物瞄准铁圈中的气球进行投掷；第三场地：持轻物打气球。学生持轻物瞄准前方的气球进行投掷;第四场地：持轻物打篮板上的气球。学生持轻物瞄准篮板上的气球进行打击。4、教师巡回观察，个别纠正指导；5、适当缩短或拉长投掷的距离，积极表扬与鼓励学生。学生活动:1、听教师讲解动作要领并认真
13、观看动作示范；2、在原地想象瞄准目标进行投准练习；3、听从指挥，分组轮换进行投准练习。要求：安全有序，每组在小组长的带领下进行练习，必须等到全体同学都投出轻物之后再去捡轻物。组织：把学生分成四组，进行练习分成两组进行比赛。情境结束1、放松踏着夕阳归去2、课后小结组织：学生站好队听音乐和老师一起放松。器材自做的固定靶、移动靶、一拉罐瓶、桶两个、录音机一台。篇4：小学体育课教学设计教学目标知识目标：1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱阳光体育之歌。2、注意歌曲中弱起小节的演唱与换气记号的表现。3、知道阳光体育之歌是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。能力目标：通过
14、歌曲的学习，能主动积极参与歌曲的表现。情感目标：1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。2、通过歌曲的学习和阳光体育之歌MTV的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。教学设想：阳光体育活动开展了近两年了，但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。现在上级部门要求传唱歌曲阳光体育之歌，教育部推广第三套广播体操，又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时，于是，我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。为了方便学生的传唱，根据学生的基本情况我降低了难度，只教学了歌曲的第一声部。由于第三套广播体操中的七彩阳光所用到的旋律
15、正好是阳光体育之歌，于是，我就以欣赏七彩阳光导入“阳光体育活动”的介绍，进而导入歌曲Div的欣赏，激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让学生对歌曲更加熟悉，同时，也巩固了刚刚学习的广播体操。最后以“阳光体育活动”的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，让学生伴随着阳光体育之歌走出课堂，进行自己的阳光体育活动。教学重点：学会演唱阳光体育之歌教学难点：能用欢乐、充满朝气的声音演唱歌曲阳光体育之歌并积极参与“你唱歌、我表演”的活动中去教学准备：1、学生准备歌谱2、教学课件、七彩阳光视频教学课时一课时教学设计：一、播放七彩阳光视频
16、，学生进教室二、谈话导入:1、同学们，你们喜欢现在看到的广播操吗？它和我们以前做的操背景音乐上有什么特点？2、同学们平时的体育锻炼除了做广播体操以外，还参加过哪些体育活动或是体育游戏？3、小结：其实，除了同学们刚刚所参加过的体育活动，同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动，它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。三、了解“阳光体育活动”1、什么叫“阳光体育活动”呢？（课件显示）让我们来了解一下。2、“阳光体育活动”还提出了自己专门的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”一起来喊一喊！让我们喊着口号，唱响阳光体育之歌四、学唱歌曲。1、（播放歌
17、曲mtv）这首歌曲的旋律，你们听过吗？它就是七彩阳光的背景音乐，你们想学吗？2、再听歌曲，体会演唱的情绪。（欢乐，充满朝气）3、读歌词。让我们用欢乐、充满朝气的声音朗读歌词吧！请大家注意反复记号。刚才在朗读时你发现了我们刚刚喊过的口号吗？是哪一句？听老师唱一唱这几句。你能学一学吗？师弹琴，生听唱法学习。4、和老师做个游戏吧：我唱前面一部分的旋律，你们接唱后部分的歌词。听老师范唱歌曲旋律，注意节奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌词。你能跟琴用“la”模唱前面的旋律部分吗？生跟唱旋律部分。听老师完整的弹奏歌曲第一段，生做口型跟唱。5、生完整的演唱歌曲第一段，师指导有困难的地方。6、师生合作演唱歌曲。
18、生唱第一段，师唱第二段。7、学习结束句的演唱。真是不好意思，结束句这里我一个人唱不了，为什么？将学生分成两个声部，学唱两个声部。声部合作，注意和谐。8、生完整的唱歌曲第二段。9、生完整的听歌曲，再次感受歌曲。10、生完整的表现歌曲。五、我唱歌，你表演师：刚才同学们都说到了这首歌曲是七彩阳光的背景音乐，那么，现在咱们一起来边唱歌，边来做一做七彩阳光，体验一下音乐和体育结合在一块的乐趣，好不好！六、快乐结束，阳光继续1、同学们，你们今天有哪些收获？2、大家今天的收获真不小，希望你们今后能在音乐中找到更多的乐趣！3、现在，让我们在歌声中走出教室，进行我们快乐的阳光体育活动吧！学生出教室。篇5：小学体
19、育课教学设计一、指导思想本课依据体育与健康课程标准，以“健康第一”为指导思想,充分发挥以“教师”为主导，以“学生”为主体的教学模式。采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。二、学情分析对象：小学四年级（水平二）人数：48人四年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。在教学中以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法，培养正确的身
20、体姿势，发展学生奔跑的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。三、教材分析：课题：“快速跑”人民教育出版社，共四课时，本课为第二课时。“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是小学体育田径教材水平二的教学内容之一。本课从四年级学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。在短跑教学的基础上，以快速跑作为教学内容，进一步学习提高快速跑的技术动作。重点:直线跑，蹬摆的结合且摆腿蹬地有力。难点:步频快，步子幅度大，上下肢协调配合，保持正确的姿势四、
21、教学目标1 .通过教学，使95%的学生能说曲臂摆臂和直线跑结合的动作方法,知道注意直线跑，建立正确的运动表象。2 .通过教学，使75%-85%的学生初步掌握曲臂摆臂和直线跑等运动技能，30%的学生能在直线跑中加速，发展学生速度素质。3 .培养学生认真刻苦地完成练习任务，能够愉快地与同伴练习和竞争意识。五、教学策略：（一）讲解示范法教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。（二）游戏比赛法抓住学生好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。（三）探
22、究教学法教师提出问题，让学生进行讨论，激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。（四）评价教学法充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时,提高思维能力。六、过程：（一）开始部分：（8，）1.集合整队，课堂常规2 .徒手操（二）基本部分，三个内容：（28,）1.辅助练习（1）原地摆臂练习（2）原地摆臂小步跑（3）原地摆臂高抬腿（5）3 .快速跑：（1）组织学生行进间小步跑（2）在画有线的跑道中快速跑出20m（15）4 .游戏：“迎面接力”（8,）（三）结束部分：（4，）1 .集合整队，进行放
23、松整理运动。2 .总结本节课的优缺点，各小组进行评价并做好评价记录。3 .收回器材、师生再见！七、场地器材：操场一个，胶布，报纸4张八、运动负荷预计：预计练习密度：30%35%预计平均心率：120130次/分九、易犯错误及纠错1 .左右摆臂2 .摆臂幅度过大，容易直臂摆动。3 .快速跑途中跑时，全脚掌着地。4 .重心后仰纠错方法：1.两手搭同侧肩，以肩关节为轴，用两肘进行前后交换摆动。2 .原地摆臂时，协助者伸出手掌在练习着后方，练习着肘关节有力向后顶，反复练习。3 .提膝高抬腿练习。4 .胸前贴报纸跑。篇6：体育课教学设计体育课是当代教育工作里必不可少的一门课程，那么如何评价一节体育课呢?这
24、是体育工作者必须考虑的问题。下面就评价体育课这个问题谈谈几点看法。一、评体育教学目标。教学目标是一节课的灵魂，教学设计和实施教学都要围绕教学目标来进行，教学目标影响着教学内容的选择和教学方法手段的使用。评价教学目标要参考体育（与健康）课程标准，也要研究为达成目标所选择的教材，结合授课对象的生理和心理特点作出一个正确的评价。例如,我们在水平一的教学目标中身体健康领域设计“通过本课的学习，发展学生力量素质”，这就是不合适的，我们知道，水平一的学生柔韧、反应、灵敏、协调是学习和练习的主要内容。二、评体育教学内容。教学内容要和教学目标合拍，这是毋庸置疑的，但是教学内容的选择也要适合授课对象的学习。课改
25、之前，我们根据教学内容来制定教学目标，现在在新课标课改环境下，目标统领教材，所以，教学内容的选择更具灵活性，相同的教学目标可以用不同的教学内容来完成。如在投掷教学教材的选择中，把实心球放在水平一就有些不合适。那么，把虽然适应部分教学目标，而不适于学生学习或者对学生以后健康保持的内容放在体育课显然也不合适，比如我们已经确定淘汰的铅球，对于铅球可以不教学，但是可以让学生了解，或者改造为其他练习能够使用的器材。三、评体育教学安排。体育教学有其严谨的科学性，遵循的不仅有教育学规律、心理学规律，还有生物生理学规律，不仅要从学生的认知考虑教学的安排，也要从学生的身体发展规律来考虑教学的安排。我们在教学中确
26、定教学环节的时候，要综合考虑上述内容，教学的四个部分具有积极的意义，能客观反映体育教学的规律。课改以后，我们对健康的概念作了重新定义，增加了2个维度，所以，我们在评课的.时候，要看课的安排是否符合这些规律。四、评体育教学组织。体育教学重在组织，教学组织部分影响学生的学习效果和练习效果,在听课一文中，对教学组织的意义作出了简单的解释，这里不多讲。体育课的教学组织是多样的，评价其教学组织是否合理，也间接评价了教学效果。五、评体育教师表现。教师是课堂教学的组织者，学习内容的引领者和传授者，教师的表现是教学评价的重点。1、看教师的语言。声音是否宏亮而富有变化、讲解是否精当、教学组织语言是否明确易懂。2
27、、看教师的身体姿态。教学态度是否严蔼得当，教学示范是否准确无误或姿态优美，指导路线是否节省到位，立、行是否规范，动作上课情绪是否饱满。3、看教师在教学过程中对教材的理解程度，能够使用哪种教法来完成教材的教学，采用的方法是否能够让学生乐于和易于接受，法无定法，但有妙法。4、看教师的教学机智。六、评学生反应。学生是教学内容的受体，教学效果可以通过学生的表现反映出来。1、看学生所学教材掌握程度，我们不需要全部学生都能掌握，但是绝大部分学生要掌握。2、看学生情绪。学生在课堂上学习的情绪是否饱满，听讲是否认真，练习是否积极努力，大运动量练习之后学生情绪是否低落。3、看学生教学创新，根据教师教学内容，学生
28、是否能够灵活运用。七、评体育教案设计。如果能够拿到授课教师的教案，需要对教案做出评价，对教案的评价一般先看教案的单元安排，看本次授课在单元中的位置是否合理。再评教师的设计思路，教学设计中对教学理念的理解和运用，对学情和教材的分析。教案的格式的选择也反映了教师的备课水平，教案中所设置的备课项目是否必要，教案是否能够反映出教师的教学组织和教学意图,教案中所预设的各种指标，在课堂教学中是否都涉及到了或者都达到了,另外，教案设计所给评课人的启发。篇7：体育课教学设计学习阶段:水平一学习目标：了解课堂常规的主要内容,培养对体育运动的兴趣。学习内容:体育常识、室内活动第一部分体育常识:课堂常规：教学重点：
29、理解课堂常规的意义教学难点：养成良好的课堂常规组织教法:一、导入新课1、出示挂图,启发学生思考“图上画了什么？”2、学生互相讨论,议一议挂图内容。3、出示课题:课堂常规一、传授新知1、教师讲解什么是课堂常规?他包括哪些方面的内容？（课前常规、上课常规、下课常规）2、教师讲解体育课堂常规的主要内容。必须穿运动鞋上体育课。在条件许可时,应穿运动衣裤上体育课。上课前应取下衣服上的纪念章、校徽，口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。在体育课前二三分钟到达规定的地点,准备上课。体育课中要主动配合教师,遵守课堂纪律,有秩序地做练习，不哄闹,不做有危险的动作。爱护体育器材,按教师的要求搬运和
30、发放器材。下课时要清点器材，及时归还体育室,避免损坏或遗失。下课前要整队,认真听取教师或同学对课的小结。3、分组讨论、交流各自遵守课堂常规的情况。4、教师根据本课内容，出示几道是非题,指导学生分组讨论。二、巩固新知1、教师指导学生带着问题小组讨论。A说一说,为什么要建立体育课课堂常规？B议一议,体育课课堂常规有哪些主要内容？C你在平时做到了哪些?还有哪些方面需要改进？2、学生开展讨论,相互交流,相互评议。第二部分室内活动:分左右教学重点:理清左右的关系教学难点:能正确分清哪边是左哪边是右组织教学：1、教师带领学生做辨别左右方向的游戏。2、学生自我判断教师提出的方向，认清左右方向及身体的左右部位
31、。3、教师讲解、示范动作，引导学生观察。4、学生观察教师的示范动作,跟随教师模仿练习。5、初步掌握动作后,打乱顺序,随意提问，提高学生的快速反映能力及快速辨别左右方位的能力。6、集中思想,开动脑筋,快速准确地回答教师提出的方位,并做出相应的完整动作。篇8：体育课教学设计一、教学背景在以往的旧的体育教学观念影响下，教师填鸭式地教,学生被动地学,再加上中学生体质健康标准达标测试给学生造成了一定的心理负担，出现了随着年龄增长，喜欢上体育课（特别是喜欢体育活动）的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特别突出，上体育课时出现无精打采，畏难情绪增大，借故请假的增多了等等情况。我认为体育课对于学生来说应该是很
32、有兴趣的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是高中女生。如何改变这种现状呢？我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游戏来促进体育教学，以此来提高高中学生特别是高中女生对体育课的学习兴趣。这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素质恢复性练习，重点是提高学生灵敏素质。为了达到教学目的，男女生都安排了体育游戏内容。二、教学过程教学背景：高三（2）班是一个文科班，女生有10多人身体素质较好，活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生则身体素质一般，不怎么爱活动。课堂上：教师：同学
33、们，今天我们做一个游戏?学生：不是“贴膏药”吧（小声地说）。教师：不是，是个新游戏，方法是：所有人围成一个圈并且编号;老师喊一个号后将一个排球高抛；其他同学跑开；被喊中号的同学上来拿球喊停；然后用球滚过击打其他同学；打中后交换角色，不中继续。同学们高兴地去玩去了。五分钟后?学生：（大声地）老师换一个吧，这个不好玩。教师在想：这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员，还有好几个身体素质也不错，这个游戏对于她们是有点简单了。索性给她们换一个男生的项目“打野鸭子二不过这个游戏要求比较高，不知道她们行不行。教师：好吧，我们换项目。大家听好：前排同学围成一个大圈，
34、用排球击打圈内的同学，圈内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，如果接住可以重新进来一个；直到全部击中后交换。场面一下子热闹起来，同学们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。教师：同学们你们真行！没想到这个游戏你们做得还真不错。学生甲：老师，我觉得还是简单了，还有没有更难的。教师：可以。只要将排球换成两个或者三个；记住：必须注意力集中，视野开阔、反应要快；当然也要注意安全。学生乙：不行，别换了，受不了了游戏还是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在运动场中。只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。教师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温
35、文尔雅的女生，想不到她们是那样的活跃，真有种自叹不如的感觉。【教学反思】游戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的东西不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗二因此，在体育教学中要多采用游戏教学法，学生的学习兴趣才能被激发出来。“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生锻炼的习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣。要改变传统
36、单一、枯燥的体育教学方法，必须加强对学生的了解，做到因人而异。作为教师如何才能使学生在轻松愉快的情景中，积极、主动地得到锻炼，从而提高上体育课的兴趣呢？通过这节课，让我感受到了这么几点：1、教师要转变观念，提高自身创新意识。要研究学生的心理需求，才能超越常规，更大胆地、独特地运用有创造性的教学模式。2、加强赏识教育，在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每位学生都有机会去真正实践，去参与，真正体现出学生的主体作用。在教学中少批评多表扬、多鼓励、多肯定，营造一种宽松和谐的学习氛围。3、教师要多提供给学生展现的机会，表达自己的独立个性。要让学生表达自己的见解，让每一位学生在点滴中取得
37、进步，享受到参与运动和自我学习所带来的快乐。让学生在运动中获得一点的成功和喜悦,在功和喜悦中不断提高对体育的兴趣，甚至养成“终身体育”的思想理念。篇9：体育课教学设计教学目标：1.指导学生认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。2 .帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3 .引导学生把握课文内容。教学重难点：1 .引导学生把握课文内容。2 .能正确书写生字。教学过程：一、导入出示：爱的教育这本书的.封面1、看到这个书名，你会想到什么？2、今天，我们就从中选取其中一个
38、小故事读一读。二、自主预习1、出示ppt（预习提示）：第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。第二步：想想课文主要写了一件什么事？第三步：画出自己不懂的内容。2、学生自主预习三、检查预习1、听写伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住2、出示ppt：饶(1)指名读(2)“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？3、出示ppt：君临天下(1)指名读(2)君临天下什么意思？(3)文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。(文中指诺比斯在爬上横杆很得意时)(4)那把这个词放在句子里该怎么读？4、课文主要讲了谁？(涅利)写了涅利的一件什么事？四、默读课文，理清文章结构1、请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体
39、育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2、讨论、交流篇10：体育课教学设计教学目标：1、指导学生学习本课生字词，掌握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天下、旁若无人”等词语。2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶的故事。教学难点：体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是
40、怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学准备：1、布置学生自学生字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子，在感受深刻的句子旁边写上感受。2、准备课件。教学过程一、谈话导入1、回答问题。（在上体育课）2、齐读课题。出示图片，教师提问。教师：出示学生上体育课的图片，提问学生：他们在上什么课？板题，读题。教师：体育课是很多同学都很喜欢上的一门科目。今天这节语文课老师就带大家也上一节特殊的体育课。（板书：17体育课）请大家齐读课题。二、检查预习，学习字词。（一）练习念外国人名。1、念作者的名字。2、念出课文中出现的人名。（二）自学生字词。1、读学习提示。2、根据提示自学生字词
41、。3、汇报读音领读，读对了，大家跟着读，读错了大家纠正。4、朗读理解词语。5、听写词语（1）听写（2）展示（3）评价（4）订正三、初读课文，整体感知，理清脉络。（一）指导学生自由读课文，边读边思考：1、完成填空。（课文主要讲了一件什么事？）涅利太了，妈妈认为他做不了那样的活动，因此请求校长免去他的（）,但涅利不同意。在（）上，涅利在（）和（）的鼓励下，终于爬到了（），站到了（）。2、课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形？主要描写的是谁？（二）指名汇报交流，教师相机指导。过渡：体育课前，涅利是个怎样的孩子四、品读（一）指导朗读思考。自由读15自然段，说说：涅利是个怎样的孩子？（二）指名学生汇
42、报交流，教师相机指导。1、出示课件：外貌：（瘦弱）语言：（你会知道的，妈妈。我能跟其他同学做得一样好。）2、想象画面：涅利是个瘦弱的孩子，想象一下他的样子。（个儿很矮，脸色显得苍白、没有精神）3、指导学生说感受。从涅利的态度和语言中可以感受到涅利是个怎样的孩子？（自信）4、引导学生理解。从母亲的言行中又让我们看到了一个怎样的母亲？（十分关爱孩子。）五、布置作业1、抄写生字；2、读熟课文；3、预习课后问题第三题。教师：母亲后来还认为涅利是一个瘦弱的孩子吗？涅利又通过什么行动来让母亲从新认识自己的呢？我们下节课继续学习课文，来揭晓这些疑问。篇11：体育课教学设计教学目标1、引导学生从小注意锻炼身体
43、，养成良好的生活卫生习惯；2、让学生自己对假期的一些锻炼进行自我总结。教学过程一、常规教学1、集合站队，报告人数。2、师生相互问好。3、教师宣布教学内容和要求。二、同学们，愉快的暑假结束了，在长长的假期里，你们过的愉快吗？你们参加了哪些有意义的活动？你坚持锻炼身体了吗？让我们先自己回顾一下。学生自己回想。分小组讨论：4人一组教师集合分别提出问题学生踊跃举手回答教师的问题三、总结1、只有从小锻炼，才会养成锻炼身体的好习惯；2、只有加强锻炼，才会有一个更强壮的身体；才会适应现代社会的需要；3、新的学期里我们要共同锻炼，共同营造我们的和谐课堂。篇12：体育课教学设计活动目标：1、练习钻爬和平衡的动作
44、，能够钻过50厘米高的障碍物。2、锻炼大肌肉力量，愿意参加体育活动。活动准备:1、利用一条长橡皮筋(挂上绿色纸树叶)设置50厘米高的障碍物。2、小鱼图片若干四散放在场地一端，鱼篓一只。3、小猫头饰每人一个。活动过程：1、开始部分：(1)教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，一边唯唯叫一边走入活动场地。(2)“小猫”在“猫妈妈”的带领下做准备活动。2、基本部分：(1)组织幼儿玩“小猫钓鱼”的游戏。教师交代游戏的玩法：“今天猫妈妈要带你们出去长长见识，学一项本领一一钓鱼，路上要钻过一片树林，走过一座独木桥，至卜小河边钓起一条鱼，放到鱼篓里，然后绕过小路跑回来J(2)请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿
45、观察动作要领和游戏的玩法，然后让幼儿一起去体验捉鱼的快乐。(3)请一名和其他幼儿在爬的过程中动作不一样的进行示范，(这名幼儿是匍匐前进的)其他幼儿模仿他的样子钻过树林，进行第二次钓鱼。(4)电话响了，猫姥姥过生日，我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物，猫姥姥嘱咐客人很多，但是我们钓的鱼太少了引导幼儿再次去钓鱼，幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。3、结束部分：做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又勇敢，和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物，去姥姥家做客，离开场地。篇13：体育课教学设计教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的.故事，体会涅利自强、
46、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学过程：一、导入1、通过上节课的学习，谁来说说，体育课这篇文章写了一件什么事？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶,站到了平台上。）2、谁给你留下了最为深刻的印象？（涅利加仑德洛西）二、深入学习、感悟理解（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。（二）组织交流1、出示ppt：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气）（2）是从哪些词语感受到的？（使出全
