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1、XXXX小学过程性检测工作管理规定一、指导思想为进一步加强学校教育教学过程管理，推进过程性检测工作规范化、制度化，及时了解和掌握学科教学质量，从而进一步改进课堂教学方法，深入推进新课程改革，全面实施素质教育，特制定本规定。二、检测科目及类别小学检测科目为语文、数学、英语。考查科目为科学、音乐、体育、美术、综合实践活动（含信息技术）、地方课程、学校课程等。义务教育阶段学科检测分单元过程性检测、大单元检测及期末检测，依据学科实际情况学校组织安排。大单元检测一般安排在学期中间，期末考试一般安排在期末放假前一周。三、检测试题命制要求试题由市教研室组织全市骨干教师进行命制，部分试卷由学校课程教学处组织命
2、制。严格依据国家学科课程标准，科学揭示学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学习与发展水平，充分反映学生的实践活动和研究性学习成果。试题命制要结构合理、题型灵活、难易适中、分量适宜，杜绝偏题、怪题。四、检测及考查形式采用开卷考试、实验操作、听力测试、情景测验、成果展示、小论文以及答辩等多种检测、考查方式。重视过程性检测与期末考试相结合；规定内容与自选内容相结合；书面测试与口头测试、动手测试相结合；学科测试与特长测试相结合；免考与重考相结合。五、制度要求1.“六制三清三达标制度”。“六制”即教学质量校长全面责任制、分管校长和课程教学处主任的教学质量直接责任制、年级主任的年级教学质
3、量责任制、教研组长的学科教学质量责任制、班主任为核心的班级教学质量集体责任制、教师个人学科教学质量责任制；“三清”即“堂堂清、日日清和单元（章、节）清“；”三达标“随堂检测达标、单元检测达标、期末（期中）检测达标。2.检测进度安排。开学一周内考试学科教研组长制定好检测进度安排表，上传到学校信息化工作平台，检查结果纳入量化考核。3检测流程及要求。学校组织好大单元检测及期末检测;学科主任和教研组长规划协调单元过程性检测，级部统一检测，年级主任统一实施，严格考试纪律，检测结果做好资料留存；任课教师组织好随堂达标检测。4,试卷批阅。试卷批阅要坚持认真负责，客观公正，宽严适度，始终如一的原则，大单元检测
4、及期末检测由课程教学处周密安排试卷批阅，单元过程性检测由教研组长组织批阅。批阅前均要审查试题答案的准确性、合理性，重点加强对主观试题、开放性试题的标准把握，统一标准后再进行流水阅卷。5 .检测评价。检测结果实行无分数评价，以等级形式呈现（一般为优秀、良好、及格、待及格或A、B、C、D四个等级），教师做好学生成绩留存，考试成绩应在合适时间单独反馈给学生，并作为考察学生学业成绩的重要依据，及时准确地记入学生成长档案。任何教师不得以任何方式按考试成绩给学生排名排队并公布名次。6 .成绩分析。检测结束后，学科教师对单元卷做好成绩分析与统计，大单元检测及期末检测做好成绩统计与分析、错误率分析，并及时上交学科主任。7,试卷反馈及讲评。各学科检测要进行及时反馈，对检测出现的问题及错误率较高的题目进行反馈讲评，对学生及时进行纠错练习，确保学生考后满分卷。重点关注学困生,及时记录学习轨迹，跟踪指导。7 资料存留。每位教师将本学期所有检测的讲评卷装订保存，并于学期末上交学校以备检查，学校将检查结果纳入教师个人量化考核之中。
