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1、国家智慧教育平台试点工作典型分享：江苏海事职业 技术学院现代航海技术虚拟仿真实训生态系统建设与实践现代航海技术虚拟仿真实训生态系统建设与实践江苏海事职业技术学院虚拟仿真实训平台助力教学改革案例一、实施背景建设国家长三角现代航海技术虚拟仿真实训平台。现代航运是关系国家安全和国 民经济命脉的战略性基础产业，是海洋强国战略的重要基石。海洋强国需要高水平的 航海教育，产业转型升级需要具有国际竞争力的高素质航海人才。江苏海事职业技术 学院根据教育部、江苏省教育厅关于开展职业教育示范性虚拟仿真实训平台建设相关 文件精神，结合中国特色高水平航海技术专业群建设，在国家发改委“十三五”产教 融合工程规划项目长三
2、角现代航运技术公共实训平台的基础上，提档升级建设, 致力于打造国际一流的区域共享型虚拟仿真实训平台，成为中国航海人才培养的示范 基地，中国航海教育教学中大数据、虚拟现实、人工智能等新技术应用的研发基地, 引领新时代中国职业教育高质量发展，助力长三角区域航运经济高质量发展。辅助“卓越海员”现代学徒制人才培养模式改革。为解决航海技术技能型人才教 育培养存在的高成本、高耗能、高风险以及船舶航行实习难、实操操纵教学难、应急 应变重现难等海员教育培养的共性问题，学校经过多年探索，逐步构建起“双元分段、 育训一体”的“1 （校）+0.5 （船）1 （校）+0.5 （船）”卓越海员人才培养模式。为 提升学生
3、实船操作技能，学校采用“政府财政补贴+行业政策支持+企业设备捐助” 购置停泊教学实习船、建设船舶智能化仿真中心，开发全任务船舶操纵模拟系统、轮 机模拟操作系统，着力建设沉浸性深、交互式好、共享度高、可持续发展的现代航海 技术虚拟仿真实训基地，形成了具有海院特色的“四船交替、虚实结合、能力递进” 的航海人才综合实训体系。二、建设举措（-）依托虚拟仿真模拟船，构建卓越海员“双元分段、育训一体”人才培养模 式航海技术专业群融合改造德国“双元制”和英国“三明治式二创新实践了 11 （校 船）0.5 （企船）1 （校船）0.5 （企船）”卓越海员培养模式，将人才培养过程分 为四个阶段：支持级学校学习段（
4、第1-2学期），以长江停泊船“育新轮”为主、仿 真模拟船为辅，完成岗位认知与航海基本技能训练，获取支持级海员专项合格证；支 持级跟岗实习段（第3学期），学生作为学徒在远洋实习船队上完成值班水手/值班技 工/电子技工等岗位的实操技能训练，获取支持级船员适任证书；操作级学校学习段（第4-5学期），以仿真模拟船为主、长江停泊船“育新轮”为辅，完成操作级知识 技能的系统学习与综合训练，通过操作级船员适任证书考试；操作级顶岗实习段（第6学期），学生作为准海员在企业营运船舶上完成见习培训，获取操作级船员适任证书 和毕业证书。学校在校学习的三个学期，依托虚拟仿真模拟船完成基本职业技能训练、提升岗 位认知体验
5、与实操技能，为实船阶段的跟岗、顶岗实习奠定基础。图片11 （校船）0.5 （企船）+1 （校船）+0.5 （企船）”培养路径图（-）依托虚拟仿真实训中心，打造专业群“协同联训”产教融合大实训平台为提升专业群多岗位协同训练能力，学校按“一群一平台”原则规划构建船舶驾 驶虚拟仿真实训中心、智能船舶机电虚拟仿真中心和智能化机舱等虚拟仿真实训平台, 服务航海技术专业群三个专业的人才培养工作。船舶驾驶虚拟仿真实训中心为全任务船舶仿真训练系统的“大脑”，承担全任务虚 拟船舶通讯、导航及驾驶任务；智能船舶机电虚拟仿真中心为全任务虚拟船舶仿真训 练系统的“心脏”，承担全任务虚拟仿真船舶能源与动力供给任务。学校
6、遵循“能实不 虚、以实带虚、以虚助实、虚实结合”的建设原则，应用虚拟现实、云计算、大数据、 物联网等技术，对标智能航海新理念、新技术，将传统独立的船舶大型操纵模拟器、 智能化机舱、船舶机舱真实设备进行业务互联、数据互通，打造了航海技术专业群协 同联训大实训平台，高精度还原了船内工作场景，航海技术专业群内各专业学生及海 员社会培训的学生均可在实操课程中实现海上航行环境相结合的多岗位协同虚拟现 实作业。专业群协同联训大实训平台架构()依托虚拟仿真实训平台建设，加快虚拟仿真优质软硬件资源建设学校委托第三方开发了长三角现代航海技术虚拟仿真实训平台，模拟平台已投入 使用，在2022年秋季学期辅助教师开展
7、线上线下混合实操仿真课程教学。平台包括 船舶结构与设备船舶操纵避碰与值班等十余门专业核心课程的虚拟仿真实 训课程教学资源，通用学习与上课系统及管理系统，是集资源、交互学习与教学管理 于一体的综合性虚拟仿真实训平台，是在航海技术专业国家高等职业教育教学资源库 基础上实现的教学资源扩展与升级。此外，学校还与企业联合开发了 360。海洋工程虚拟仿真训练系统，完成船舶主机 温度、压力、流量、液位、转速、功率、状态指示、执行电机和阀门等输入输出信号 的信息化与数字化升级改造，建成了国内领先的ME、RT-FIeX、双燃料、DP型、MC 型5种类型全任务轮机模拟器；合作编写了求生信号识别与操作雷达设备操作
8、与维护货物积载与系固工作手册等基于虚拟仿真教学的6本工作手册式教材； 以船舶智能化机舱为蓝本，采用数字挛生技术，建成了国内领先的智能化机舱三维虚 拟仿真系统，该系统为船舶智能化机舱的虚实交互、信息映射开发奠定基础。长三角现代航海虚拟仿真实训平台三、实践成效(-)培育多项省级教学成果奖依托虚拟仿真模拟船、以人培养模式改革与实践为基础申报的“基于生态圈构建 的四船交替、书证融通卓越海员培养模式探索与实践”获2021年江苏省教学成果一 等奖；依托虚拟仿真实训中心“协同联训”产教融合大实训平台申报的“基于专业集 群的协同共生型产教融合集成平台构建与实施”获2021年江苏省教学成果二等奖。(-)打造高水
9、平虚拟仿真师资团队学校先后成立水上智能交通安全研发中心、智能船舶机电设备研发中心、虚拟仿 真技术研发中心，依托三大研发中心建设打造出一支高水平的教学研发型虚拟仿真师 资团队。近五年，团队在承担教学任务的同时累计承接了 102个具有独立知识产权的 虚拟仿真类高端技术服务项目，重点在船舶动力定位系统、航海模拟器、轮机模拟器 等领域开展科技攻关，为长征十一号运载火箭发射母船提供了水动力数学模型，为宁 波舟山港LNG接收站开展了虚拟系泊试验，为某战区开发了 052D型驱逐舰水动力模 型等，在科技与社会服务领域不断突破，贡献卓越。2021年，电气自动化技术团队入 选国家级职业教育教师教学创新团队。(H)
10、发挥虚拟仿真实训基地的示范与引领作用学校紧扣职业教育实践教学体系开放性、集成化、共生型的建设思路，通过分析 资源共享的组织模式和行为模式，对接企业不同需求分类打造合作载体，校企资源协 同共建共享；对接专业群技术领域校企共建实训基地，群间跨界融合协同创新；对接 职业标准和生产过程构建实践教学体系，校企双元、虚实结合，打造了产教、校企、 校校间“多元协同”和产学研创“循环共生”的虚拟仿真实践教学生态系统，实现产 业链、教育链、人才链、创新链四链融合。依托航海技术协同联训实训平台，开展无人船远程控制和岸基支持、无人驾驶船 舶远程信息融合及可视化交互、无人驾驶船舶船岸基遥测遥控技术研究，“智能船舶 岸基控制技术产教融合实训基地”获批国家发展改革委、教育部、人力资源与社会保 障部“十四五”教育强国推进工程项目。以项目为纽带持续推动“虚实结合、岸海一 体”的智能船舶建设，提升岸基控制技术平台综合测试与验证能力，打造服务智能船 舶岸基控制技术试验、实训、验证、评估和检验一体的技术体系。江苏海事职业技术学院“因海而生、向海而强”。未来学校将提档升级建设长三角 现代航海技术虚拟仿真实训基地，致力打造国际一流的区域共享型虚拟仿真实训体系, 服务国家，一带一路”倡议，助力中国航海人才培养。
