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1、师德师风问题自查整改心得体会：育人修己，为人师表在这个纷繁复杂、物欲横流的社会，我们都在思考我们如何适应社会的变化，我认为回归本真才是最需要的，我们的工作中也是一样。作为一名普通的农村小学教师，我也会思考到底什么样的老师才是好老师。社会各界对于这个话题的讨论从来没有停止过，从中央电视台“寻找最美乡村教师”到各学校年度优秀教师的评选，的确涌现出了一批又一批优秀教师，他们无疑都是师德师风的典范和楷模。这些教师让我们看到了教师这份职业的神圣与光荣，让我们的心灵得到了洗涤和净化，让我们为自己的职业感到无比的骄傲和自豪，这正是出于我们从心灵深处对这份职业的仰慕和热爱。但是，往往这种内心的悸动是短暂的，经
2、常被现实的烦恼和内心的浮躁所替代。教师需要持久性地保持对职业的热爱，只有这样才能最大限度地释放自己的能量，保持对工作的热忱、对学生的热情。我们经常对学生说“兴趣是学习最好的老师”，而我们却常常对工作失去兴趣，缺乏探索精神，对于先进教学理念报以不屑的态度，对学生的成长变化漠视的态度等等这些都是缺乏热情的表现。我们不难发现我们当中的佼佼者，无一不例外地对工作一直保持着应有的热度。这种工作热情感染着学生和社会，使他们成为学生的良师益友和社会的风向标，这些就是优秀教师特有的影响力和号召力，让我们感受到了真正的师者风范。教师需要相对性地保持内心的平衡。当今社会，教师的职业幸福感并不高，很多年轻人不愿意从
3、事这个被称为“阳光下最光辉的职业”，想必大家都心知肚明，源于教师的工资普遍不高，更重要的是付出与收获失衡，造成心理抗拒，产生职业倦怠。我想这应该是多数教师曾经或者正面临的内心困扰和挣扎。教师也是社会人，也需要穿衣吃饭、育儿置业,但是如何让自己的心理健康、心境平静呢？个人认为，我们需要在物质与精神之间寻找一个平衡点。我们的物质条件谈不上优越，但教师的精神世界绝对是一笔财富。在一次参加老教师的生日宴会上，来自五湖四海的学生都来了，我看见了老教师显得格外精神，脸上写满了幸福和自豪。我想这种满足是其他职业无法拥有的，如果一个教师能够深深地体会到这简单而又纯真的满足，我想这个教师可以称为好老师。所以，在
4、育人的道路上，适当地拥有一点酸葡萄精神，为自己创设一个纯净美好的心境。只有回归了心灵的本真，我们的教育才不会掺假，教出的学生才会更加优秀，才能真正地达到教学相长，为社会贡献一份绵薄之力。教师需要阶段性地反省。对于教师来说，学生需求的变化、教学手段的更新、课标教材的进步，都需要我们不断地学习成长。尤其是一位优秀教师，如果得到了鲜花和掌声，得到了荣誉和追捧，结果是止步不前或是干脆脱离课堂，那么我们有理由相信他必将背离优秀教师的标准。其实，在我们身边不乏这样的例子，一部分优秀教师一旦成名，就把“优秀教师”这个称号作为他事业的履历书和垫脚石，以此达到自己所谓的更高的追求。真正的优秀教师应该拥有“不以物喜，不以己悲”的心态，始终不会忘了自己是一名教师而已,这样就拂去了这光环带来的浮躁和虚伪。因为教师本身是个务实的工作，是个良心活，需要我们真心真意真诚的付出，而绝不是为了那虚有的名气。曾子曰“吾日三省吾身“，告诉我们正己修己的必要性。人非圣贤，贵从圣贤，尤其对于教师而言，我们难道不应该经常反省自己吗？只有做到修己，才能更好地育人。言传身教是教师的法宝。正己修己的教师，才能“传道授业解惑也”,也是对“为人师表”的诠释。
