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1、现代农业特色专业群建设项目总结报告按照学校高水平院校建设总体目标，紧扣现代农业产业转型升级要求，严格按照项目建设方案和建设任务书推进项目建设，圆满地完成了各项建设任务，现将项目建设相关情况报告如下。一、项目建设概况现代农业专业群成立专业群建设委员会和建设工作小组，按高水平院校建设方案、任务书要求，扎实开展建设工作。依据“人才共育、过程共管、成果共享”的人才培养机制，本专业群构建了“校农结合四联动”人才培养模式；形成了“基础共享、核心分立、拓展互选”的课程体系；建成了融教学、生产、科研、服务、示范“五位一体”的生产性实训基地；通过“挂村联户，四走两提”教师培养途径，培养了一支专兼结合、结构合理、
2、素质优良的农类“双精”教师队伍。专业群58个任务点全部完成，项目完成率为122乐形成标志性成果44项。二、主要绩效（一）资金管理、安排与使用情况高水平院校专业群建设期间预算资金600万元，投入601万元，2019年至今继续投入165万元，资金总投入766万元，经费使用情况见表。现代农业专业群建设项目经费使用情况表单位：万元建设项目2015年原预算（万元）2015-2018年到位或支出（万元）2019至今到位或支出（万元）实际总投入或支出（万元）人才培养40401555课程体系14114120161教学团队15915932191实习实训条件22022183314服务能力40401555合计600
3、601165766（二）项目建设绩效1.人才培养模式（1）人才培养模式改革现代农业专业群围绕社会对农业人才的需求，按照学校“人才共育、过程共管、成果共享”的人才培养机制，遵循技术技能型人才成长规律，通过行业调研、企业走访，了解岗位标准；经过专家论证，确定培养目标，创新形成了“学校+农科所+农企+农户”的“校农结合四联动”人才培养模式(图1),人才培养质量不断提高，在职业院校学生技能竞赛等比赛中专业群共获奖54项，其中国家三等奖2项；省一等奖8项、二等奖7项、三等奖4项；市一等奖7项、二等奖10项，三等奖16项；学生创新创业大赛获省一等奖1项；学生科技创新获奖3项，其中市一等奖1项、市三等奖2项
4、。第一阶段第二阶段O第四、五学期第三阶段d第六学期J笫一学期。第二、三学期，基础课程d1专业课程d专业实践C专业课程+拓展课程专项训练一顶岗实习J一专业认识实习1-第一轮生产实训C第二轮生产实训C.岗位训练*T校内校内基地S农科所、农企农企H图1”校农结合四联动”人才培养模式图-(2)“双证书”制度对接职业岗位，依照现代农业行业准入制度，结合人才培养目标，大力实施“双证书”制度,全方位培养高素质技能型人才,提高人才培养质量,学生“双证书”获证率达100双(3)现代学徒制试点工作积极参与现代学徒制试点工作，学校通过了全国第二批现代学徒制试点单位验收。该专业群与湖南省委接待中心及九所宾馆合作，成立
5、“省委九所班”实施学徒制培养；与长沙市委组织部合作，每年联合培养30名农村后备干部。(4)专业群评价模式改革引入并借鉴企业人才考核模式，吸引行业企业参与质量评价，完善了第三方评价机制。构建了多方参与、内外结合的质量监控评价体系，制定了人才培养质量评价标准。2.课程体系(1)课程体系构建根据企业人才需求及现代农业专业群建设与改革需要，组织进行了专业群课程体系开发。通过职业岗位、典型工作任务和职业能力分析，构建了“基础共享、核心分立、拓展互选”的课程体系（图2）。XM aw-1* 犬riHt观贯植物余务夕步 现林义国区彘划 次支号IiqiMt实各*姿3开食电视* 友E各”里受鼻力llla 4 S
6、公*a通文体育计JMl现代灰业文“率共享发心分立、彷祟互逸r课程体IE图2（2）优质课程建设现代农业专业群组建了专业的核心课程建设和校本教材开发团队，依据行业标准，建成了植物生长与环境、植物保护基础、作物育苗技术3门专业基础优质课程；建成了9门特色的优质核心课程，其中农作物病虫害防治技术、农作物生产技术成功立项为省级优质精品课程；开发了甜酒加工技术等9门特色校本教材，出版教材8本，新型职业农民培养获评湖南省职业教育优质教材。（3）教学模式和方法改革依托农业综合信息服务平台，将新技术、新工艺引入了专业群，更新了教学内容。推行教育信息化，建立了“互动课堂”和“在线课堂”，实现线上与线下共同教学的模
7、式。根据专业群各专业的特点，分别采用项目教学、案例教学、现场角色模拟等方法，将教、学、做一体化。开展了信息化背景下三环六步案例教学模式的研究等11个省级规划课题研究，教学成果获评省一等奖1个、三等奖1个；教师参加教学能力比赛获省级一等奖2个、二等奖4个、三等奖5个。（4）教学资源库建设校企共建专业群空间课程资源，建成资源、素材、课程“三大中心”。采用云建设和面向服务的方式打造专业群课程资源网络教学平台，使资源具有较强的可扩展性、通用性和直观性，供在校学生和职业农民在线学习。建成了植物生长与环境、甜酒加工技术等28门在线网络课程。原创、收集整理各类文本资源1500个，图像图形素材5000副、企业
8、服务及学校教学案例300个、微课素材200个；录制各类音频资源300个；建设原创视频80小时；开发各类练习题、测试题300套。3.教学团队学校建立了教学名师评选制度、专业带头人管理办法、双师型教师培养和管理机制、兼职教师评聘及管理制度等一系列师资考核与评聘机制，开展师德师风专题教育、十佳教师评选等活动，建成了一支专兼结合、结构合理、素质优良的教师队伍。（1）名师大师自主填写（2）专业带头人自主填写（3）骨干教师自主填写（4）双师培养自主填写（5）兼职教师新增行业专家、企业技师、技术能手，形成15人组成的兼职教师库。兼职教师及时提供行业企业活动信息，辅导学生参加省、市行业技能比赛。将行业技术标准
9、和企业文化带入课堂，实现课程教学与行业需求无缝对接，促进教师队伍整体提升。4.实习实训条件在大力开展新农村建设的背景下，顺应经济社会发展变化和要求，紧密结合现代农业发展，大力建设现代农业专业群实训基地。建设期间，为满足市场对特色作物研发和生产需求，基于群内共享的原则，按“校中厂”的模式，新建、整合扩建、升级改造共8个校内实训室。按照生产企业具备教学功能的原则，以“厂中校”的模式，新增6个专业群校外实习基地。校内实训基地建设情况一览表序号实训室工位数建设措施新增主要设备1现代农业研发与技术推广中心80新建1 .多媒体教学、演示设备一套；2 .办公设备一套3 .液晶电视、果蔬、花卉样品及展示设备2
10、植物园120新建1 .多种果树苗木2 .多种时令蔬菜种子3 .多种花卉苗木4 .大田作物种子3智能温室50新建1 .温度调控装置2 .补光系统3 .各种果树、花卉、大田作物等种子或苗木-1规划设计室5()新建1 .电脑及相应专业软件2 .多媒体教学设备3 .扫描仪5农产品加工厂50整合扩建农产品加工生产线6插花实训室50整合扩建1 .投影仪2 .计算机3 .人造花4 .工作台7茶艺室50整合扩建1 .茶具2 .多媒体教学设备8模拟导游实训室100升级改造课程资源升级新增校外实训基地情况一览表序号合作企业名称使用专业可接纳学生数1专业群共享1002专业群共享803现代农艺、园林技术804现代农艺
11、、园林技术805现代农艺、观光农业经营406专业群共享1005.社会服务能力积极推进乡村振兴社会服务工作，重点打造了“一室三平台”，“一室”即成立“校长乡村振兴服务工作室”，通过实施“三个一”工程专项推进，即组建一支“6+1”（一个中心即阳光培训中心，6支对口服务队伍“农电”“农商”“农机”“农建”“农林牧”“农旅”）服务乡村振兴的志愿者队伍，搭建一个服务乡村振兴的科普平台（“黄哲校长乡村振兴服务工作室”公众号），升级一个服务乡村振兴的现代农业专业集群；“三平台”即组建科技开发平台、农民培训平台、农技推广平台。中国教育报以我们一直在乡村，一直在现场、教育部官网以湖南省长沙市抓好中职学校培训工作
12、助力乡村振兴专题报道工作室服务“三农”业绩，2020年，新湖南以全省传经“三个一”工程唱响“长沙经验”、“黄哲校长乡村振兴服务工作室”镀亮职教“长沙经验”为题分别报道了专业群社会服务的成果和经验。（1）人才培养通过加强专业群建设，制定科学人才培养方案、多种办学模式并存全面培养学生专业素养，每年为长沙输送一批专业素养过硬、服务农村一二三产业融合的应用型人才。毕业生专业技能合格率达到100%,就业率达到100%,专业对口率达到87%以上，企业满意度达100%o（2）科研和新品种、新技术推广学校与白水镇西长村湖南耕农富硒农业科技有限公司共建产学研基地，牵头研发的“贵西牌叶面富硒肥”填补了国内肥料市场
13、的空白，发明专利已被国家知识产权局受理。学校选派专业骨干教师深入长沙各个乡村，开展技术推广、咨询等服务工作547项，促进地方经济发展和农民增收；指导农民开展农业生产，提供生产管理技术，解决农民在生产中出现的技术难题，为我市农村经济发展和社会主义新农村建设做出了突出贡献。（2）技能培训与职业鉴定在服务新农村建设中，学校利用技能鉴定所和本专业的优势，面向社会进行中短期农艺技术培训、职业资格鉴定。开展农业实用技术培训、园艺工和农艺工技师培训、劳动力转移培训等各类培训约125406人天。（3）技术服务网络以网上农技咨询服务平台建设为立足点，学校联合政府、行业、企业等共同建立专家大院、科研服务团队、专业
14、协会和组织等新型农业科技服务网络，全方位、多角度地为现代农业产业发展服务。6.标志性成果现代种植技术技能型人才培养示范基地通过高水平院校建设，专业群人才培养规模相对扩大，订单培养、工学结合，提高毕业生的岗位实践能力、职业素质、创新意识。先后为长沙乃至湖南现代农业及相关产业输送适合岗位需求的高素质技能人才共856人；积极承担社会培训工作，取证率达98.7%。社会培训工作的开展，提高公民的基本素质和求职上岗的能力，为区域经济的发展储备了丰富的人力资源。休闲农业生产经营示范基地学校加大投入，在学校农场（现代农业校内生产性实训基地）中，新建花卉生产智能温室大棚、农产品展览厅，对农场各类基地进行了系统分
15、区，并加强了对原有会议室、培训教室、拓展训练基地等附属服务设施的升级改造，学校农场接待参观、会议、培训、实训等各类活动人数达IOoo人/年以上，成为了集农业、特色苗木、观光农业经营、农业高新技术示范、培训的现代农业示范基地园区。面向职业农民全天候开放的在线学习课程专业群依托现代农业技术服务网络平台，建立在线开放课程栏目，面向广大职业农民，以培养现代农业技能、产业管理能、职业素养为目标，开设了植物病虫害保护、食用菌加工技术、甜酒加工技术等12门在线开放课程12门，安排了唐爱梅、陈小林等教师负责管理。在线学习人数达到23457人，大力促进了区域内新型农民职业素质养成。三、存在问题及改进措施（一）需继续深化“理实一体”教学改革通过近几年的建设，生产性实训基地的规模、设施、实践教学人员配备等己经完全能够满足学生教学实习、生产性实训和顶岗实习的需要。按照“校农结合”四联动人才培养模式的运转过程，需继续深化“理实一体”实践教学改革，在提高实践教学效率、扩大实践教学规模方面进一步探索。（二）需继续保持人才培养与人才需求的高度契合随着国家城市化建设步伐的发展，现代农业技术的发展规模与发展结构也在不断变化。适应现代农业岗位对人才的需求，需要做好经常性的企业调研、企业实践工作，达到人才培养与人才需求的持续性高度契合，保证现代农业专业群各专业的科学可持续发展。
