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1、计算机病毒及其预防一、教材分析本节课的教学内容选自川教版四年级信息上册二单元重点介绍了计算机病毒的定义及其特点，并深入探讨计算机病毒的防治知识。通过本节课的学习，引导学生总结计算机病毒的防治方法，增加自觉防范计算机病毒的意识。本节课还在教材内容的基础上，拓展了计算机病毒的传播途径和危害性的知识，让学生在了解了计算机病毒的破坏性之后，能够更加注重对计算机病毒的防治措施，加强防范意识。二、教学目标（一）知识与技能：1、了解计算机病毒的传播途径和危害；2、掌握病毒的定义和基本特点；3、认识计算机病毒的破坏性及危害性，掌握计算机病毒防治的技能。（二）过程与方法：通过小组讨论的过程，能够掌握计算机病毒的
2、有效防治方法，并应用到日常活动中去。（三）情感态度与价值观：1、体会到计算机病毒的破坏性和危害性，以正确态度面对计算机病毒；2、树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机病毒对信息系统的威胁。三、教学重难点重点:了解计算机病毒的定义并掌握其特点;了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识;掌握计算机病毒防治的方法。难点:掌握计算机病毒的定义及其特点;树立对计算机病毒的防范意识。四、学情分析1.心智水平作为四年级学生,他们已经具备了一定的理解能力和辨别能力,也有了与他人合作讨论的意识，具备总结和交流能力。经过大半学期的学习，他们也已经适应了老师的教学方式和语言表达方
3、式，能够在老师的引导下进行讨论，完成老师的要求，达到预期的教学效果。2 .知识储备情况通过上一节课的学习，学生对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心中仍有个谜没有解开一一什么是病毒?现在，学生使用电脑、网络的次数也越来越多，也有一部分同学已经亲身体验过计算机病毒所带来的危害，对于病毒，他们好奇又有点恐惧。这时，老师讲解计算机病毒方面的内容，肯定能吸引同学们的兴趣，让他们愿意去学习这方面的知识。五、教学策略本节通过播放一段计算机病毒所造成的危害的视频，吸引学生的兴趣，引起学生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思考什么是计算机病毒。通过对定义和传播途径的讲解，使学生对
4、计算机病毒有了一个初步的了解。接着通过分析计算机病毒的特点，并让学生掌握，通过对熊猫病毒案例的分析，让同学们意识到计算机病毒的危害，采用小组合作讨论的方式，让学生掌握病毒的防治方法，最后通过练习强化学生对本节所学内容的掌握，最终使学生树立计算机病毒的防范意识，提高学生保护个人信息安全的意识。1、教法:讲授法、案例分析法、讨论法、练习法。2、学法:小组讨论合作学习。3 .教学手段:多媒体演示和教材辅助。教学文濯教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课通过案例引入课题教师播放一段关于计算机病毒的视频。师:在这段视频中，我们可以看出计算机病毒对我们的计算机以及生活有很大的影响，那么大家了解什
5、么是计算机病毒吗？为了更深入的了解计算机病毒是什么，以及怎样去防治计算机病毒，今天我们就一起来学习计算机病毒及其防治。展示课件:课题学生观看通过播放计算机病毒的视频来引入课题，既能引起学生的学习兴趣，并能震撼学生，让他们对病毒的危害有深刻的认识。1、计算机病毒的特点师:看了视频，同学们对计算机病毒有什么认识呢？我们请同学来回答、抢答（计算机病毒的破环性很大、手段高明、骗子很厉害，技术手段）师：总结计算机病毒的特点破坏性/传染性/隐蔽性/潜伏性/非授权可执行性。第一：火焰病毒的破坏威力很大，也就是我们所要讲到的病毒的特点之一破坏性，它能够修改正常的程序，破换正常程序的原有功能，甚至使计算机做出错
6、误的判断，造成出乎意料的损失。第二：传染性；有病毒的程序会把自己复制到正常程序中，使它们也染上病毒而不能正常工作。如果你用了带有病毒的软盘在没有病毒的计算机上使用，该计算机也会染上病毒。第三：隐蔽性：它指病毒可以在一个系统中存在很长时间而不被发现。就像火焰病毒可以在不被你发现的情况下盗取你的重要信息。第四：潜伏性；计算机病毒可长期隐藏在系统中，达到特定条件才会发作。比如CIH病毒的发作条件是4月26日，欢乐时光病毒的发作条件是“月+日=13,比如5月8日,6月7日等等”；第五：非授权可执行性；当用户调用程序时，得到系统的控制权，在没有得到用户许可的时候就运行，开始了破坏行动。学生认真听讲通过对
7、计算机病毒的五个特点进行分析讲解，让学生了解到计算机病毒的特点。V计师：计算机病毒的特点：破坏性/传染性/隐蔽性/认真通过教师对计算算机潜伏性/非授权可执行性。听故机病毒定义的分病毒师：计算机病毒的危害性很大，怎么对付它呢？事。析，加深学生对的定看一个小短片。听完计算机病毒的定义后，很义的理解讲述小黑与小白的故事启发学生思考：多同小黑买电脑一年多，不见他使用，小白深感奇怪，学都就问他：“怎么从来没见过你开电脑呢?会心小黑垂头丧气地答:真倒霉，电脑买来第二天就中的笑毒了，我一年不开电脑，就是想把病毒饿死再说!了。师:听完了故事，很多同学都在笑，大家想想，小黑的这个想法可能实现吗？师:我听见有的同
8、学说可能，有的说不可能，那么计算机病毒到底可不可以被饿死呢？我们先一起来看看计算机病毒的定义。生：可能/不展示课件:计算机病毒的定义计算机是人为的具有破坏性的程序，非天然存在，也没有活性，而程序如果不被人为的删除或者破坏，那么它是不可能消失的，所以计算机病毒是不能被饿死的。可能教师介绍病毒的定义:编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。用一句话概括为:计算机病毒是一段破坏计算机的有害代码。方便同学记忆。新课3计师:计算机病毒发作情况类似于生物上所讲的病认真通过对生物病讲解算机毒，所以人们引用生物病毒的概念，把他成为计听讲
9、牛在宿主病毒算机病毒。计算计病毒不能够独立地存在，它就细胞上而引出计的传像生物病毒一样必须寄生在宿主细胞上，而计算算机病毒也要依播途机病毒寄生的“宿主”就是程序、文件、电子邮件等靠宿主进行传径等。这个“宿主”我们就可以看作是计算机病毒的传播，更加形象的讨播途径，那么计算机病毒的传播途径有哪些呢?谁让学生对其进行论+知道？了解。讲解教师通过与学生共同讨论计算机病毒的传播途径，总结出几种常见的途径。小组讨论，计算机病毒的传播途径。展示课件:计算机病毒的传播途径。网络传播（电子邮件网页/等等）设备传播（U盘/光盘/移动硬盘/等等）3.几下面就由老师来为大家讲几个计算机病毒：种计火焰病毒：被称为有史以
10、来最复杂的恶意软件，算机在中东大范围传播。火焰病毒伪装成微软发展的病毒合法程序，侵入个人电脑、窃取私密数据。主要功能在收集个人信息，并上传到网络，以数种方式进行活动，包括录音、截取屏幕画面、侵入邻近的蓝牙设备等。CIH病毒是一种能够破坏计算机系统硬件的恶性病毒。这个病毒是台湾大学生陈盈豪研制的。最早随盗版光盘在欧美等地广泛传播，随后进一步通过Intemet传播到全世界各个角落。“熊猫烧香，被感染的用户系统中所有exe可执行文件全部被改成熊猫举着三根香的模样。它肆虐网络，主要透过下载的文件传染。2007年，中国警方已将开发者抓捕，这是中国破获的首例计算机病毒大案。4.计共商对策:为了应对计算机病
11、毒的威胁，我们应该学生通过小组自由讨算机采取哪些措施来防治计算机病毒呢？小组论，自己提出计病毒小组，相互讨论，共同商量出对策。讨论，算机病毒的防治的防提出方法，增强防范治教师抽查小组代表，提出各小组的对策，加以完防冶意识，最后由教善并形成病毒防治的方法，措施师总结，理顺和归纳病毒的防治讨论展示课件：方法，消除学生+讲计算机病毒的防治方法；对病毒的恐惧解1、不要随便浏览陌生网站（弹出窗口/广告）；感，并掌握这些2、安装最新的杀毒软件；3、安装防火墙；4、文件备份；5、不轻易打开来路不明的文件，尤其是邮件附件；6、要经常关注病毒流行情况；方法。师:那么掌握了这些方法是不是就高枕无忧了呢？当然不是，
12、面对病毒，防毒甚于杀毒，最重要的还是要树立高度警惕的防范意识。一定要注意不轻易打开来路不明的文件或者邮件。联系5.通通过边做练习题与总过练今天学习了这么多，大家是否掌握了呢？让我们边总结知识点的结习，一起来回顾本节课的内容吧。考考大家方法，不但可以巩固本节课我们了解了计算机病毒的特征（破坏性/传加强学生对知识本节染性/隐蔽性/潜伏性/非授权可执行性），学习了的理解，还能了所讲计算机病毒的定义（人为/破坏性/程序），知道计解学生的学习效的知算机病毒如何传播自己（网络传播/设备传播），果，做好复习辅识以及如何防治病毒。导和教学反思工（10分钟）大家都学会了吗，做几道题练练手1、计算机预防病毒感染的
13、有效措施是（D）A定期对计算机重新安装系统B不把U盘和有病毒的U盘放在一起C不准往计算机中拷贝软件D给计算机安装防毒软件2、以下不属于计算机病毒特征的是（C）A隐蔽性B传染性C免疫性D破坏性3、下面那些不是计算机病毒的特点（D）A、传染性B、隐蔽性C、非授权可执行性D、可复制性4、下面那些不是杀毒软件（C）A、金山毒霸B、瑞星在线C、欢乐时光D、腾讯电脑管家判断题：1、计算机病毒的发作条件都是时间（）2、计算机病毒的表现形式只有一种（）3、计算机病毒的特点会由于新的软件和硬件的出现而更新（）拓展黑客：黑客一词是由英语HaCker音译出来的。在信息安全里，一般指研究智取计算机安全系统的人员，也泛
14、指擅长IT技术的电脑高手，现在是一个统称。红客：指维护国际利益，不利用网络技术入侵自己国家电脑，而是“维护正义，利用自己掌握的技术去维护国内网络的安全，服务祖国和人民，为自己国际争光的黑客”作。教学反思本节课基本上能够完成教学目标。通过播放视频的形式，能够让学生对计算机病毒的破坏性感到恐惧，从而激发他们对计算机病毒的探索欲望。接着以小故事的形式引出计算机病毒的定义和特点，能够引起他们的学习兴趣。接着以熊猫烧香病毒案例，再次强调计算机病毒给我们带来的传染性和破坏性，让学生意识到计算机病毒给我们带来的危害，接着以小组讨论的形式总结出计算机病毒的防治方法，加强他们的防范意识。但是这中间也存在几个小问
15、题，首先在播放完视频和讲完故事的时候，学生可能会太激动，使得课堂无法安静，那么此时，教师就应该适时的提出问题，让他们进行思考，可能就能够恢复他们的轻许，使他们回到上课的氛围中来;在小组讨论的过程中，也可能存在着课堂纪律的问题，他们可能讨论与课题无关的问题，这就需要教师不断在旁边巡查，尽量防止他们说题外话;在讨论的过程中，还有一个问题就是时间如何把握，时间太多，影响课程进度;时间太少，讨论结果不理想，所以教师要根据实际情况，适当的进行调整，把握好时间。从总体上看。本科采用情景导入一一教师讲解一一学生讨论的教学设计是较为可取的，教学层次分明，学生积极配合，基本能完成教学目标。教师的讲解和学生的主动讨论，让学生在了解计算机病毒的基础上，能够树立防范意识，采取正确的防治方法。
