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1、26别踩了这朵花本文是一首美丽的小诗，全诗围绕冰心奶奶对一株虽然微小却充溢蓬勃朝气的小黄花的由衷酷爱，用美丽清丽的语言描写了小黄花的成长阅历，以及对春游小挚友的理解和殷殷叮嘱：我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！冰心用拟人化的手法，将一株不起眼的植物写成了一个孩子的形象，用淳朴的感情，向她挚爱的孩子们提出更深一层的希望：小黄花和孩子们一样，是大自然之子，以充溢朝气的生命把春天装扮得美丽多姿。因此，它理应和全部人一样，享受春天的快乐，我们不应损害它。本课课文的导语，可以用作学习本课课文的导语，作为老师，我们应当引导学生摆正这样一种心态：倾听冰心奶奶在对我们说什么，在告知我们
2、什么。这既是一种自然的、对话式的阅读心态，同时也是阅读本课课文的一项基本要求。我在讲解并描述课文时从冰心的一句话入手,冰心说“有了爱就有了一切”,引导孩子和冰心奶奶进行心灵的对话，取得了很好的教学效果。我很顺畅的引领孩子走进这个充溢“爱”的小诗。我围绕“爱”这一情感主线，让孩子们反复读文，找出文中全部的“爱”，很快，孩子们就找到了许多的“爱”，有的孩子说：“我找到了小花得到了妈妈的爱。”有的孩子说:“我找到了小挚友对小花的爱。”还有的孩子说：“文中还有大自然对小花的爱当我问孩子们还有谁的爱，大家异口同声地说：“冰心奶奶的爱。”最终我和孩子们谈话：“你们听懂冰心奶奶的心里话了吗？没想到孩子们理解地特殊到位，他们都知道了，冰心奶奶让他们疼惜小花，疼惜大自然中的花花草草。另外，我让孩子们联系自身生活中的阅历和感受，感悟到小黄花和他们一样，是有人疼爱、是有独立的意识的生命，因此应当得到人类的珍爱。这节课总体来说特殊成功的，但教学方法的单一，却始终让我头痛和不解。还有就是又忽视了动情的朗读。留给我的思索就是：怎样让语文诗歌教学，既生动灵敏又扎实有效，既理解内涵又提高朗诵水平，是我目前最急需解决的难题。所以，在以后的诗歌教学中，我应当留意培育孩子们的朗读实力，这是我前进的方向。
