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1、XXXX中学2022-2023学年度工作计划执行及完成情况2022-2023学年度，围绕学校特色建设发展规划，我们在课程建设的品质、内涵及课堂效率上下功夫，凸显重点，成效显著。下面我从四个方面进行汇报。一、国家课程：精准示导，狠抓落实（一）提升中层干部的课程指导力我们采用一培一展，抱团成长的方式来实现提升。1.培：内领外引，精准培训内领，请身为特级教师的老领导李颖芳主任做系列讲座;外引，邀请市教研中心李吉龙主任，课程专家韩立芬、张志刚教授为我们中层领导解疑答惑，全方位让中层领导硬起来，强起来。2.展：示范引领，秀出风采每位中层在引领教研时，必须提供解决问题的策略支撑,并通过自己的课例来呈现解决
2、方法，培养中层干部实战能力。（二）挖掘教师教学研究力1 .深入教研，引启思考间周开展一次大主题教研活动。如9月份新授课模式实践研究，10月份小革小新交流，11月份基于问题生活化情境化教学设计大赛，12月份学科项目化学习的主题规划等，力促人人思考，带着思考教学。2 .改革创新，激发活力继第一届小革小新答辩活动结束后，各教研组结合学科教学短板，集智众筹，确定了新一轮小革小新研究项目。10月份开展了校内小革小新的答辩会，语文和数学学科创新项目的效果较为突出。12月份，我校老师在接受韩立芬教授PBL项目化学习培训后，重新对之前课程整合的“理综”和“文综”进行深入探究，开发出40多个研究主题，利用假期的
3、时间进行策划与设计。（三）落实教师课堂教学的执行力1 .三轮评价，课堂拔高第一轮树标，第二轮学标，超标，第三轮全员达标。我们在树标的环节上做了如下的改变：第一步，树标前拿出课堂达标模式及评价。第二步由分管学科的中层领导与教研组长或骨干教师来上树标课，全校展示，全员评价。2 .每日巡课，课程扎根我们始终坚持巡课制度，校级领导巡亮点，教务主任巡常规，年级主任巡学生习惯，教研组长巡集备，分管领导巡学科创新，大家分工合作，各司其职。在巡课制度落实的过程中，教师间的互相听课、互相学习蔚然成风。3 .年终大赛，教学高效学期末，举行“基于问题生活化情境化复习课设计大赛”，所有任科老师均参与其中，现场抽取课题
4、或主题，现场书写备课，让复习课更具活力。二、地方课程：深挖资源，打造全国研学旅行实践基地（一）建立区域研学新体系构建“渔耕+行走”的“三色”研学体系。“红色”研学课程与思政教育深度融合，充分利用沈秀芹纪念馆、李耀文故居等红色教育基地，培养学生的爱国情操；“金色”研学课程即乡土科技课程，带领同学们到新能源科技馆、百合生物实验室体验科技的力量，培养学生的科学素养；“绿色”研学课程则以大天鹅自然保护区和“产研学”实训基地为平台，让学生参与天鹅科普馆讲解，天鹅湖环境保护、劳动基的种植、采摘等活动。通过研学，全面提升学生综合素养。（二）优化校内研学项目聘请民间艺人入校指导，对“纸间精彩、渔家文化”等研学
5、课程的教材进行优化，制作图文并茂的研学手册，提升课程档次。另将荣成的“三渔文化”与地域特点相结合，进行归纳整理，形成校本课程，组建社团，初步形成规模。我们的一系列努力也被社会广泛认可，202X年8月被评为“全国研学旅行实践基地”，威海仅此一家，加大学校对外开放的步伐，促进乡村教育快速振兴。三、校本课程：提质增效，深入推进“渔耕”特色课程（一）专家把脉，深挖课程内涵为了提升特色课程品质，我们邀请全国著名课程专家韩立芬教授入校，对特色课程把脉问诊，韩教授校本课程如何确立的讲座让老师们对课程建设有了更高层次的认识。接着,我们对原有“渔艺”课程的30多个子课程进行筛选优化，只留下8个精品课程，并请名家
6、宏观把关，细节指导，最终形成较为成熟、科学的课程范本。（二）精准实施，保证课程效能我们的特色课程采取授课、社团、综合实践活动三者结合的形式开展，学校合理设置课程实施配当，我亲自抓促，按计划稳步推进。并在时间和空间给予充足的保障，渔韵课程以“基于课堂，面向全体”为导向，利用每周两节的校本课程时间进行学习。渔艺课程以“基于社团，提升素养”为导向，利用每周二两节的社团活动时间进行。耕获课程以“基于实践，走向社会”为导向，主要利用劳动技术课程及节假日开展。（三）尊重差异，提供展示舞台在“耕获”课程的实施过程，重点孵化特色项目，为每个学生提供了发展和展示的舞台，效果显著。1.成功“360”,人人展示。颁
7、发“校园吉尼斯证书”，让每个孩子都有机会体验成功。2.“渔耕”公益，以爱育爱。成立“成山镇社区教育中心学校”，打造志愿品牌。特别是体育社团的师生们，暑期中每天早晚带领居民、学生一块运动，共健体魄，真正做到了服务学生、服务社会、造福一方。3 .“渔耕”讲师，传承文化。“课堂知识”小讲师、“主题演讲”小讲师、“特色活动”小讲师，全面培养学生演讲与口才的能力。学生广泛的参与与磨砺，成就了好中学子坚定自信、主动积极的良好品质。4 .扩大研学规模，提升学校知名度。在“耕”上做好文章，积极与附近农场联姻，扩大劳动实践基地规模。2023年暑假接待600余名的省内学生来校研学。四、劳动课程：内外联动，建设劳动
8、教育课程基地。（一）打造“产研学”实训基地自2022年开始，学校争取政府赞助学校附近15亩土地。我们采购苗木，邀请专家指导，将土地分块耕种，建成了百果园、五谷园、茶园、千草园、青菜园、饲养园等八大园区，为学生们提供广阔的农田实践空间。（二）规范体系，全面展开劳动教育我们的劳动教育以“六化”和“齐赛”的形式展开。1 .学校劳动教育规范化、生本化。开展“小小园林师”特色活动，将购置的IOoO个花盆全部分发到学生手中，由学生亲手栽种自己喜爱的花卉或蔬菜，观察其生长过程并做好日常养护。待到瓜果成熟、鲜花盛开时，评选“劳动小能手”。2 .社会劳动教育多样化、实践化。成立种植学习班，学生分批到劳动实践基地
9、进行蔬菜、农作物的种植、采摘，双休日将亲自采摘的蔬菜拿到集市售卖，或送到敬老院和部队，为公益事业贡献力量。同时广泛开展劳动实践活动，带领学生走进海带加工车间、科技孵化园、生物制药厂，让他们在劳动实践中体验成长的快乐。3 .家庭劳动教育日常化、习惯化。利用社团活动对学生进行铺床、叠被、做版等家务劳动的实操考核，并将结果与诚信考核挂钩。12月份，我校顺利通过了“山东省首届中小学课程实验基地”的评选，再次证明了我们在课程建设之路上的探索与行动是有意义、有价值的。我们将全力以赴、“精益求精、追求卓越”，把最好的课程奉献给学生。五、抓实学科基地建设，提高学生综合素养（一）全面提升教学质量1 .抓实“拔尖
10、工程”。宏观调控，分类承包，科学实施分层教学，提高尖子生的综合能力。2 .扎实推进项目化学习。甄选精品实例，全校推广，示范引领。同时，与校内外的优质资源有效融合，提升教学效能。（二）以省课程实验基地为平台，打造优质学科课程基地。在2022年获评“全省中小学课程实验基地”的基础上，我们重点打造了以下适合学生全面发展的学科基地。1.海洋教育基地：以课堂教学为开展海洋教育的主渠道,在学科教学中渗透海洋地理、海洋经济等方面的教育。积极开展校外实践活动，带领学生走进西霞口港口、海洋馆，走入渔家，走近渔民，参与社会调研，培养学生的创新能力。3 .语文课程基地：以读书和演讲为主阵地。在保证晋级式阅读前提下，突出常态化演讲，将班、级、校会变成学生讲堂，育己化人。4 .美术课程基地：推动美术课程与德育、学科教学、劳育等的全面整合，构建课内外深度融合的大美育体系。5 .“渔耕”文化课程基地：按照“渔耕”特色课程的建设体系，充分发掘“渔耕”精神，确保每个子课程落地生根，开花结果。扬帆破浪，逐梦起航。我们将初心不改，使命不怠，新学年继续为荣成教育的高质量发展做出应有的贡献!
